【教員採用試験】愛媛県の小論文（論作文）｜過去5年の出題テーマと1200字・60分の書き方（受験者報告つき）

2026年10月21日

こんにちは、金井志津乃です！　

愛媛県の小論文って、配点20点だけなんですよね？　面接が80点だから、あんまり気にしなくてもいいのかな……。

その油断がいちばん危ないです！　配点は20点でも、受験者報告では60分で1000字以上1200字以内——けっこうな分量です。しかも愛媛県は受験区分ごとに別問題。過去5年を並べると、出題の「型」がはっきり見えてきますよ。

この記事では、愛媛県公立学校教員採用選考試験の小論文（論作文）について、過去5年の出題テーマと受験者の皆さんからの報告をもとに、傾向と書き方をまとめます。

この記事の根拠

令和6年度〜8年度採用（2023〜2025年夏実施）の受験者5名分の報告を校種別に収録
令和4年度〜8年度採用（2021〜2025年夏実施）の出題テーマを5年分・受験区分ごとに整理——愛媛県が何を引用してくるかが分かります
実施時期・配点・結果の開示は令和9年度採用の志願要項と照合済み
執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

お読みいただく前に

この記事は各自治体の実施要項等をもとに記載しています。ただし、日程や制度の変更、こちらの見落としがないとは言い切れません。最後は必ず、各自治体の実施要項をご自身でご確認ください。

小論文の形式｜30秒でわかる基本情報

いつ	前期第2次選考試験（令和9年度採用は8月18〜21日のうち指定日）。適性検査・面接試験・実技試験等と同じ日程で実施されます。
配点	20点（原則として前期第2次の合計150点のうち。志願要項「8 前期選考試験における配点」より）。ただし高校・特別支援学校の教職経験者特別選考・現職教員特別選考は小論文を実施せず、模擬授業／場面指導20点＋面接80点＋加点10点の計110点です（志願要項§8・9）
字数・時間	志願要項に記載はありません。受験者報告では「1000字以上1200字以内・60分」（令和8年度採用・小学校）
問題	受験区分ごとに別問題。過去5年の記録では、小学校／中学校・養護教諭／高等学校／特別支援／栄養教諭でそれぞれ異なるテーマが出ています。
出題の型	資料引用型の出題が多い傾向で——文部科学省の答申・手引・計画や学習指導要領の一節を示し、「あなたはどう取り組むか」を具体的に述べさせる形式
評価の観点	公表されていません。ただし採点基準・評価基準は、愛媛県情報公開条例に基づく公開請求で閲覧・写しの交付を求めることができます（志願要項17(2)）。
結果の開示	前期第2次選考試験の開示内容に「筆記試験（小論文）の得点」が含まれます。合格発表の日から1か月間、受験者本人が請求可（志願要項16）。
後期選考試験	小学校・中学校を志願する他県現職教員等は、後期選考試験でも小論文（20点）＋面接（80点）＋加点（10点）＝110点で選考されます

いちばん大事な情報がここです。愛媛県は評価の観点を公表していません。でも、採点基準・評価基準は情報公開条例に基づく公開請求の手続によると志願要項に書いてあります（実際にどこまで開示されるかは、請求してみないと分かりません）。そして自分の小論文の得点は開示請求で分かる。「何点だったか分からないまま次の受験を迎える」必要はまったくないんです。

過去5年の出題テーマ｜受験区分ごとに別問題

令和4年度採用（2021年夏実施）から令和8年度採用（2025年夏実施）までの出題テーマを、受験区分ごとに整理しました。テーマの要旨と引用資料名のみを掲載しています（問題文そのものは各年度の愛媛県の出題をご確認ください）。

