こんにちは、金井志津乃です！
三重県って小論文あるんだよね？ でも「論述試験」って書いてあるし、60分で何字書くのかもよく分からなくて……。
そこ、三重県受験者が必ずつまずくところです！ 三重県の記述式は第2次選考試験の「論述試験」（50点・60分・全校種）。長い小論文を1本ではなく、250字・300字の短い答案を複数書くという、全国的にも珍しい形式なんですよ。
この記事では、三重県公立学校教員採用選考試験の小論文（論述試験）について、過去5年の出題テーマと受験者の皆さんからの報告、実施要項の記載をもとに、傾向と書き方をまとめます。
この記事の根拠
- 令和7・8年度採用（2024・2025年夏実施）の受験者3件の報告を収録
- 令和4年度〜8年度採用（2021〜2025年夏実施）の出題テーマを5年分整理——三重県は「出典資料」に強いクセがあり、そこを押さえるだけで準備の効率が変わります
- 試験日・時間・配点・実施科目は令和9年度採用の実施要項と照合済み
- 執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）
この記事は各自治体の実施要項等をもとに記載しています。ただし、日程や制度の変更、こちらの見落としがないとは言い切れません。最後は必ず、各自治体の実施要項をご自身でご確認ください。
三重県の記述式は「2種類」ある｜30秒でわかる基本情報
まず整理します。三重県には記述式の試験が2つあり、受ける人が違います。
| 論述試験 | 小論文 | |
|---|---|---|
| 実施 | 第2次選考試験（令和9年度採用は7月18日・土） | 第1次選考試験（令和9年度採用は6月13日・土） |
| 対象 | 全校種・教科等（ただし教職経験者等特別選考［Ⅰ］の申込資格(3)に該当し第1次選考試験の全免除を受ける人は、論述試験と技能・実技試験も免除され面接試験のみ） | 社会人特別選考［Ⅰ］［Ⅱ］のみ（一般選考の「筆答試験（教養）」に代えて実施） |
| 時間 | 60分 | 40分 |
| 配点 | 50点（二次は論述50点＋面接150点。技能・実技試験100点は対象の校種・教科等のみ実施） | 実施要項の配点表には「筆答試験（教養）50点」の記載（社会人特別選考は教養に代えて小論文を実施） |
| 字数 | 市販の過去問集と受験者報告では1題250字以内・300字以内が中心。複数題で構成。 | 市販の過去問集では600字以上800字以内が続いています |
| ねらい | 「教職に関する知識と理解、学校教育に関する課題の認識及び記述する力などを見ます」（実施要項） | — |
| 会場 | 令和9年度採用は津商業高等学校（中・高・養護・栄養）／津工業高等学校（小・特別支援）。いずれも13時15分集合。 | 小学校・特別支援は皇學館大学、中学校・高校英語は津東高等学校、高校英語以外・養護・栄養は津西高等学校 |
| 問題の開示 | 問題・解答用紙・解答例が開示対象（8月21日以降） | 問題・解答用紙が開示対象（7月2日以降） |
※出典：令和9年度三重県公立学校教員採用選考試験 実施要項【6】【7】【9】【13】【18】。
開示場所は三重県情報公開・個人情報総合窓口（津市栄町1丁目954 三重県栄町庁舎1階／TEL 059-224-2073）で、過去5年分が同様に開示されます（写しは1枚10円）。
ここ、太字にしたいくらい大事です。論述試験は「解答例」まで開示されるんですよ。過去5年分。三重県を受けるなら、栄町庁舎で解答例を確認しておくと、対策の精度が上がります。
論述試験の形式｜60分で「250字×複数題」を書く
受験された方からの報告では、論述試験は次のような形式でした。
- 【小学校／令和7年度採用】テーマ（課題）が3つ出題された。
- 【小学校／令和8年度採用】生成AIについて／不登校について／人権について——この3つ。
- 【全校種／令和7年度採用】三重県教育ビジョン（令和6年3月 三重県・三重県教育委員会）の基本施策2「未来を創造し社会の担い手となる力の育成」の一つ「(2) グローカル教育の推進」のめざす姿（子どもたちが、グローバルな視野と志を持ちながら、自ら定めた目標に向けて挑戦しようとする意欲を高め、地域にあっても、世界にあっても活躍できる力を身につけています）を実現するために、あなたが取り組みたい教育活動を1つ挙げ、そのねらいとともに具体的に述べ、250字以内でまとめなさい。
