【教員採用試験】千葉県・千葉市の面接カードの書き方｜個別面接30分で深掘りされる欄を実録から逆算

2026年10月21日

こんにちは、金井志津乃です！　

千葉県の面接カードって、ボランティアも部活動も卒論も書く欄があって、しかも自筆なんですよね……。何をどこまで書けばいいのか分からなくて、手が止まってしまいます。

千葉県の二次の個別面接は100点（受験者報告では30分）。その前半15分は、報告ではほぼ「面接カードに書いたこと」の深掘りという例が見られます。だから面接カードは、自分で30分ぶんの質問を設計する紙だと考えてください。実際に何を聞かれたかから逆算していきましょう！

この記事では、千葉県・千葉市公立学校教員採用候補者選考の面接カードについて、受験者16名の面接報告から「どこを聞かれたか」を逆算し、書き方の原則と実施要項の注意点をまとめます。あわせて提出する自己申告票についても解説します。

この記事の根拠

提出の仕組み・記入上の注意・各欄の書き方は令和9年度採用の実施要項と照合済み
令和6年度〜8年度採用の受験者16名の個別面接報告から、面接カード・自己PR・経験に関する質問を整理（個人が特定できる表現は一般化）
書き方の原則は、面接報告から逆算して当ブログがまとめた考え方です
執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

お読みいただく前に

この記事は各自治体の実施要項等をもとに記載しています。ただし、日程や制度の変更、こちらの見落としがないとは言い切れません。最後は必ず、各自治体の実施要項をご自身でご確認ください。

千葉県の面接カード｜30秒でわかる仕組み

何に書く	千葉県教育委員会のホームページ等で配布される面接カードの様式（入手方法と公開時期は、令和9年度採用の要項と県ホームページで確認してください）。A4・両面印刷（厚紙・写真用紙は不可）。
書き方	必ず自筆。楷書、数字は算用数字、空欄は斜線、訂正は2本線で消す（訂正印は不要）という注意が、令和9年度採用の要項の記入上の注意にあります。
いつ書く	受験番号は受験票を確認して記入します。その他の欄は早めに準備し、第1次選考当日（7月5日）までに仕上げましょう。一次免除者は別の提出期間に注意してください。
いつ出す	令和9年度採用では、第1次選考当日（2026年7月5日）に持参して提出。原本＋コピー2部（両面印刷・モノクロ可）。あわせて自己申告票も原本＋コピー2部。
写真	2枚必要（受験票と面接カード原本に貼付）。縦4.5cm×横3.5cm、上半身・脱帽・カラー・正面向き、出願前6か月以内に撮影。同一の写真を使い、裏面に氏名と受験番号を記入する（令和9年度採用の要項の記入上の注意より）。
第1次選考免除の方	講師等Ｂ・他県等現職・元教諭Ｂ・特別臨時的任用教諭・千の葉の先生養成塾生・ちばスペシャリスト特別選考Ⅱ（水産）の志願者は、6月19日（金）〜7月3日（金）（当日消印有効）に千葉県教育庁教職員課任用室へ郵送（夏実施の場合。秋選考は別の期限）
出さなくていい人	ちば夢チャレンジ特別選考の志願者（写真も受験票用の1枚のみ）。ただし「ちば夢チャレンジ特別選考〔令和7年度実施〕通過者」は提出が必要。
誰が読む	第2次選考の個別面接の面接官（配点100点。受験者報告には面接官2人・30分という例があります）。「事前提出の面接カードから主に出題される」という受験者報告が複数。
大前提	電子申請で提出した志願書の内容と、面接カードの内容が食い違わないように作成すること（要項に繰り返し明記）

※出典：令和9年度採用実施要項「5 志願手続きについて（2）1次選考当日に提出するもの」「14 志願書・面接カード・受験票記入上の注意」「＜第1次選考免除者の提出について＞」
各欄の記入スペース（行数・字数）は、ダウンロードした様式でご確認ください。

