【教員採用試験】川崎市の小論文A・B｜合計600点・600字を60分で書く型と過去の出題テーマ

2026年10月21日

こんにちは、金井志津乃です！　

川崎市は小論文が2回あるんですよね……。1日に600字を2本も書くんですか？

そうなんです。小論文Bは（特別選考5・6を除く）受験者全員が第1次試験の日に書き、そこに小論文Aが加わるのは特別選考1・2の小学校以外と、特別選考3・4の方です（特別選考7は組み合わせる選考区分によります）。小論文Bは「第2次試験の扱い」ですが実施は一次の日。小論文A・Bはそれぞれ素点300点ですが、一次と二次で別々に換算されます。令和9年度採用の選考概要・合格基準では、二次の小論文Bは30点（実技ありは10点）、個人面接は50点とされています。

この記事では、川崎市立学校教員採用候補者選考試験の小論文A・小論文Bについて、評価の観点・出題の型・過去4年のテーマと、600字を60分で書く手順をまとめます。

この記事の根拠

川崎市「試験の内容と評価」（令和8年度採用）の配点・実施方法・評価の観点4項目
令和8年度実施 受験案内（＝令和9年度採用）の試験内容と、今年度の変更点
市販の全国版過去問集から川崎市の小論文19件を独自に集計（令和4・5・7・8年度採用の4年分。令和6年度採用は収録がありません）。課題文は転載せず、テーマの要旨のみを紹介します。
受験者1名の実録（令和7年度採用・中学校社会）
執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

お読みいただく前に

この記事は各自治体の実施要項等をもとに記載しています。ただし、日程や制度の変更、こちらの見落としがないとは言い切れません。最後は必ず、各自治体の実施要項をご自身でご確認ください。

基本情報｜誰が・いつ・何点で書くのか

	小論文A	小論文B
位置づけ	第1次試験	第2次試験の扱い（ただし実施は第1次試験日）
素点（合否判定では別途換算）	300点	300点
時間・字数	60分・600字以内	60分・600字以内
誰が受けるか	特別選考1〜4の受験者だけです（受験案内10ページの表。一般選考と特別選考5・6は「—」、特別選考7は受験する選考区分によります）。さらに令和9年度採用から小学校の特別選考1・2の受験者は小論文Aが廃止されました。	特別選考5・6を除く受験者全員に実施し、第2次試験の対象者のみ採点します
評価の観点	①テーマの把握　②表現力　③論文の構成　④教員としての資質（AもBも同じ）

※出典：川崎市「試験の内容と評価」（令和8年度採用）、令和8年度実施受験案内。
令和9年度採用の受験案内には配点の記載がありません。受験案内とは別に、令和9年度採用の選考概要・合格基準が公表されています。素点と換算点は区別して確認してください。

「小論文Bは一次で不合格なら採点されない」——ここ、受け止め方が2つあります。「一次に受からなければ無駄になる」と考えるか、「一次の合否は、自分の区分で課される試験項目の得点を換算して決まる」と考えるか。私は後者をおすすめします。小論文Aのある区分（特別選考1・2は小学校以外、特別選考3・4。特別選考7は組み合わせによる）なら、令和9年度採用（2026年7月5日実施）の第1次試験でやることは、Aで一次を突破し、Bで二次の点を積むことです。1日で2本書く体力配分も、練習の段階から意識しておいてくださいね。

評価の観点｜川崎市が公表している4項目（令和8年度採用の資料）

川崎市は、小論文の評価の観点を細かく公表しています。この4項目は、そのまま書く前のチェックリストとして使えます。

テーマの把握	・テーマを深く理解しているか。・テーマに関する知識や見識はあるか。
表現力	・わかりやすく適切な表現をしているか。・内容に具体性があるか。
論文の構成	・説得力のある構成になっているか。・テーマについて自分の考えを述べているか。
教員としての資質	・教員としての適性が感じられるか。