採用年度（実施）	受験区分	テーマの要旨	引用された資料
令和4年度（2021夏）	中学校・養護教諭・栄養教諭	「誰一人取り残すことのない教育」を、受験している試験区分でどう実現するか	文部科学省「GIGAスクール構想」
	高等学校	GIGAスクール構想により構築される教育環境を活用し、学校教育の課題を解決するためにどのような授業を行いたいか	同上
	特別支援教育	特別な配慮が必要な児童生徒に対するICT機器の活用方法と指導上の留意点	文部科学省「教育の情報化に関する手引（追補版）」（令和2年6月）
令和5年度（2022夏）	中学校	「教育は人なり」——思春期の中学生が抱える課題に対応するため、教科指導だけでなく生徒指導・進路指導までバランスのとれた指導力をどう身につけるか	—
	高等学校	主権者教育・租税教育・消費者教育や地域交流などを踏まえ、探究を深める未来の作り手をどう育てるか	—
	特別支援教育	特別支援学校の教師に求められる専門性（実態把握と知識・技能、学校内外の専門家との連携）をどう高めるか	中央教育審議会「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して（答申）」（令和3年1月）
	栄養教諭	学校給食に地場産物を使用し、食に関する指導の「生きた教材」として活用する意義と実践	「第4次食育推進基本計画」（令和3年3月）
令和6年度（2023夏）	小学校	学級担任として描く理想の学級と、その実現の取組	文部科学省「生徒指導提要」（令和4年12月）
	中学校・養護教諭	児童生徒一人一人を理解し、個別の伸長を図るために、どのように学級経営・保健室経営を行うか	中央教育審議会「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して（答申）」（令和3年1月）
	高等学校	自分のよさや可能性を認識し、多様な人々と協働して持続可能な社会の創り手となる生徒をどう育てるか	「高等学校学習指導要領」（平成30年告示）前文
	特別支援学校	生徒指導の目的を達成するために、特別支援学校の教員として何に取り組むか	文部科学省「生徒指導提要」（令和4年12月）
令和7年度（2024夏）	小学校	「たくましい子ども」とはどんな子どもか。また、たくましい子どもを育成するためにどのように教育を行うか。	—
	中学校・養護教諭	オリンピック・パラリンピックがもつ多面的な教育的価値（スポーツの価値、国際・異文化、共生社会、規範意識）を踏まえ、何をどう伝えるか	—（2024年パリ大会）
	高等学校	「教科等横断的な学習」の意義と、意義ある学習の実施に向けた取組	「高等学校学習指導要領」（平成30年告示）
	特別支援学校	表の読み取り型：公立特別支援学校小学部および公立小学校への就学指定人数の推移から状況を読み取り、特別支援教育にどう取り組むか	—（表が提示される）
令和8年度（2025夏）	小学校	県政発足百年を記念して制定された県の歌の歌詞が示され、学校教育でその具現化を図るとすればどの部分を取り上げるか。歌詞の一部（25文字以内）を抜き出し、具現化の取組を具体的に述べる。	「愛媛の歌」（昭和48年2月20日制定）
	中学校・養護教諭	理想の教師像——これから教師として何を学び、どのような教師になりたいか	—
	高等学校	地域や社会との関わりを重視した「総合的な探究の時間」を計画・実践するにあたり、生徒の課題の洗い出しや情報収集をどう支援するか	学習指導要領（総合的な探究の時間）
	特別支援教育	自立活動の個別の指導計画作成にあたっての配慮事項を踏まえ、どのような自立活動の取組を実践するか	特別支援学校小学部・中学部学習指導要領（平成29年4月告示）第7章、高等部学習指導要領（平成31年2月告示）第6章
	栄養教諭	学校における食育の成果を検証するため、推進体制・計画の推進状況・結果をどう評価し改善するか	文部科学省「栄養教諭を中核としたこれからの学校の食育〜チーム学校で取り組む食育推進のPDCA〜」（平成29年3月）
令和9年度（2026夏）	—	令和8年10月時点では未掲載です（受験者の報告を募集中です。下記フォーム）	—

※太字は受験者報告でも確認できたテーマです。空欄（—）は、資料の引用が確認できなかった、または資料名が特定できなかったものです。令和4年度採用の小学校、令和5年度採用の小学校・養護教諭など、記録が残っていない区分もあります。
出典：市販の全国版過去問集（令和4年度〜8年度採用）および当ブログに寄せられた受験者報告

この表から読み取れる3つのこと

「資料引用型」が多い傾向です。文部科学省の答申・手引・計画や学習指導要領の一節を示し、「あなたは何に取り組むか」を具体的に書かせます。図表の読み取り型は、確認できた範囲では5年で1回（令和7年度採用・特別支援）だけでした。
受験区分ごとに別問題。愛知県のように全区分共通の1題ではありません。中学校と養護教諭は同じ問題という組み合わせの年が多く、その場合、養護教諭の方は「中学校の問題を、保健室経営に置き換えて書く」ことになります。
小学校では「県のことば」が出る年があります。令和7年度採用の「たくましい子ども」は、愛媛県の教育振興に関する大綱の理念（地域社会の良き創り手として貢献できるたくましい子どもたちを育成する）とそのまま重なります。そして令和8年度採用は県の歌の歌詞。小学校を受ける方は、県の資料を読んでおくことをおすすめします。