ここで一番怖いのが直前の時期に書く作業が重なることです。しかも自筆・楷書で両面1枚を書き切る作業です。7月5日は、一般選考の方は筆記2科目＋集団面接がある日です（区分により受ける科目は異なります）。その追い込みと面接カード作成が完全に重なります。令和9年度採用では、出願（2026年4月1日〜5月11日）の段階で、下書きを完成させておくことをおすすめします。電子申請の志願書と内容を揃える必要があるので、出願時に考えたことをそのまま使えます。

面接カードにある欄｜「志願書にはない、カードだけの欄」が勝負どころ

面接カードには、電子申請の志願書と共通の欄（受験区分・学歴・免許状・資格・併願など）と、面接カードにしかない欄があります。共通の欄とカード独自の欄のどちらについても、質問された報告があります。

欄	要項に書かれている記入方法	面接での使われ方
㉖自己アピール（教員として生かせること） ※面接カードのみ	民間企業の経験・海外留学経験等の自らの経験、趣味・特技・資格、個性や長所など、教員として生かせることを記入	冒頭の「自己PRを1分間で」の元になる欄です。書いた言葉（例：「傾聴力」「共感性」）を「どの場面で発揮できましたか」と確認された報告があります。
㉗志願の理由	千葉県・千葉市の公立学校教員（受験区分の学校種・教科等）を志願する理由を記入	「志望動機を1分で」「なぜ千葉県ですか」「なぜ小学校ですか」の元になる欄です。書いた一文から追質問が続いたという報告があります。
㉑ボランティア活動経験 ※面接カードのみ	活動先・期間・活動内容を記入（要項の例：「○○小学校・R7.4〜R8.3・千葉県特別支援フレッシュサポート事業で児童への学習支援」「フリースクール等の民間施設でのボランティア経験」）	「特に印象深いボランティア活動は？そこでは何をしましたか」「どの学年を担当しましたか」と聞かれた報告と、別の受験者が「自分から進んでやったのですか、なぜですか」と聞かれた報告があります
㉓研究事項・卒論等 ※面接カードのみ	卒業論文等の研究について、内容が分かるように簡潔に記入	「卒論について教えてください」「大学で学んできたことは何ですか」。教科の専門性を測る入口にもなると考えられます。
㉔参加した部活動・コンクール等の活動の記録	県大会以上の実績について大会名・成績・記録（団体種目はポジションや正補の別等を含む）。役員経験（主将・マネージャー等）やその他の活動状況も記入。	「部活動を通して学んだことはありますか」「リーダーを務めた経験が多いですが、得られたことや失敗したと思うところは？」
㉕指導可能な部活動又は指導実績 ※面接カードのみ	部員経験や指導経験をふまえ、指導できる部活動の名称や実績を記入	「自分が指導したい部活動のない学校に配属されたらどうしますか」という配属確認につながった報告あり
⑨職歴（面接カードは記入方法が志願書と異なる）	面接カードの「前職」欄は、過去の職歴を全て新しい順に記入。正規フルタイムは「正規」、非常勤・会計年度任用・任期付・臨時的任用・パート・アルバイトは「臨採」。学生時代のアルバイトは記入しない。職名等の欄は「非常勤講師」「会計年度任用職員」「任期付職員」「臨任教諭」の区別と担当教科名を明記。在職年月数も記入（1日でも勤務があればその月を加える）。	「経歴について教えてください」（在職期間ごとに分けて確認された報告あり）「現在の勤務内容について教えてください」「それぞれの在職期間と転職の理由を教えてください」
⑪資格	「Ｉ資格等コード表」にある資格を、主なものから3つまで ①特例選考・選考枠の要件となる資格は必ず記入（3級海技士、基本情報技術者等、看護師、CEFR B1以上の取得実績等） ②剣道・柔道は4段以上／初段から3段、書道は5段以上 ③その他、教育に関係する資格（司書教諭・カウンセラー等）	3つしか書けないので、「何を選ぶか」が自己PRになります
⑯たまごプロジェクト等の経験	「ちば！教職たまごプロジェクト」や他県等の同様の教職インターンシップの経験があれば○と実施年度・学校名を記入（令和6年度〜8年度の経験は全て記入。令和5年度以前は記入不要）	「たまごプロジェクトで学んだことは何ですか→他にはありますか→生徒指導の面でどう活かしますか→主体的・対話的で深い学びをどう作りますか」と4連続で掘られた報告あり
⑲⑳併願	小学校・特別支援教育の併願（該当する記号を丸で囲む）、養護教諭志願者の併願先を記入	「特別支援学級への配属についての確認」「小学校を併願していますが、小学校でも大丈夫ですか」