ここから、三重県の論述試験の設計が読み取れます。
- 60分で3題前後。1題あたり約20分（設問数は年度により変わる可能性があります）。
- 1題は250字以内または300字以内。長く書く試験ではなく、短く的確に書く試験。
- 確認した設問には、資料を踏まえて具体的な取組を書くものがあります。資料の出所は三重県や文部科学省だけとは限らず、実際の設問で求められた理由・効果・留意点などにも答える必要があります。
- 問われ方は「◯◯を実現するために、あなたが取り組みたい教育活動を1つ挙げ、そのねらいとともに具体的に述べ、◯字以内でまとめなさい」という型が繰り返し使われています
過去5年の出題テーマ｜三重県は「県の資料」から出る
令和4年度採用（2021年夏実施）から令和8年度採用（2025年夏実施）まで、市販の過去問集で確認できた三重県の出題テーマを整理しました。テーマの要旨と出典資料名のみを掲載しています（問題文そのものは、三重県情報公開・個人情報総合窓口でご確認ください）。
| 採用年度（実施） | テーマの要旨 | 出典資料 | 字数 |
|---|---|---|---|
| 令和8年度 （2025夏） | 生成AIの学校における利活用について | 初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン（令和6年12月 文部科学省） | 300字以内 |
| 不登校の状況にある児童生徒への支援 | 三重県教育ビジョン（令和6年3月）基本施策5「誰もが安心して学べる教育の推進」(1) | 250字以内 | |
| 部落問題に関する差別事象と学校での取組 | 人権教育ガイドライン（2025年3月 三重県教育委員会） | 250字以内 | |
| 令和7年度 （2024夏） | ウェルビーイングの向上と持続可能な社会の創り手の育成 | 第4期教育振興基本計画（令和5年6月 文部科学省） | 300字以内 |
| グローカル教育の推進（めざす姿の実現に向けた教育活動） | 三重県教育ビジョン（令和6年3月）基本施策2 (2) | 250字以内 | |
| 「自分の人権を守り、他者の人権を守るための実践行動ができる力」の育成 | 三重県人権教育基本方針（令和6年3月改定 三重県教育委員会） | 250字以内 | |
| いじめの理解を深め、防止に向けた主体的・自主的な行動を育む | 三重県いじめ防止条例（平成30年4月 三重県・三重県教育委員会） | 300字以内 | |
| 未来の礎となる「確かな学力」「豊かな心」「健やかな身体」の一体的な育成 | 三重県教育ビジョン（令和6年3月）基本施策1 | 250字以内 | |
| ひきこもりの状況にある人への理解と支援 | 三重県ひきこもり支援推進計画（令和4年3月 三重県） | 250字以内 | |
| 令和6年度 （2023夏） | 生徒指導の目的と、その達成に向けた取組 | 生徒指導提要（令和4年12月改訂 文部科学省） | 250字以内 |
| 「教育の情報化」の3つの側面 | 教育の情報化に関する手引（追補版）（令和2年6月 文部科学省） | 300字以内 | |
| 不登校により学びにアクセスできない子どもをゼロにする取組 | COCOLOプラン（令和5年3月 文部科学省） | 250字以内 | |
| 個別的な人権問題を解決するための教育 | 人権教育ガイドライン（2018年3月 三重県教育委員会） | 250字以内 | |
| 「令和の日本型学校教育」を担う教師・教職員集団の姿 | 中央教育審議会答申（令和4年12月） | 300字以内 | |
| 特別支援教育の推進（めざす姿の実現に向けて大切にしたいこと） | みえ元気プラン（令和4年10月 三重県）施策14-3 | 250字以内 | |
| 学校安全を推進するための方策 | 第3次学校安全の推進に関する計画（令和4年3月 文部科学省） | 250字以内 | |
