【教員採用試験】山口県の模擬授業｜構想15分・導入5分の型と実録の主題全件（集団面接の前半）

2026年10月21日

こんにちは、金井志津乃です！　

山口県の二次に「集団面接（模擬授業・討議）」ってあるんですけど、これって集団面接なんですか？　模擬授業なんですか？　何をするのか全然わかりません……

その混乱、すごくよく分かります！　山口県の「集団面接」は、受験者報告によると質問に順番に答える形式ではありません。報告では、同じ主題で「模擬授業」をやり、そのあと同じメンバーで「討議」をする形式です——模擬授業と討議で1つの試験項目なんです。この記事では前半の模擬授業を、実際の報告から丸ごと解説しますね！

この記事では、山口県公立学校教員採用候補者選考試験第二次試験の模擬授業（試験項目「集団面接（模擬授業・討議）」の前半）について、実際に受験した方々の報告をもとに、当日の流れ・出題された主題・準備の仕方をまとめます。

この記事の根拠

令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告1件を「令和9年度採用の報告」として追加収録
令和6年度〜8年度採用（2023〜2025年実施）の受験者8名分の報告から、出題された主題と当日の流れを収録
試験項目・評価の視点・評価方法・時間割は令和9年度採用の実施要項と照合済み
後半の「討議」は別記事にまとめています →山口県の集団討論（討議）｜「1時間の授業を立案する」30分討議の攻略法
執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に模擬授業つきで新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

お読みいただく前に

この記事は各自治体の実施要項等をもとに記載しています。ただし、日程や制度の変更、こちらの見落としがないとは言い切れません。最後は必ず、各自治体の実施要項をご自身でご確認ください。

模擬授業の基本情報｜30秒でわかる

位置づけ	第二次試験の試験項目「集団面接」。実施要項の試験内容欄には「模擬授業及び討議」と書かれています。模擬授業と討議で1つの科目です。
実施日・時間	令和9年度採用は7月4日（土）11:50〜17:20。小論文のあと、丸半日の枠で行われます（個別の実施時刻は当日の案内を確認してください）。
構想時間	15分という報告があります（全受験者共通とは限りません）
実演時間	5分（導入）という報告があります。「授業の導入部分をやりなさい」という指示で、1時間の授業を全部やるわけではない、とされています。
生徒役	他の受験生が生徒役として協力します（受験者報告）。当日の指示に従ってください。
号令	面接官がかけます（受験者報告）。号令の担当は当日の指示を確認してください。
主題	報告されている主題は教科の授業ではなく、道徳・学級活動（LHR）系のテーマ。掲載した報告の多くは「◯◯の大切さ」型、養護教諭は健康テーマ（後述）。
対象学年	指定される場合（「中学2年生を対象に」）と、自由に設定してよい場合（「高校1〜3年で好きに設定してよい」）の両方が報告されています
評価の視点	個人面接・小論文と共通：教育的愛情、教育に対する情熱・意欲、教育観、人権意識、倫理観、表現力、創造力、指導力、社会性、積極性、協調性等
評価方法	各評価の視点について5段階で評価（点数化された配点は実施要項に記載がありません）

※構想15分・導入5分・生徒役・号令は受験者報告にもとづく情報で、実施要項には記載がありません。試験項目・評価の視点・評価方法・時間割は令和9年度採用実施要項「4 試験項目等」「6 試験時間等」「8 試験内容、評価の視点、評価方法及び選考方法」より。

掲載した受験者報告には「伝え合うことの大切さ」「自ら考えて行動することの大切さ」など、道徳やLHRに関わる主題があります。養護教諭では「睡眠と健康」などの報告があります。出題内容と対象学年は当日の指示を確認してください。

当日の流れ｜受験者報告から再現した一例

主題と課題が示される（例：「模擬授業の主題＝伝え合うことの大切さ」「討議の課題＝その主題で1時間の授業を立案する」）
構想15分。ここで模擬授業（導入5分）の中身を組み立てます。
受験者が順番に模擬授業（導入5分）を実演。他の受験者が生徒役になり、号令は面接官がかけます。
全員の実演が終わったら、同じ主題で「1時間の授業を立案する」討議（5〜6人・30分）へ

ここが山口県の最大の特徴です。模擬授業と討議の主題は「同じ」。自分がやった導入5分を、そのあとグループ全員で「1時間の授業」に発展させる——という報告が複数あります（実施要項には記載がありません）。

つまり、構想15分の使い方が大きく影響すると考えられます。導入5分のことだけを考えていると、討議で「その後の展開は？」と話が進んだときに何も出せません。逆に、構想の段階で「1時間の授業の見取り図」まで描いておけば、模擬授業も討議も同じ準備で戦えます。