※出典：令和9年度採用実施要項「14 志願書・面接カード・受験票記入上の注意」
面接での使われ方は、令和6年度〜8年度採用の受験者報告（16名）から整理したものです。

千葉県の面接カードで一番おもしろいのが㉕「指導可能な部活動又は指導実績」という欄があること。ここは「その学校で、あなたに何を任せられるか」を直接聞いている欄と考えられます。要項では、部員経験や指導経験をふまえ、指導できる部活動の名称や実績を書くよう求めています。空欄にすると斜線を引くことになりますが、書ける材料があるなら埋めることをおすすめします。

面接で「カードのどこを聞かれたか」｜受験者16名の報告から

千葉県を受験した方の報告を読むと、個別面接の前半15分は、ほぼ面接カードの深掘りだったという報告があります。報告を、聞かれ方のパターンごとにまとめました（職歴などが特定できる表現は一般化しています）。

パターン①　カードに書いた「言葉」をそのまま確認される

面接カードに書いてある内容について教えてください。（「教育の質の向上に貢献したい」と書いてあるが、どのようなことができますか。）
自己PRにある「傾聴力」と「共感性」を、どの場面で発揮できましたか。
（自己紹介の内容に関連して）伝えたい日本のよさとは何ですか。
コミュニケーション能力が強みだと思う理由は何ですか。

抽象的な言葉に対して「どの場面で発揮できたか」と質問された報告があります。書く前に「この言葉を裏づけるエピソードは何か」を決めておく。それができない言葉は、書かないほうがいいです。

パターン②　経験の深掘り→「何を学び、教育にどう生きるか」

特に印象深いボランティア活動は何ですか。また、そこでは何をしましたか。→ どの学年を担当しましたか。
（ボランティア活動にPTAの活動等があるが）自分から進んでやったのですか。→ なぜですか。
「ちば！教職たまごプロジェクト」で学んだことは何ですか。→ 他にはありますか。→ 生徒指導の面で、学んだことをどう活かそうと思いますか。→ 主体的・対話的で深い学びを、あなたはどうやって作りますか。
部活動を通して学んだことはありますか。／自分自身の部活動について、トラブルはありましたか。→ その解決法を受けて、今の教育現場でどう活かしますか。
大学で学んできたことは何ですか。／教育実習での経験はどうでしたか。→ 実習で大変だったことは何ですか。
これまでの経験の中で、一番大きく学んだことは何ですか。→ これまでの経験から子どもたちに伝えたいことは何ですか。

千葉県は、確認できた範囲では追質問がつながる質問が目立ちます（全国との比較は当ブログの集計による目安です）。「たまごプロジェクト」の例のように、1つの経験から4問続くことがあります。

パターン③　職歴の確認（社会人・講師の受験者に質問された報告があります）

経歴について教えてください。（在職期間ごとに分けて確認されたという報告あり）／現在の勤務内容について教えてください。
これまでの職歴について、それぞれの在職期間と、転職の理由を教えてください。
なぜ今の校種で講師をしているのですか。／講師経験の中で大変だったことは何ですか。
志望の経緯について（現在の勤務状況を踏まえて）。／所有している免許と志望校種の関係について。
学校で勤めていて、素晴らしいと思った教員はいますか。→ それはどのような指導ですか。→ 逆に、これはどうかと思う指導はありましたか。→ あなたはそれを目撃した時、どのように働きかけますか。

面接カードの職歴欄は「在職年月数」まで書かせる様式です。つまり面接官は最初から、あなたの職歴の長短を数字で把握できると考えられます。短い在職期間があるなら、その理由を前向きに語れる準備をしておくことをおすすめします。