| 令和5年度 （2022夏） | 学校におけるいじめの防止及び早期発見の取組と留意点 | いじめ防止対策推進法（令和元年5月改正） | 250字以内 |
| 外国人の人権に係わる問題を解決するための教育 | 人権教育ガイドライン（2018年3月 三重県教育委員会） | 250字以内 | |
| 令和4年度 （2021夏） | ヤングケアラーの早期発見と支援 | ヤングケアラーの実態に関する調査研究報告書（令和3年3月） | 250字以内 |
| ネット上のいじめの認知件数の推移から読み取れること | 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果（文部科学省） | 300字以内 | |
| ICT環境・先端技術を活用した教育 | 「令和の日本型学校教育」の構築を目指して（答申）（令和3年1月 中央教育審議会） | 250字以内 | |
| 性同一性障害であることを伝えられたときの支援と留意点 | 性の多様性を認め合い、誰もが安心して暮らせる三重県づくり条例（令和3年4月1日施行） | 250字以内 | |
| 不登校児童生徒への支援と、新たな不登校を生まない学級の環境づくり | 三重県教育ビジョン（令和2年3月）基本施策4「安全で安心な学びの場づくり」 | 250字以内 |
※私が市販の全国版過去問集5年分を集計。設問文・課題文は転載していません。表の年度は採用年度です（令和8年度採用＝2025年夏実施）。青少年のインターネット利用に関する設問（内閣府の調査資料・300字以内）も、原本では令和4年度採用の三重県・全校種として掲載されていますが、この表には含めていません。
- 「人権」は5年間ずっと出ている。人権教育ガイドライン（三重県教育委員会）、三重県人権教育基本方針、性の多様性条例、外国人の人権、部落問題——三重県は人権教育の出題が目立つ県だと考えて準備しておくと安心です。第1次選考試験の筆答（教養）にも「人権教育を含みます」と明記されています。
- 「三重県の資料」と「文部科学省の資料」が半々。県の資料は三重県教育ビジョン／みえ元気プラン／人権教育ガイドライン／三重県いじめ防止条例の4つが繰り返し登場します。国の資料は生成AIガイドライン、COCOLOプラン、第4期教育振興基本計画、生徒指導提要改訂などが出典になっています。
- いじめ・不登校は、掲載した5年ではどの年にも入っています。令和4年度＝ネット上のいじめ、5年度＝いじめ防止対策推進法、6年度＝COCOLOプラン、7年度＝三重県いじめ防止条例、8年度＝不登校支援。この2テーマは必ず書けるようにしておくのが安全策です。
社会人特別選考の小論文（第1次選考試験・40分）
社会人特別選考で受験する方は、筆答試験（教養）に代えて小論文が課されます。掲載した過去問では、600字以上800字以内の小論文が出題されています。
| 採用年度 | テーマの要旨 | 出典資料 |
|---|---|---|
| 令和8年度 | 主体的・対話的で深い学びを実現することの重要性と、そのための授業改善の取組 | 校長及び教員としての資質の向上に関する指標（令和5年3月改定）「授業改善」 |
| 令和7年度 | 「自立する力」「共生する力」「創造する力」を育むことの重要性と育成の取組 | 三重県教育ビジョン（令和6年3月） |
| 令和6年度 | 自らの強み・弱みを理解し自己研鑽に励んできた経験と、教員としての実践 | 校長及び教員としての資質の向上に関する指標（令和5年3月改定）「学び続ける意欲 探究心」 |
| 保護者からの信頼を得る上で重要なことと、社会人経験を踏まえた取組 | — | |
| 令和5年度 | 「誰一人取り残さない教育」を推進することの重要性と、そのための取組 | 三重県教育ビジョン（令和2年3月） |
| 社会人としての経験が持つ「強み」と、それを踏まえた教育実践 | — | |
| 令和4年度 | 「社会人としての常識と教養を身につけ、立場に応じた発言や行動ができる」経験 | 校長及び教員としての資質の向上に関する指標（平成30年3月）「社会性・コミュニケーション力」 |
| 「社会に開かれた教育課程」を踏まえた教育実践 | 学習指導要領（平成29・30・31年改訂） |