※出典：川崎市「試験の内容と評価」（令和8年度採用）。

私が添削指導をしていて、よく見かける落とし穴の一つが「テーマの把握」です。たとえば「予測困難な時代」という社会的背景を書くときに、その理解が浅いだけで、小論文全体の説得力がガクッと落ちます。予測困難な時代とは具体的にどういうことか——グローバル化、少子高齢化、技術革新の発展。その結果、ライフプランや雇用形態、労働環境が変わってきている。ここまで書けると「知識や見識がある」と読まれやすくなります。

出題の型｜川崎市の小論文は「考え」と「取組」の2問構成が多い傾向です

過去4年分のテーマを並べてみると、川崎市の小論文には多くの年に共通する型があることが分かります。

川崎市の小論文の型

「〇〇について、どのようなことが大切だと考えますか。また、そのためにどのような取組をしますか。具体的に600字以内で述べてください。」

つまり「考え」と「取組」の2つを、600字の中に入れる必要があります。逆にいえば、この2つのどちらかが抜けていたら、設問に答えていないと見られて大きく減点される可能性があるということです。

だから私がおすすめしているのが「問題文に下線を引いて、A・B・Cと記号を振る」という作業です。「大切だと考えますか」に下線を引いてA、「どのような取組をしますか」に下線を引いてB。構想メモを作った段階でAとBがちゃんと出ているかを確認してから書き始める。これだけで「必要要件を満たしていない小論文」を防げます。実は、私が添削してきた小論文のほとんどが、この必要要件を満たしていないんです。

過去の出題テーマ｜川崎市の教育施策を踏まえたテーマが中心です

市販の全国版過去問集に収録されている川崎市の小論文を、年度別に要旨で紹介します（課題文は転載していません）。すべて600字以内です。

令和8年度採用（2025年夏実施）

小・中・高（工業・商業）・特別支援	川崎市が進める「キャリア在り方生き方教育」を踏まえ、子どもたちが将来社会的に自立できるようにするために大切なことと、そのための取組（これまでの経験を踏まえて）
小・中・高（工業・商業）・特別支援	全ての子どもが「わかる、できる、楽しい」と思える授業にするために大切なことと、そのための取組
養護教諭	「令和の日本型学校教育」答申の「子供たちの可能性」についての考えと、その可能性を引き出すために養護教諭としてできる取組
中学校（英語）の特別選考	学習指導要領の「授業を英語で行うことを基本とする」ことについての考え（具体例を挙げて）

令和7年度採用（2024年夏実施）

小・中・高（工業・福祉含む）・特別支援	かわさき教育プランの基本政策「一人ひとりの教育的ニーズに適切に対応すること」を踏まえ、すべての子どもがいきいきと個性を発揮するために大切なことと、そのための取組
小・中・高・特別支援	児童・生徒が楽しく学校に通うための「魅力ある授業づくり」とはどのような授業か。実現に向けた取組。
養護教諭	特別支援教育において養護教諭に期待される役割が増していることについて、大切なことと取組
養護教諭	いじめや児童虐待などの早期発見・早期対応について、大切なことと養護教諭としての取組
養護教諭	事例問題（中学1年生の生徒が保健室に来室した経緯を読み、設問に答える形式）
中学校（英語）の特別選考	小学6年生から中学1年生の接続期における外国語科の指導について、どのように授業を計画・実施していくか

令和5年度採用（2022年夏実施）

小・中・高・特別支援	川崎市が令和元年に「SDGs未来都市」に選定され、多くの学校も「かわさきSDGsパートナー」になっていることを踏まえ、SDGsに教育活動の中でどう取り組み、児童生徒にどう指導するか
養護教諭（小論文A）	かわさき教育プランの基本目標「自主・自立」「共生・協働」を児童生徒に育むために大切なことと、養護教諭としての取組
養護教諭（小論文B）	全ての児童生徒の個性が生かされ、多様性が尊重される学校にするために大切なことと、養護教諭としての取組
中学校（英語）の特別選考	学習指導要領の「文法はコミュニケーションを支えるものである」を踏まえた、文法事項の指導の工夫