パターン④　志願の理由から「なぜ千葉県／なぜこの校種か」へ

志望動機を教えてください。／志望動機を1分で述べてください。／千葉県を志望した理由を教えてください。
他校種ではなく、小学校を目指す理由は何ですか。／なぜ高校ですか。中学校も経験している中で、なぜ高校なのですか。／特別支援を志望した理由を教えてください。／高校が第一希望の理由は何ですか。
千葉県が求める教員像の中で、大切にしたいものは何ですか。／千葉県・千葉市の5つの教師像のうち1つを答えてください。
千葉県の特別支援教育について、知っていることを教えてください。
理想の教師像は何ですか。→ そのために何をしていきたいですか。

4つのパターンには、面接官が「書いてあること」ではなく「書いてあることの先」を聞いている例が多く見られます。長所を書けば「どの場面で発揮したか」、経験を書けば「何を学び、教育にどう生きるか」、志望理由を書けば「なぜ千葉県か、なぜこの校種か」。面接カードは、面接官の深掘り質問を自分で設計する場所なのです。

■ 千葉県・千葉市の面接｜実録3年分・受験者16名の質問と5年間の出題傾向

志願書を書く5つの原則｜面接報告から逆算した書き方

①「深掘りしてほしい種」だけを撒く

ボランティアも部活も資格も、思いつく限り書きたくなりますが、私はおすすめしません。たくさん並ぶと面接官は「どれを聞けばいいか」分からなくなり、①「1つ選んで話して」と受験者に選ばせる、②面接官の感性で選ぶ（聞いてほしくないものが選ばれるリスク）、③「なぜそんなにたくさん？」と総論を聞く、④どれも聞かない、のどれかになります。「ここを突っ込んでほしい」ものを2〜3個に絞って書く。これが種の撒き方です。

千葉県の⑪資格欄は「主なものから3つまで」です。特別選考・選考枠の要件となる資格は必ず記入するという要項の指定を優先してください。書ける数が限られているからこそ、何を選ぶかがメッセージになります。

②突っ込み質問を考えながら書く

ボランティアの経験を書く場合は、「そこでは何をしましたか」「どの学年を担当しましたか」「自分から進んでやったのですか」など、記入内容への質問を想定して準備してください。卒論のテーマを書けば「その研究を学校にどう生かしたいか」。つまり書いた一文ごとに、来る質問と自分の答えを先に用意しておく。これができていれば本番でうろたえません。逆に「書くか書かないか選べないこと」（職歴など）は、突っ込まれたときの答えを事前に考えておくのがベストです。

③資質能力のバランスを見る

志願の理由で「子どもの自己肯定感を育む学級経営」を書き、自己アピールでも「受容性・傾聴力・協働力」と書くと、面接官は「この人、授業力はあるのかな」と不安になります。授業力と生徒指導力、志願の理由と自己アピールで補い合うのがコツ。すべてを同じレベルで揃える必要はなく、「任せられる最低ライン」が全部にあり、その上で突出したものが1つあればいい、というのが私の考えです。

千葉県教育委員会の「別表評価項目ごとの観点」（令和9年度採用）には、個別面接の観点として「指導力」があり、「教員として求められる識見を持っているか」「児童生徒の実態に即した指導をしようとしているか」が挙げられています。人柄だけの面接カードにならないよう、授業や指導の話を1つ入れることをおすすめします。

④項目の意図を正確に読む

千葉県の欄は㉖「自己アピール（教員として生かせること）」——カッコの中まで含めて読むのがおすすめです。自己PRを聞く目的は「この人を採用したら子どもや学校はどうなるか」という採用メリットを知るため。長所や力は、その根拠として書きます。だから「こんな教育をするために、こんな力を培ってきた」という形が基本です。

⑤丁寧な字で書き、何人かの目を通す

千葉県の面接カードは「必ず自筆、楷書で記入する」と要項に明記されています。上手な字である必要はありませんが、読みやすい大きさで、止め・はね・払いを丁寧に。「この字を黒板に書くのか」と連想する面接官は実際にいます。そして書いたら、何人かに読んでもらうことをおすすめします。面接官によって着眼点は違うので、複数の目を通した志願書ほど、どんな面接官にも魅力が伝わるものになります。