※字数はいずれも600字以上800字以内。私が市販の全国版過去問集5年分を集計（設問文は転載していません）。
社会人特別選考の小論文には、はっきりした型があります。「指標の一項目（または県の教育ビジョン）を示す」→「その重要性についてのあなたの考え」→「あなたの社会人経験を踏まえた具体的な取組」。設問によって、示される資料や求められる説明は異なります。自分の職歴のどのエピソードを、どの項目に当てはめるかを、事前に整理しておきましょう。
■ 三重県の特別選考と一次免除ルート｜大学3年生前倒し・現職教員・講師経験者・社会人・加点制度
書き方｜60分で250字×3題を書き切る型
「250字なら短いから楽」と思われるかもしれませんが、実は逆です。250字は、余計なことを1文でも書いたら終わる字数。だからこそ、型を先に決めておく価値があります。
| 時間（1題あたり／全体60分・3題想定） | やること | ポイント |
|---|---|---|
| 最初の5分 | 設問の要求に線を引く→構想メモ | 「資料は何を求めているか」「自分は何を1つ挙げるか」の2点だけメモする |
| 12分 | 執筆（200〜250字） | 250字以内の指定なら8〜9割＝200字以上が目安。文字数が足りない答案は、読まれずにスルーされる場合があるらしいので、字数は満たしておく方が安心です。 |
| 3分 | 見直し | 主語述語のねじれ・誤字・字数。ここを飛ばさない。 |
250字の型（「取り組みたい教育活動を1つ挙げ、そのねらいとともに具体的に」）
- ①取り組む活動を1文で明示（約40字）：「私は◯◯の授業で△△に取り組みたい。」——迷わせない。冒頭で言い切る。
- ②ねらい（約60字）：資料の言葉をそのまま使って書く。「めざす姿」に書かれている表現を1つ拾って、自分の活動と結ぶ。
- ③具体的な進め方（約110字）：いつ・誰と・どう。学年、教科、場面まで下ろす。ここが「具体的に述べ」への答えです。
- ④結び（約40字）：この活動を通して子どもにどうなってほしいか
300字の型（「読み取れることを述べ、そのうえで教員として何をするか」）
- ①資料から読み取れること（約80字）：グラフや調査結果なら数値を引用して。答申やガイドラインなら要点を1文で。
- ②その背景・課題（約60字）：なぜそうなっているのか、子どもの学びや生活にどう影響するか
- ③教員としての実践（約120字）：具体策を1つか2つ。300字で3つ挙げると全部が薄くなります。
- ④結び（約40字）
小論文でまず意識してほしいのは「課題の趣旨からそれないこと」です。私がいつもお伝えしているのは、課題文の中の言葉をそのまま使って書くこと。三重県のように資料が明示されている設問なら、この方法が特に効きます。1分で解説したショートがこちら！
構想メモの取り方は、実際に私が書きながら解説した動画が分かりやすいと思います。上の配分表（私の目安）では構想に使えるのは1題5分ほどなので、「メモの形」をあらかじめ決めておくことが効きます。
そして、これは三重県受験者に強くおすすめしたいのですが——NG例文とOK例文を見比べて「合格レベル」を体感しておくと、本番での迷いが減ります。添削の実演がこちらです。
三重県らしい答案にするために｜教育ビジョンの3つの力
三重県の論述試験の出典資料で、最も登場回数が多いのが『三重県教育ビジョン』（令和6年3月 三重県・三重県教育委員会）です。過去5年で少なくとも4回。ここだけは押さえておいてください。
- 自立する力……主体的に学び、困難に向き合い、自信と誇りを持って、責任ある行動を取る力
- 共生する力……他者と共に支え合って生きていく力や、対立やジレンマに対処する力
- 創造する力……イノベーションを起こしたり、新しいアイデアや解決策を生み出したりする、新たな価値を創造する力
6つの基本施策：1 未来の礎となる力の育成／2 未来を創造し社会の担い手となる力の育成／3 特別支援教育の推進／4 いじめや暴力のない学びの場づくり／5 誰もが安心して学べる教育の推進／6 学びを支える教育環境の整備（32施策）
そして、「自己肯定感を涵養する教育の推進」を32施策の筆頭に位置づけているのが三重県の特徴です。