令和4年度採用（2021年夏実施）

小・中・高・特別支援	「かわさきGIGAスクール構想」の「3つのステップ」を踏まえ、子どもたちにどのような力をつけることが大切か。またどのような取組を行うか。
小・中・高・特別支援	かわさき教育プランが進める「地域とともにある学校」への転換を実現するために大切なことと、そのための取組
養護教諭	子どもたちが健康で安全な生活を送るための学校事故の防止と、発生した場合の対応
養護教諭	かわさき教育プランの基本政策「一人ひとりの教育的ニーズに適切に対応していくこと」への養護教諭としての取組
中学校（英語）の特別選考	英語でのコミュニケーションに苦手意識をもち、消極的な生徒への支援

※出典：市販の全国版過去問集の川崎市分（小論文19件）を当ブログで整理。
課題文は掲載していません。令和6年度採用は収録がありませんでした。

実録｜受験者が語る小論文（令和7年度採用・中学校社会）

「小論文は2つあり、1つは自治体の教育振興基本計画に関するもの、もう1つは教育問題についてのテーマでした。」

令和7年度採用の中学校社会の受験者からは、小論文は2題で、教育振興基本計画に関するものと教育問題に関するものだったと報告されています。対策としては、①かわさき教育プランを読み込む　②全国共通の教育時事（授業づくり・多様性・個別最適な学び・キャリア教育）で自分の型を作る、この2つを並行して進めておくと安心です。

令和8年度から「第3次かわさき教育プラン」の計画期間が始まっています

ここは重要な注意点です。上のテーマに出てくる「自主・自立」「共生・協働」「一人ひとりの教育的ニーズ」「地域とともにある学校」は、これまでの第2次かわさき教育プランの言葉です。ところが令和8年3月に「第3次川崎市教育振興基本計画かわさき教育プラン」が策定され、令和8年度から12年間の計画が始まりました。

第3次かわさき教育プランのキーワード

めざすもの：「一人ひとりが輝き、共に未来をつくる」
みんなと共有したい価値観：「一歩、踏み出す」「自分の幸せみんなの豊かさ」「多様性を可能性へ」
Key Project 1：社会参画に向けた資質・能力を育成する探究的な学びの充実（かわさき探究2.0）
Key Project 2：組織等の枠を越えた連携による切れ目のない支援（一人ひとりの状況の適切な把握／情報の共有化／多様な主体との連携）
Key Project 3：教職員が働きやすい環境づくり（未来を育む学校サポートプログラム）
Key Project 4：生涯を通じた「学び」と「学び合い」社会の実現
施策の柱：①子ども主体の学びの推進　②豊かな心とすこやかな体の育成　ほか全6施策・36事務事業

「教育から学びへ」——市民一人ひとりが“学びの主役”“学びの主体”となり、自らの学びを“自分事”としてとらえられるようにする、というのが第1期実施計画の基本的な考え方です。「かわさき探究2.0」は令和8年度からモデル校で実践開始。
※出典：第3次川崎市教育振興基本計画かわさき教育プラン第1期実施計画概要版（令和8年3月）

これまでの出題傾向からすると、令和10年度採用以降の小論文テーマは第3次プランの言葉から出る可能性があります。過去問で型を練習しつつ、キーワードは新しいプランで押さえ直しておいてください。

60分・600字をどう書くか｜私がおすすめしている手順

① まず「書かないといけない要素」を可視化する

試験開始の合図が鳴ったら、いきなり書き始めないでください。まず課題文に下線を引いて、A・B・Cと記号を振る。川崎市なら「大切だと考えますか」＝A、「どのような取組をしますか」＝B。この作業に1分もかかりません。でも、これをやるかやらないかで結果が変わりやすくなります。

② 構想メモを作る（ここが勝負）

構想メモは自分が分かればいいものです。A（大切なこと）とB（取組）について、それぞれ思いつくことを構造化して書き出します。そしてAとBが両方出ているかを確認してから、原稿用紙に向かう。

ポイントは、Bの「取組」をAの「大切なこと」の主軸に沿って書くこと。たとえばテーマが「魅力ある授業づくり」なら、取組も「魅力ある授業をつくるための取組」でなければいけません。「ICTを活用します」だけだと、それが魅力ある授業とどうつながるのかが見えず、論点がずれてしまいます。