実務的な注意も添えておきます。空欄には斜線を引く（そのまま空けない）、訂正は2本線（訂正印は不要）、両面印刷、厚紙・写真用紙は不可。そして原本のほかにコピー2部が要ります。当日コピーを忘れると受験に影響する可能性があるので、前日までに用意しておきましょう。

自己アピールの中身をどう作るか｜3つの型

自己PRの作り方は、次の3ステップで考えると整理しやすいです。

要項と教育振興基本計画から、求める人材像のキーワードを拾う——千葉県なら「求める教員像」の5項目と、第4期千葉県教育振興基本計画の基本理念「人生をしなやかに切り拓き、千葉の未来を創る『人』の育成」
教員としての能力を磨くためにやってきたことを書き出す——ボランティア、実習、たまごプロジェクト、講師経験、部活動、前職での経験
その経験に生きた性格・長所を紐づける——「長所があったから行動できた」という順番で書く

そして構成です。私が新卒で教員採用試験を受けたときの自己PRを例に、別の記事で一文ずつ解説しています。ポイントは3つでした。①長所は3つ挙げて、印象のバランスを取る（内から湧くもの／形にできるもの／言わないと分からないもの）。②2文目で「なぜその行動をしたのか」＝目的を明記する。③具体的な行動は、突っ込みたくなる抽象度で止めて「種」にする。実物と全文の解説はこちらです。

■ 私が新卒で受験したときの自己PR（実物公開・一文ずつ解説）

「言わないと分からないこと」に字数を使う

私は学生時代「笑顔がいいね」とよく言われました。でも自己PRに「私の長所は笑顔です」とは書きません。笑顔で面接していれば、面接官には見れば分かるからです。せっかくの字数は、第一印象では伝わらないこと、「そういう面もあるんだ」と面接官が知って評価が変わることに使ってください。自分がどんな第一印象を持たれやすいかを知ったうえで、そこで生まれる不安を先回りして埋める。それが「言わないと分からないこと」です。

アルバイト・前職の経験は「学校で生きる形」にして書く

千葉県の㉖自己アピール欄は、要項の説明に「民間企業の経験・海外留学経験等自らの経験、趣味・特技・資格、個性や長所等」と例示されています。つまり職歴以外の経験も書いていい欄です（職歴欄には学生時代のアルバイトを書きませんが、自己アピール欄では触れられます）。

条件は「先生としても魅力だ」と感じられる形にすること。私自身は飲食店のアルバイトについて「アルバイトでもお客さんはいいサービスを受けたい。だからプロ意識を持って働いた。初任でも子どもたちはいい教育を受けたいと思っているので、同じプロ意識で働きたい」と話しました。経験そのものではなく、そこで身につけた姿勢が学校でどう生きるかを一文で添えるのがコツです。

なお「家庭の事情で千葉県に」といった志望理由は、書いてもいいけれど優先順位は低め。さらっと触れる程度にして、主軸は「千葉県・千葉市の教員としてどんな教育をしたいか」に置いてください。面接官が知りたいのはそこです。

千葉県向けに着地させる｜求める教員像と評価の観点

千葉県・千葉市が求める教員像（実施要項より）

人間性豊かで、教育愛と使命感に満ちた教員
高い倫理観をもち、心身ともに健康で、明朗、快活な教員
幅広い教養と学習指導の専門性を身に付けた教員
幼児児童生徒の成長と発達を理解し、悩みや思いを受け止め、支援できる教員
組織の一員としての責任感と協調性をもち、互いに高め合う教員

個別面接の評価の観点は「人間性」「資質・情熱」「指導力」の3項目。この5つの教員像と、重なる部分が多いと読めます（県が対応表を示しているわけではありません）。

自己アピールと志願の理由は、この5項目のどれかに着地させると一貫します。実際に「千葉県・千葉市の5つの教師像の1つを答えてください」「千葉県が求める教員像の中で大切にしたいものは何ですか」という質問が、面接で出ています。自分が書いた面接カードは、5項目のどれを体現しているのか——ここを自分で言えるようにしておいてください。