出典：三重県教育ビジョン リーフレット（令和6年3月 三重県・三重県教育委員会）
実際、過去の出題は「基本施策1」（令和7年度採用）「基本施策2」（令和7年度採用）「基本施策5」（令和8年度採用）と、6つの基本施策を順番に回っているようにも見えます。6つの基本施策それぞれについて「自分ならこの活動をする」を1つずつ用意する。国や自治体が求めている教員像にマッチした内容を書くことが大切で、その地域ならではの教育と結びつけられると、よりよいと思います。
あわせて、答案の質を上げる資料として次の3つは押さえておきましょう。三重県の出題資料そのものです。
- 人権教育ガイドライン（三重県教育委員会）——5年間で3回出題。2025年3月に改定されています。
- 三重県いじめ防止条例（平成30年4月 三重県・三重県教育委員会）
- 生徒指導提要（改訂版）（令和4年12月改訂 文部科学省）——令和6年度採用で出題。面接の場面指導にも直結します。
小論文の基本の書き方（指定字数の8〜9割、構想メモ、資料の要点の盛り込み方）は、こちらの動画で体系的に解説しています。
よくある質問
Q. 論述試験は何点で、合否にどれくらい効きますか？
A. 50点です。第2次選考試験は技能・実技試験100点＋論述試験50点＋面接試験150点。技能・実技がなく論述試験を受験する方は論述50点＋面接150点＝200点で、論述が4分の1を占めます。ただし、教職経験者等特別選考［Ⅰ］の申込資格(3)に該当する方は論述試験も免除され、面接試験のみです。しかも実施要項には「すべての試験項目について一定の基準を満たす受験者の中から」と書かれているので、1科目だけ極端に低いと厳しくなる設計です。捨て科目にはできません。
Q. 問題は全校種で共通ですか？
A. 実施要項には「論述試験（全校種・教科等で実施）」とあり、会場は中学校・高校・養護教諭・栄養教諭が津商業高等学校、小学校・特別支援学校が津工業高等学校と分かれています（いずれも13時15分集合）。過去問集でも設問は「全校種」として掲載されているものが中心です。ただし会場が分かれている以上、問題が同一かどうかは実施要項からは断定できません。過去問は情報公開窓口で確認してください。
Q. 何題出ますか？
A. 受験者の報告では3題という記録が2件あります（令和7年度採用「テーマ（課題）3つ」、令和8年度採用「生成AI・不登校・人権」）。ただし実施要項に題数の記載はなく、市販の過去問集には再試験や午前・午後の問題を合わせて載せている年度もあるため、掲載テーマの総数から1回の試験の題数は判断できません。「60分で複数題」という前提で、1題あたり15〜20分の練習をしておくのが安全です。
Q. 論述試験の得点は教えてもらえますか？
A. はい。実施要項【9】3(3)に「受験者全員に合否とともに、試験項目ごとの得点を通知します」と明記されています。論述試験50点満点のうち自分が何点だったかが分かるので、翌年に向けた立て直しがしやすい県です。
Q. 過去問と解答例は手に入りますか？
A. 手に入ります。三重県は論述試験について「問題、解答用紙、解答例」を開示しています（第2次選考試験分は8月21日以降）。過去5年分が同様に開示対象です。場所は三重県情報公開・個人情報総合窓口（津市栄町1丁目954 三重県栄町庁舎1階／TEL 059-224-2073、土日祝・年末年始を除く）。写しはコピー代1枚10円。「解答例」が見られる自治体は多くありません。三重県を受けるなら、必ず一度は足を運ぶ価値があります。
この記事は受験者の皆さんの報告で育ちます
令和9年度採用（2026年夏）の論述試験を受験された方は、テーマを教えていただけると令和10年度採用の受験生の力になります。「3題だった」「1題は◯◯だった」という断片でも大歓迎です。ご報告いただいた方には、お礼に「合格発表のあとどうなる？」ガイド（PDF）をお渡ししています。
■ 三重県の個人面接｜受験者5名の実録と5年間の出題傾向（模擬授業を含む「面接試験150点」の攻略法）
■ 三重県の倍率｜令和9年度採用の結果と6年間の推移・校種別・教科別
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