③ 書きながら、軸足を何度も確認する

文章が長くなってくると、具体例を書いている間に着地点がテーマから逸れてしまうことがよくあります。「今回のテーマは魅力ある授業づくりだよね」と逐一振り返りながら書き進めてください。論点がずれると、内容的にどんなにいいことを書いていても「今回の論文でそんなことは聞いていない」となってしまいます。これがいちばんもったいない失点です。

④ 600字の「8〜9割」は必ず超える

川崎市は「600字以内」なので上限が決まっています。目安は、指定された字数の8〜9割（600字なら480〜540字）です。字数が足りない論文は読まれずに処理される場合がある、と聞いたことがあります（自治体ごとの採点方針までは分かりません）。上限を超えないよう、8〜9割で着地する練習をしておくのが安全です。

⑤ 自分なりの時間配分をつかむ

60分で600字。一見ゆとりがあるように見えますが、構想メモに何分かけるかが決まっていないと、書き直しで時間が溶けます。練習の段階で、ワードで打ち込むだけでなく、課題文に記号を振り、構想メモを取り、原稿用紙に手書きする——本番と同じ流れで測ってください。

自分なりのリズムがあると、試験当日に周りが一斉にカツカツ書き始めても動じません。「自分はこれだけ構想メモに時間をかければ、いい文章が書ける」と分かっているからです。他の人に心を乱されない——これ、本当に思っている以上に大事ですよ。しかも小論文Aのある区分（特別選考1・2は小学校以外、特別選考3・4。特別選考7は組み合わせによる）は1日に600字を2本。時間配分の練習をしておくと安心です。

NG例文とOK例文を並べて、どこをどう直せばいいのかを実演した動画がこちらです。構想メモの作り方から一緒に見ていただけます。

川崎市の小論文で押さえておきたい5つのテーマ

過去4年のテーマから、川崎市が繰り返し問うている論点を5つに整理しました。それぞれ「大切なこと＋具体的な取組」を、いま400字くらいで言えるか試してみてください。

① 一人ひとりの教育的ニーズ／多様性	令和4年度採用・令和7年度採用と繰り返し出題。第3次プランの価値観「多様性を可能性へ」にもつながる、川崎市の芯のテーマです。個人面接でも「多様性とは何ですか」と聞かれたという報告があります。
② わかる授業・魅力ある授業	令和7・8年度採用で2年続けて出題。個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実は、第3次プランの施策1にも入っています。
③ キャリア在り方生き方教育	川崎市独自の呼び方です。「一人ひとりの将来の社会的自立に向け、必要な能力や態度を育てること」がねらい。第3次プランでも事務事業として継続しています。
④ 地域とともにある学校／地域連携	令和4年度採用で出題。面接でも、確認できた範囲では地域連携の質問が全国と比べて多めの傾向です。川崎市を選んだ理由とセットで準備を。
⑤ GIGA・教育DX	「かわさきGIGAスクール構想」は令和4年度採用で出題。第3次プランの概要版（令和8年3月）では教育DX推進事業として、端末・ネットワークの統合や学習状況調査のCBT化を進めるとされています。

養護教諭を志望する方は、これに加えていじめや虐待の早期発見・特別支援教育における養護教諭の役割などが小論文で出題された年があります（健康観察・健康相談・保健室経営計画・チーム学校は、集団討論の養護教諭向けテーマとして記録されています）。事例問題（保健室に来室した児童生徒のケースを読んで答える形式）が出た年もあるので、事例を読んで論点を拾う練習もしておいてください。

着地点は「教員としての資質」

評価の観点の4つ目、「教員としての資質——教員としての適性が感じられるか」。これは知識では書けない項目です。

私がおすすめしたいのは、「取組」の部分に、あなたが実際に子どもと関わってきた具体像を1つ入れるということ。学生さんなら教育実習やボランティア、講師の方なら日々の学級での工夫、社会人の方なら前職での経験。抽象的な施策の言葉だけで600字を埋めた論文からは、教員としての適性は伝わりにくくなります。