「県の歌の歌詞から25文字以内で抜き出す」——初めて見たとき、私も驚きました。でもこれ、実は親切な出題なんです。歌詞のどこを選んでもいい＝自分の教育観に一番近い言葉を選べる、ということ。愛媛県は「県のことばを、自分の実践に翻訳できるか」を見ていると考えられます。面接の「なぜ愛媛県か」と通じる問いです。

受験者の報告｜実際に出た問題（令和6年度〜8年度採用）

愛媛県を受験した方から寄せられた報告です。受験区分ごとに別問題なので、区分を添えて掲載します。

令和8年度採用（2025年夏実施）

【小学校】県政発足百年を記念して昭和48年2月20日に制定された県の歌の歌詞（1番・2番）が示され、「学校教育において、この歌詞の具現化を図るとすれば、あなたはどの部分を取り上げますか。歌詞の一部（二十五文字以内）を抜き出し、その部分の具現化を図るあなたの取組を具体的に述べなさい」
　→ 1000字以上1200字以内・60分・配点20点（この受験者の報告による）
【中学校・数学】理想の教師像（報告されたテーマの要旨）。

令和7年度採用（2024年夏実施）

【小学校】「たくましい子ども」とはどんな子どもだと考えるか。また、たくましい子どもを育成するためにどのように教育を行うか、あなたの考えを述べなさい。
【中学校・家庭科】オリンピックが開催されましたが、あなたはオリンピックをみて、どう感じましたか。また、そのことを生徒にどのように伝えるか、述べなさい。

令和6年度採用（2023年夏実施）

【中学校・家庭科】令和3年1月に中央教育審議会から出された「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して（答申）」の一節（児童生徒のよい点や可能性を伸ばし、成長やつまずき、悩み等の理解に努め、個々の興味・関心・意欲等を踏まえてきめ細かく支援することが大切である）を踏まえ、「あなたは、児童生徒の一人一人を理解し、個別の伸長を図るために、どのように学級経営や保健室経営を行うか。自分の目指している職を踏まえて、具体的に述べなさい」

令和6年度採用の設問には、「自分の目指している職を踏まえて」という一文があります。これは中学校教諭と養護教諭が同じ問題を解くための工夫です。「学級経営や保健室経営」という並記も同じ理由。養護教諭の方は、この形式に慣れておいてください。

令和9年度採用（2026年夏）の小論文を受験された方は、テーマを教えていただけると次年度以降の受験生の力になります。ご報告いただいた方には、お礼に「合格発表のあとどうなる？」ガイド（PDF）をお渡ししています。

■ 教採過去問データベース｜受験報告フォーム

書き方｜60分・1200字を「資料→自分の取組」で書き切る型

受験者報告によれば、愛媛県の小論文は60分で1000字以上1200字以内。ここで見落とせないのが「1000字以上」という下限の報告があることです。「〜以内」しか指定がない自治体と違い、字数が足りないと評価に響く可能性があります。まずは「60分で1000字を超える」ことを、体で覚えておくことをおすすめします。

時間	やること	ポイント
最初の15分程度	設問の要求に線を引く→構想メモ	「引用資料が言っていること」と「自分が取り組むこと」を分けてメモしておく。構想メモを書かずにいきなり書き始めると、途中で論点がずれやすくなります。
残りの45分程度	執筆と見直し	構想メモ15分：書く時間45分（見直しを含む）くらいが目安です。何分を構想メモに使うかは人によって違うので、過去問演習で自分に合う配分を掴んでください。
見直し	最後に読み返す	論点がずれていないか、主語述語のねじれ・誤字。そして指定の字数に届いているかを確認。字数に届いていないと大きく減点される可能性があります。