当ブログの型としては、構想15分でこの4つをメモすることをおすすめします。①この1時間で子どもに何を持ち帰らせるか（目標）②導入の問い（5分で使う）③展開で何をさせるか（討議で出す）④まとめで何を言わせるか。②だけが模擬授業、①③④が討議の材料になります。

【2026年夏実施・令和9年度採用の報告】実際に出た主題

令和9年度採用（2026年夏実施）の試験で出た内容として報告されたものです。令和9年度採用の受験者報告の要旨を掲載しています。

特別支援学校｜模擬授業（ロングホームルームの冒頭5分・面接委員3人・順番はくじ引き）

【模擬授業】ロングホームルームの冒頭5分として、「夢や目標を持つことの大切さ」をテーマに授業をしなさい。

出典：当ブログの受験報告フォーム（2026年9月18日時点・この自治体の報告1件）。
校種までの表記とし、個人が特定されうる記述は除いています。

実際に出た主題｜受験者報告（令和6年度〜8年度採用）

受験者の皆さんから届いた報告を、年度別・区分別に収録します。

令和8年度採用（2025年実施）

【小学校】「コミュニケーションの大切さ」についての模擬授業（導入5分間）。その後、授業についてのグループディスカッション。

令和7年度採用（2024年実施）

【養護教諭】「望ましい食習慣と健康」（構想15分・実施5分）→ その後、討議「望ましい食習慣と健康について、中学2年生を対象に1時間の授業を作る」（5〜6人・30分）
【養護教諭・別の受験者】「望ましい食習慣と健康」の授業の導入（5分）＋討議（30分）（複数の受験者が同一主題を報告）

令和6年度採用（2023年実施）

【特別選考】「伝え合うことの大切さ」（構想15分・導入5分／号令は面接官がかける／他の受験生が生徒役として協力）→ 討議「伝え合うことの大切さについて考えを深めさせる授業の立案」（6人・30分）
【高等学校】「自ら考えて行動することの大切さについての授業」（導入5分）。対象は高校1年〜3年で好きに設定してよい → 討議「模擬授業と同じ課題で、LHRで1時間の授業を立案してください」
【高等学校・別の受験者】「自分で考えて行動することの大切さを伝える授業」→ 討議「試験科目(1)について、討論して授業案を作成しなさい」（原文のとおり。「試験科目(1)」の指す内容は未確定）
【高等学校・英語】「LHRの授業で、どのようにしたら異なる他者と協働して学べるかについての授業」（報告者ご本人が「だったと思います」と記憶が曖昧な旨を記載）
【養護教諭】「睡眠と健康」（構想15分・実施5分）→ 討議「中学2年生を対象に1時間の授業をする想定」（6人・30分）

掲載した報告では「◯◯の大切さ」という主題が多く、養護教諭では健康に関する主題が報告されています。対象学年が指定される場合と、自由に設定できる場合の両方が報告されています。

主題と「県が育てたい子どもの姿」の関連を考える

ここが、山口県対策の核心です。実際に出た主題を、山口県の教育目標と並べてみてください。

実際に出た主題	山口県が育てたい「3つの力」「3つの心」との対応
伝え合うことの大切さ／コミュニケーションの大切さ	生き抜く力：コミュニケーション能力
自ら考えて行動することの大切さ	学ぶ力：自ら学びに向かう意欲や態度／創る力：自ら課題を見つけよりよく解決していく力
異なる他者と協働して学ぶ	広い心：多様な考えを理解し尊重する態度
睡眠と健康／望ましい食習慣と健康	生き抜く力：たくましく生き抜くために必要な健康や体力

※山口県の教育目標「未来を拓くたくましい『やまぐちっ子』の育成」と「3つの力・3つの心」の全文は面接記事にまとめています。
出典：山口県教育委員会「令和6年度山口県教育推進の手引き」（2024年4月）

報告された模擬授業の主題には、県の教育計画と重なる言葉が見られます。ということは、「3つの力」「3つの心」の6つそれぞれについて、導入5分のネタを1つずつ用意しておくと、主題に対応しやすくなります。これは山口県対策の一つの進め方です。

■ 山口県の個人面接｜「3つの力」「3つの心」の全文と、実録3年分の質問

導入5分の型｜模擬授業で押さえたい3つのポイント

5分は短いようで、意外と長いです。何も決めずに立つと、「説明」で終わりがちです。私が模擬授業で伝えている評価ポイントは3つです。

教師としての雰囲気——声量・目線・話す速さ・姿勢。教室のどこに座っていても聞こえる声か、教室の隅々まで目を配れているかを確かめてください。
授業の構成——この時間の目標を子どもに示す／流れを明示する／興味を引く導入をつくる
対話を入れるスキル——問いを投げ、生徒役の反応を受け止め、次につなぐ

