【教員採用試験】茨城県の集団活動・集団討論｜特別支援は「ポスター作成＋プレゼン」240点。過去の集団討論テーマも全収録

この記事の根拠

• 実施方法・配点・評価の観点・令和7年度採用と令和8年度採用のテーマは令和9年度採用・令和8年度採用の実施要項から
• 当日の進行と実際のテーマは受験者の報告12件（令和4・6・8年度採用）から
• 公刊過去問5年分（令和4年度〜8年度採用・集団討論47問）でテーマ傾向を裏取りしています
• 執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

• 試験時間は約60分
• 2グループ（各4名程度）に分かれ、示されたテーマについてグループワークを実施し、プレゼンテーションを行う
• 評価は3名の面接員が7段階で評定。【評価の観点】態度、協働性、コミュニケーション力等。

【令和8年度採用・特別支援学校】集団活動。4人組で「地域に開かれた学校として、地域に特別支援学校の特徴や取り組みを伝えるポスター」を作る。作成45分・発表4分・質疑応答3分。報告では「メンバーは、現役、講師等様々」とされています。

1. まず「誰に・何を・どうなってほしいか」を1文にして、方向性をそろえる。要項に載っている参考例（高校生に特別支援学校の教員という職業に興味をもってもらうポスター）や受験者報告（地域に学校の取り組みを伝えるポスター）のように、「誰に伝えるか」が決まったテーマの例があります。高校生なら「進路として考えたくなる」、企業なら「一緒に働きたいと思う」、地域なら「学校に関わりたくなる」。ここがずれたまま作業に入ると、45分後に噛み合わないポスターができやすくなります。
2. 役割を早く決める。4人なら「進行」「書記（ポスターに書く人）」「時間管理」「発表者」。全員が同じ作業をすると手が余りがちです。役割は固定せず、途中で交代してもいい——大事なのは、決めるまでのスピードです。
3. 特別支援学校ならではの中身を入れておく。個別の指導計画、自立活動、キャリア教育と進路指導、地域や企業との連携、センター的機能——専門用語を1つ2つ、意味を説明できる形で入れると、ポスターの説得力が変わります。
4. ポスターは「読ませる」より「見せる」。相手が高校生なら文字は少なく、見出しと図で。誰に向けたポスターかが、レイアウトそのものに表れているかを面接員は見ていると考えられます。
5. 受験者の報告にある「発表4分・質疑3分」を目安に逆算して、発表の練習時間を残して作業を止める。「誰が何を話すか」を決めて、一度声に出して通す時間を残してください。作りきって時間切れ、が一番もったいない。

令和6年度採用（2023年夏実施）

• 【小学校】あなたの学校では、今年度「みんなの可能性を引き出す学校づくり」を目標に掲げています。「学力の低下」が課題にあがっており、課題の解決のために、学年主任や他の教職員と協働して行う学校での取り組みをまとめてください。
• 【小学校】あなたたちは同じ学校に勤務する教員です。今年度の学校目標は「楽しく活力ある子供たちの育成」ですが、「いじめの未然防止」に課題があります。教務主任・学年主任とともに学校全体での取り組みについて話し合い、考えをまとめなさい。（司会は立てないで自由に話し合う／途中で必要と感じたら立ててもよい／はじめに1分間で自分の考えを述べる／最後に1人に話してもらうようなことはない）
• 【小学校】学力向上のために、教員同士で協力してどのような取り組みが必要になるか。
• 【中学校・音楽】「生徒一人一人の学力を伸ばすための指導」について。（司会は立てても立てなくてもよい／結論はまとめなくてもよい／2分間構想後、1人1分ずつ意見を述べる。順番は挙手制／7人1グループ）
• 【中学校】いじめの未然防止の取り組みとしてどのようなものがあるか。（個人での構想時間3分／司会は立てても立てなくてもよい）
• 【高等学校】茨城県に3年間著名人を採用する制度を導入した場合、どの人物がよいか。1人選び、どのような影響があるかについても述べなさい。（討論の前に「今の気持ちを色に例えて自己紹介」というアイスブレイクあり／自分の考えを1分でまとめ、自由に意見を出す／答えを出す必要はない）
• 【特別支援】コロナ明けの運動会・文化祭・修学旅行などをどうするか話し合いなさい。（最初に5分間個人で考えてメモ→40分間の討論→最後に全員で1枚の紙に考えをまとめて書く）
• 【特別支援】文部科学省の感染症ガイドラインでコロナが5類になりましたが、運動会や宿泊学習といった体験的な学習をコロナ前と同じように実施するべきかどうか、グループで話し合ってください。

令和4年度採用（2021年夏実施）

• 初任者研修で校内目標における学級目標を研修しました。校内で先生に発表をする予定です。その内容について話し合ってください。
• コロナ禍でICTで学ぶ教育を取り入れている現状であり、今後も継続していくと見込まれる。その中での体験的な活動の意義と目的、宿泊、修学旅行や運動会、文化祭の在り方、実施方法についてグループでまとめよ。（5分間で個人の論点をまとめ、その後45分で討論）

1. 「学校目標」と「課題」の2つが与えられ、両方を満たす取り組みを考えさせる型が最多。目標は「自ら考え行動する子どもの育成」「全ての子供たちの可能性を引き出す」「活力ある学校づくり」など、課題は「いじめの未然防止」「学力の低下」「学習意欲の向上」「体力・運動能力向上」「自己肯定感」「SNSの利用」など。目標と課題の掛け算でテーマが作られた年が多くありました。
2. 「初任者研修・校内研修で発表する内容を話し合う」という設定が多い傾向でした。「教員として同僚と話し合う場」を再現させる狙いがあったと考えられます。
3. 茨城県そのものをPRする課題も出ていました（著名人の招へい、姉妹校提携に向けた学校のよさのプレゼンなど）。令和7年度採用・令和8年度採用の集団活動の「ポスターで魅力を伝える」テーマは、この系統の延長線上にあると考えられます。

茨城県のスタイルとして、3人の試験官が三角形になるように配置されています。試験官が移動したり、途中で入室したり、真横に立ってメモの取り方を見られたりします。試験官を決して見ないようにという点がありました。討論（会議）に集中していないと見られるためです。和やかに、否定せずに称賛しながら話し合いを進めていくこと、良い雰囲気でいることが一番だと思います。途中で今の状況を確認したり、次に話し合いで深めていくことを柔らかい表情などで伝えていくことで、うまく話し合っていけたと確信をもつことができました。（令和4年度採用 合格者）