そして、志願の理由の土台にしてほしいのが第4期千葉県教育振興基本計画（令和7年度〜）です。基本理念は「人生をしなやかに切り拓き、千葉の未来を創る『人』の育成」。3つの基本目標は「子供たちの自信を育む教育の土台づくり」「未来を切り拓く『人』の育成」「地域全体で子供を育てる体制と全ての人が活躍できる環境づくり」です。千葉市を志望する方は、あわせて第3次千葉市学校教育推進計画も確認しておきましょう。どちらも、教職教養を受ける区分では第1次選考の出題範囲（要項では「千葉県・千葉市の教育に関する事項」）に関わる資料と考えられます（千葉県・千葉市教員等育成指標も同様に学習の手がかりになります）。

実録には「千葉県の特別支援教育について知っていることを教えてください」という質問もありました。面接カードを一文に圧縮したら、「千葉県があなたを採用するメリット」の答えになる。そう書けていれば、自己PRの目的である「採用するメリット」が伝わります。

忘れずに｜面接カードと一緒に出す「自己申告票」

千葉県は面接カードのほかに自己申告票も提出します。こちらも本人自筆・ペン書き・原本＋コピー2部。訂正は2本線で、こちらは訂正印が必要です（面接カードは訂正印不要なので混同しないように）。折り曲げ厳禁とされています。

第2次選考における配慮希望	面接や実技で配慮を希望する場合は、赤で「有」と記入し、右欄に具体的内容を書く
採用希望地区	千葉市・葛南・東葛飾・北総・東上総・南房総の6地区から第1希望・第2希望を記入。①②以外の地域に赴任できない場合は、その理由を記す欄あり。現時点での希望調査で、最終的には第2次選考合格後の意向調査で希望をとります（管轄区域は千葉県のホームページを参照）。
志願の状況	千葉県・千葉市を含む志願先（教員／その他・公務員・会社・大学院等）と、選考結果時期・合格／不合格／未定の別・希望順位を記入。不合格の場合も記載し、希望順位は不合格も含め当初の予定を希望する順に1からの算用数字で記載。
改名・改姓の有無	全員記載（婚姻による改姓を含む）。旧姓名があれば正確に記載。教員免許状が有効なものであるかを確認するためにのみ使用されます。
養護教諭志願者のみ	採用希望校種の順位（小学校・中学校・高等学校・特別支援に1〜4の数字）
休暇等の状況	90日以上の病気休暇について期間と病名を記載
賞罰	年月日・賞罰事項・賞罰の内容・賞罰期間。休職等の分限処分や懲戒処分も含みます。
共通の注意	志願書の記載と変更があった部分は、既に連絡済みであっても赤字で記入。該当しない項目（空欄）は斜線。記載に虚偽があった場合は合格を取り消すことがあります。

※出典：令和9年度採用「教員採用選考自己申告票」（千葉県教育委員会）

自己申告票で一番考えてほしいのが「採用希望地区」です。千葉県は南北に長く、6地区のどこになるかで生活が大きく変わります。ただ希望どおりになるとは限りません（要項にも「希望と異なる場合があります」と明記）。だからこそ、面接では「志望以外の地域への配属でも大丈夫ですか」が複数年・複数校種の報告に出てきます。自己申告票に書いた希望と、面接での答えが矛盾しないようにしてください。

書いたあと｜「深掘りツリー」を作る

面接カードを書き終えたら、一文ごとに「聞かれそうな質問→自分の答え→さらに深掘り→答え」の深掘りツリーを面接ノートに作ります。千葉県は、確認できた範囲では追質問がつながる質問が目立ち、実録でも「たまごプロジェクトで学んだこと」から4問続いた例がありました。

そして千葉県には、もう1つやっておくことがあります。面接カードのコピーを1部、自分用に取っておくことです。提出は原本＋コピー2部ですが、二次までの約6〜7週間、自分が何を書いたかを見返せないと準備ができません。3部コピーして、1部は手元に——これはおすすめです。