資料引用型の構成（愛媛県の基本形）

①資料の受け止め（約200字）：引用された答申・手引・学習指導要領が何を求めているかを、課題文の言葉をそのまま使って一文で要約する。課題文にある言葉を使った方が、論点がずれていないことが伝わりやすく、採点する側もチェックしやすいと思います。
②現状と課題（約250字）：自分が見てきた子どもの姿（実習・講師・ボランティア）を1つ挙げ、資料の指摘とつなぐ。ここが「あなたらしさ」の出る場所です。
③取組（約550字）：具体策を2つ。「日々の授業・保健室・給食指導でやること」＋「学級や学年、家庭・地域と連携してやること」の2段構えにすると、字数も内容も安定します。設問が「具体的に述べなさい」と書いているときは、場面・声かけ・道具まで書く。
④結び（約200字）：愛媛県の教員としてどうありたいかで締める。大綱の理念（たくましい子どもたち／一人ひとりを見つめる／地域とともに）に着地させると、県の答案になります。

小論文でまず意識してほしいのは「課題の趣旨からそれないこと」です。資料が言っていることに触れずに自分の教育論だけを書く——これが一番もったいない。防ぎ方はシンプルで、課題文の言葉をそのまま自分の文章に入れること。1分で解説したショートがこちらです。

構想メモの取り方は、実際に私が書きながら解説した動画が分かりやすいと思います。「学び続ける教師」という漠然としたテーマを、理由→具体→結論に落とすまでを実演しています。令和8年度採用の中学校・養護教諭のテーマ（理想の教師像）とほぼ同じ設定なので、そのまま練習に使えます。

愛媛県で引用されたことのある資料を、5つにまとめました

過去5年で引用された資料を並べると、ある程度の傾向が見えます。これらを読んでおくと、初見で固まりにくくなります。ただし、毎年同じ資料が出るとは限りません。

資料	出題された年度・区分	押さえるところ
「令和の日本型学校教育」の構築を目指して（答申）（令和3年1月・中教審）	令和5年度（特別支援）／令和6年度（中学校・養護）	個別最適な学びと協働的な学び。「よい点や可能性を伸ばす」「つまずきや悩みの理解」という言い回し。
生徒指導提要（改訂版）（令和4年12月・文科省）	令和6年度（小学校・特別支援）	学級経営・ホームルーム経営の焦点、生徒指導の目的（個性の発見・よさや可能性の伸長・自己実現の支援）
学習指導要領（高等学校は平成30年告示、特別支援は平成29年・31年告示）	令和6年度・7年度・8年度（高校）／令和8年度（特別支援）	前文（持続可能な社会の創り手）、教科等横断的な視点、総合的な探究の時間、自立活動の個別の指導計画
GIGAスクール構想／教育の情報化に関する手引	令和4年度（記録が残る全区分）	誰一人取り残すことのない教育、特別支援教育におけるICT活用の意義
食育推進基本計画／食育推進のPDCA	令和5年度・8年度（栄養教諭）	地場産物の活用、「生きた教材」、推進体制と計画の評価・改善

加えて、愛媛県固有の資料を1つ。愛媛県の教育振興に関する大綱は「愛顔（えがお）あふれる『教育立県えひめ』の実現」を掲げ、「地域社会の良き創り手として貢献できるたくましい子どもたちを育成する」を理念にしています（大綱は改定されることがあるため、県のサイトで現行のものを確認してください）。7つの振興方針は次のとおりです。

愛媛県教育振興に関する大綱｜7つの振興方針

① 未来を切り拓くたくましい子どもたちの育成
② 夢の実現に資する魅力あふれる学校づくり
③ 一人ひとりを見つめる特別支援教育の充実
④ 全ての子どもたちの自信を育み、安心して学べる環境の整備
⑤ 教職員の働きがいのある魅力的な職場づくり
⑥ 社会総がかりで取り組む教育の推進
⑦ スポーツ・文化の振興と生涯学習の推進

令和7年度採用の小学校のテーマ「たくましい子ども」は、①の振興方針そのものです。また令和9年度採用の募集ポスターには「あなたの『まじめ』がえひめの教育をつくる！」「愛顔咲く。愛媛県の『まじめ教育』」というコピーが使われています。結びの一文は、このどれかに着地させるのがおすすめです。

そして小論文は「書く面接」と言われます。小論文で問われるテーマは面接でも問われますし、逆に面接で問われることは小論文でも問われます。小論文と面接の答えを同じ軸でそろえておくと、準備が一気に楽になります。全体像は完全攻略動画で。