逆に気をつけたいのが、自分が本当にやりたいと思っていないのに、教育振興基本計画に書いてある言葉をただピックアップすること。これはNGです。面接で深掘りされたときにボロが出ます。川崎市は小論文のあとに個人面接があります（令和8年度採用の資料では1人25分程度）からね。その自治体でやりたい教育活動を、自分なりに明確に持っておくことが大切です。

そして小論文で書いたことは、そのまま集団討論と場面指導と個人面接につながります。集団討論を受ける区分（第1次は特別選考1・2、第2次は大学3年次在籍者推薦）では、テーマの多くがかわさき教育プランや市の条例・育成指標から出ているので、小論文の準備が集団討論の準備にも生きてくる——ここは川崎市対策の効率ポイントになりえます。

■ 川崎市の二次試験｜場面指導5分・個人面接25分の内容と出題傾向
■ 川崎市の面接カード｜一次当日提出という落とし穴

よくある質問

Q. 小論文Aと小論文Bは、同じ日に書くのですか？

A. 小論文Aを受けるのは特別選考1・2（小学校を除く）と特別選考3・4の受験者だけですが（受験案内10ページの表。特別選考7は受験する選考区分によります）、その方はどちらも第1次試験の日（令和8年は7月5日）に実施されます。小論文Bは「第2次試験の扱い」ですが、受験案内に「第2次試験の扱いとなりますが、特別選考5、6を除く受験者全員に実施し、第2次試験対象者のみ採点します」と明記されています。

Q. 小論文Aを受けなくていい人はいますか？

A. 選考区分によって受ける試験項目が異なります。令和9年度採用（令和8年度実施）の受験案内の「今年度の主な変更点」に、「小学校の特別選考1、2の受験者に対する小論文Aを廃止しました」と明記されています。そのほかの区分は、受験案内10ページの「選考区分ごとの試験項目」の表で確認できます。小論文Aに「○」が付くのは特別選考1〜4だけで、一般選考と特別選考5・6は「—」、特別選考7は「受験する選考区分の試験項目による」となっています。ご自身の区分の欄も必ずご確認ください。

Q. 字数は600字ちょうどを目指すべきですか？

A. 「600字以内」なので超えたらいけません。指定の字数の8割から9割（480〜540字）を書くのが目安です。字数を満たしていないものは読みもせずにスルーされている場合があるらしい、と言われますが、それぞれの自治体がどのような方針で採点しているかは分かりません。手書きで600字を書く感覚は、練習でしか身につきません。

Q. 過去問はどこで手に入りますか？

A. 市販の全国版過去問集（自治体別）に収録されています。この記事で紹介したのはそこから整理したテーマの要旨で、課題文そのものは掲載していません。また当ブログでは、受験された方からの報告をもとに教採過去問データベースを作っています。全国の小論文テーマをまとめた【全国版】小論文テーマ集は、メルマガ登録の特典としてお渡ししています。

Q. 小論文の得点は教えてもらえますか？

A. 不合格者には「試験結果（ランク等、総合評価得点、試験の種類ごとの得点（換算点））」が選考結果通知に記載されます（受験案内「（3）試験結果についての情報提供」）。採点された小論文の得点（換算点）が分かるということ（小論文Bは第2次試験の対象者のみ採点されるため、第1次試験で不合格の場合は出ません）。再受験する方は、この数字をもとに次の1年を設計できます。

Q. 小論文の書き方の基本から知りたいです。

A. 全国共通の書き方は、こちらの記事にまとめています。あわせてどうぞ。

■ 合格する小論文の書き方｜例文解説つき

この記事は受験者の皆さんの報告で育ちます

川崎市は、令和8年10月時点で受験報告が2名分しか集まっていません。小論文のテーマは市が公表していますが、当日の進め方などは受験者の報告も参考になります。川崎市を受験された方は、ぜひ次の年度の受験生のために教えてください。ご報告いただいた方には、お礼に「合格発表のあとどうなる？」ガイド（PDF）をお渡ししています。

■ 教採過去問データベース｜受験報告フォーム