よくある質問

Q. 面接カードの様式はどこで手に入りますか？

A. 千葉県教育委員会のホームページ等で配布される様式です（自己申告票も同様）。入手方法と公開時期は、令和9年度採用の要項と県ホームページで確認してください。要項には「サイズ A4（厚紙・写真用紙は不可）」「全て両面印刷」と指定があります。受験番号は受験票（6月中旬〜下旬に印刷可能）を見て記入します。下書きは出願の段階で作っておきましょう。

Q. 写真は何枚必要ですか？

A. 2枚です（受験票と面接カード原本に1枚ずつ貼付）。同一の写真を使用し、裏面に氏名と受験番号を記入します。サイズは縦4.5cm×横3.5cm、上半身・脱帽・カラー・正面向きで、出願前6か月以内に撮影したもの。ちば夢チャレンジ特別選考の志願者は受験票用の1枚のみです。

Q. 志願書（電子申請）と面接カードで内容が違ってもいいですか？

A. いけません。要項には「志願書の内容と面接カードの内容が変わらないように注意して作成してください」と繰り返し書かれています。志願後に住所や氏名などが変わった場合は「記載事項変更届」（A4用紙に受験区分・氏名カナ・生年月日・連絡先・変更内容を記載）を提出します。婚姻等で姓が変わった場合は、旧姓と新姓が分かる戸籍抄本等も一緒に提出してください。

Q. 職歴が多くて欄に収まりません。

A. 要項に方法が明記されています。「職歴欄と同じ幅の紙片を作成し、紙片をめくると記入した履歴が見られるよう上部を糊付けして、この欄に重ね合わせて貼る」（上部上段が直近になるように）。実際に「経歴が長いので、いくつかの期間に分けて確認されました」という報告があり、面接官はこの紙片をめくって読むと考えられます。読みやすさを意識して作ってください。

Q. 特別選考・特例選考で受験する場合も面接カードは必要ですか？

A. 原則として必要ですが、ちば夢チャレンジ特別選考の志願者は不要です（令和7年度実施の通過者は必要）。夏実施の選考で第1次選考が免除される方も提出が必要で、令和9年度採用の場合は、第1次選考当日ではなく6月19日（金）〜7月3日（金）（当日消印有効）に千葉県教育庁教職員課任用室へ郵送します（面接カード原本＋コピー2部、自己申告票原本＋コピー2部）。秋選考（他県等現職特例選考・元教諭特例選考Ｂ）は別の提出期限（令和9年度採用は9月14日（月）当日消印有効）なので、各回の公式案内で確認してください。対象は講師等Ｂ・他県等現職・元教諭Ｂ・特別臨時的任用教諭・千の葉の先生養成塾生特別選考・ちばスペシャリスト特別選考Ⅱ（水産）の志願者です。受験票は提出不要ですが、この期間に用意しておいてください。

■ 千葉県・千葉市の特別選考と一次免除ルート｜ちば夢チャレンジ・講師等特例・他県等現職・千の葉の先生養成塾・加点制度

Q. 面接カードに書いていないことも聞かれますか？

A. 聞かれます。前半・後半各15分に分けた報告はありますが、質問内容がカードと教育課題に明確に分かれているわけではありません。カードの準備に加えて、教育課題への考えも整理しておきましょう。教育時事の準備は別立てで進めてください。

Q. 面接カードは講師登録にも使われるのですか？

A. 面接カードに⑬「講師登録への志願書・面接カードの利用」という欄があり、千葉県・千葉市の公立学校での臨時的任用職員・任期付職員・会計年度任用職員の登録のために面接カードの内容を利用することへの同意を「同意する／同意しない／登録済み」から選びます。また、選考不合格者には次年度の講師としての勤務希望の有無についての調査票が結果通知に同封されます。

Q. 提出した文章をそのまま面接で話せばいいですか？

A. 少し変えてください。文字は構造を見ながら読めますが、音声は一度聞いただけで理解してもらう必要があります。書き言葉では省いた主語や言葉を、話すときはあえて足す。暗記した文章を読み上げると思いが乗らないので、聞き取りやすい言葉に置き換えて、感情を込めて話しましょう。千葉県は冒頭に「1分間で自己紹介」「自己PRを1分間で」を求められる報告が多いので、1分で話し切る練習をしておくことをおすすめします。