■ 愛媛県の個人面接｜受験者7名の実録と5年間の出題傾向

よくある質問

Q. 何字くらい書けばいいですか？

A. 受験者報告では「1000字以上1200字以内」。つまり下限は1000字です（1000字ちょうども「1000字以上」に含まれます）。60分でこの分量を書くには、構想メモに15分程度、書く時間に45分程度（見直しを含む）くらいを目安に、過去問演習で自分に合う時間配分を掴んでおきましょう。なお字数・時間は志願要項には記載がないため、その年の指示に必ず従ってください。

Q. 評価の観点は公表されていますか？

A. 公表されていません。ただし志願要項17(2)に、「前期第2次選考試験の筆記試験（小論文）問題、実技試験の内容、採点基準及び評価基準並びに面接試験の評価基準の閲覧又は写しの交付については、愛媛県情報公開条例に基づく公開請求の手続による」と書かれています。公開請求の手続きが定められているということです（開示の範囲は請求してみないと分かりません）。本気で対策するなら、ここは検討する価値があります。

Q. 自分の小論文が何点だったか分かりますか？

A. 分かります。令和9年度採用の志願要項では、前期第2次選考試験の受験者は、原則として合格発表の日から1か月間（口頭請求は期限が県の休日なら直前の平日まで、郵送は1か月後の日の消印まで有効）、郵送または口頭で結果の開示請求ができ、筆記試験（小論文）・実技試験等・模擬授業・場面指導・面接試験の得点、総合得点、総合順位が開示されます。郵送の場合は試験等成績開示請求書・本人確認書類の写し・返信用封筒（460円分の切手）が必要です。次年度も受けるなら、請求をおすすめします。

Q. 配点20点なら、後回しでいいですか？

A. おすすめしません。前期第2次は（小論文を実施する区分では）、一次の換算点＋小論文20＋面接80（実技を実施する教科と養護教員は面接60＋実技20）です。一次の換算点は加点を含む総合得点の10分の1で、加点がなければ50点です（配点表では第1次総得点換算点は50点です。加点を含めた場合や、一次を免除される方の扱いは、志願要項の配点表からは読み取れません）。小論文20点は、加点がない場合の一次の換算点（50点）の4割にあたります。一次で50点差をつけるのは大変ですが、小論文で差がつくのは一瞬です。しかも同じ日に書くので、当日のコンディションにも影響します。

Q. 対策の時間がありません。最短の方法は？

A. 合格レベルの例文を読んで「OKパターン」を体に入れ、例文をそのまま使うのではなく、具体例や考え、経験は自分のオリジナルにして仕上げていくのがおすすめです。愛媛県なら、当ブログの型として「資料引用型」を自分の受験区分で2本——「令和の日本型学校教育」系と「生徒指導提要」系を1本ずつ書いて、添削を受けて書き直すところまで進めるのがおすすめです。

Q. 養護教諭・栄養教諭も小論文はありますか？

A. あります。前期第2次の配点表では、養護教員も栄養教員も小論文20点です。過去の記録では養護教諭は中学校と同じ問題（「学級経営や保健室経営」のように並記される）、栄養教諭は食育の専用問題の年が多く（令和5年度・8年度採用）、令和4年度採用は中学校・養護教諭と共通の問題でした。なお栄養教員は令和6・7年度採用で選考が実施されておらず、令和8年度採用から再開しています。

Q. 後期選考試験にも小論文はありますか？

A. 小学校・中学校を志願する方はあります。後期選考試験（10月）の内容は、小・中が適性検査・筆記試験（小論文）・面接試験で配点は小論文20＋面接80＋加点10＝110点。高校・特別支援学校は小論文ではなく模擬授業（特別支援は場面指導）です。小学校・中学校の後期選考試験の対象は、他の都道府県の国公立学校又は私立学校の正規教員で、2年以上の教職経験を有する現職の方です（当該教職経験と同じ試験区分を志願し、前期選考試験に申し込んでいないこと等が必要）。

■ 愛媛県の特別選考と一次免除ルート｜大学3回生等・大学等推薦・講師等・現職教員・加点制度
■ 愛媛県の倍率｜令和9年度採用の志願状況と5年間の推移

この記事の受験者報告は、皆さんからの情報提供で成り立っています。ご協力くださった皆さん、本当にありがとうございます。応援しています！