そして山口県の模擬授業でぜひ意識してほしいのが、③の「対話」です。理由は2つあります。

生徒役が実在するから。山口県は、受験者報告によると他の受験者が生徒役として座っています。空気に向かって話す形式ではないので、問いかけて、待って、拾うができる人とできない人で差が出やすいと考えられます。
県が「主体的・対話的で深い学び」を重点施策に掲げているから。個人面接でも「主体的・対話的な学びのためにどう工夫しますか」と同趣旨の質問が複数の報告にあります。言葉で説明するより、模擬授業でやってみせるほうが伝わりやすいと考えられます。

合格する人の模擬授業に必要な要素を3つ挙げるなら、①子どもが見える（普段の子どもとの関わりが透けて見える、リアルな反応や疑問を想定できている）②意図が見える（発問や立ち位置に理由がある）③その人らしさが光る（この授業を通して伝えたい思いがある）。私が指導した合格者の方も、この3つ全てをクリアしていました。導入5分でも、この3つが伝わる授業をつくってください。

「落ちる授業」と「受かる授業」を実演で比べた動画もあります。知識を一方的に説明する授業と、生徒の当事者感を引き出す導入——授業の組み立てや関わり方がどう違うか、目で見てみてください。

構想15分の使い方｜1枚のメモに落とす

時間	やること	書くこと
最初の3分	主題を「子どもの言葉」に置き換える	「伝え合うことの大切さ」→ 子どもにとっては「思ってることを言うのって、こわい」。子どもがつまずいている現実を1つ決める。
次の5分	1時間の授業の骨組み	①目標（この時間で持ち帰らせること）②導入（問い）③展開（何をさせるか）④まとめ（何を言わせるか）。③④は討議で発言する材料になります。
次の5分	導入5分の台本	最初の一言／問い／想定される子どもの答え3つ／それをどう受け止めて次につなぐか
最後の2分	声に出さずリハーサル	時間が余ったとき・足りないときの逃げ道を1つ決めておく

構想の段階で「1時間の授業の骨組み」まで考えておくと、討議で発言する内容を準備できます。ただし、メモ用紙なしで討議したという報告もあり、構想メモを討議中に参照できるとは限りません。当日の指示に従ってください。

■ 山口県の集団討論（討議）｜「1時間の授業を立案する」30分討議の攻略法

よくある質問

Q. 自分の専門教科の授業をするのですか？

A. 報告されている主題を見るかぎり、教科の授業ではありません。「伝え合うことの大切さ」「自ら考えて行動することの大切さ」「コミュニケーションの大切さ」——道徳・学級活動（LHR）系のテーマです。討議の課題でも「LHRで1時間の授業を立案してください」という指示が報告されています。ただし令和6年度採用には「試験科目(1)について、討論して授業案を作成しなさい」という報告もあり（「試験科目(1)」が何を指すかは原文だけでは確定できません）、教科の視点も準備しておくと安心です。

Q. 板書はできますか？　教材は持ち込めますか？

A. この記事に掲載した受験者報告だけでは、板書や教材持込みの扱いを断定できません。第二次試験の携行品として実施要項に挙げられているのは受験票・筆記用具・上履きです（第一次試験免除者は提出書類も持参します）。討議で黒板の使用が認められたという公刊の報告もありますが、模擬授業での扱いは当日の指示に従ってください。黒板や教材がなくても成立する導入も準備しておきましょう（言葉と問いかけだけで組み立てる）。

Q. 生徒役の受験者にはどう接すればいいですか？

A. 本物の子どもとして接してください。そして、自分が生徒役になったときは全力で協力してください。山口県の評価の視点には「社会性」「協調性」が入っています。自分の実演だけがんばって、他の人の授業では反応しない——この差は、面接官に見られている可能性があります。

Q. 対象学年が指定されなかったらどうしますか？

A. 「高校1年〜3年で好きに設定してよい」という報告があります。この場合は最初に「◯年生の◯月を想定します」と宣言してから始めてください。学年と時期を決めると、子どもの実態が具体的になり、授業が急に立体的になります。討議でも「私は◯年生を想定しました」と言えるので、話が噛み合います。

Q. 養護教諭も模擬授業をするのですか？

A. します。報告されている主題は「睡眠と健康」「望ましい食習慣と健康」。いずれも中学2年生を対象とした保健の授業という設定で討議が行われています。養護教諭は山口県の志願区分の中で倍率が高い区分（令和9年度採用の最終倍率20.0倍）。保健の授業を1時間つくれるように準備しておくことをおすすめします。

■ 山口県の倍率｜令和9年度採用の最終結果と5年間の推移