【教員採用試験】千葉県・千葉市の面接｜実録3年分・受験者16名の質問と5年間の出題傾向（一次は集団面接、二次は個別面接30分＋模擬授業）

この記事の根拠

• 令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告1件を「令和9年度採用の報告」として追加収録
• 令和6年度〜8年度採用（2023〜2025年夏実施）の受験者16名・195問の実録を年度別・校種別に収録（すべて無料で読めます）
• 過去5年分（令和4年度〜8年度採用）の出題傾向を独自に集計・分析——確認できた範囲で、千葉県で目立つ「よく出る質問」の傾向が分かります
• 日程・形式・配点・評価の観点は令和9年度採用の実施要項および「選考方針について」と照合済み
• 執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

1. 面接官2人・受験者4〜7人で1グループ（受験者6人という記録が最多）
2. 全体で20〜30分
3. まず面接官からテーマが1つ示され、構想30秒
4. 挙手制で、1人30秒〜1分の発表（「30秒以内で簡潔に」と指定された記録もあります）
5. そのあと討議。司会は立てず、結論を出す必要もないという形式の記録が多数。

• 【令和6年度採用・特別支援】特別な配慮の必要な児童生徒について討論してください。
• 【令和7年度採用・高校数学】第4期教育振興基本計画に関連して、学び続ける教員となるために何が必要だと考えますか。／不登校についてどう考えますか。

• 1分程度で自己紹介をしてください。／自己PRを1分間でしてください。／自己アピールをしてください。（冒頭の1分間は複数年・複数校種の報告に見られます）
• 志望動機を教えてください。／千葉県を志望した理由を教えてください。／志望動機を1分で述べてください。
• 面接カードに書いてある内容について教えてください。（「教育の質の向上に貢献したい」と書いてあるが、どのようなことができますか。）
• 自己PRにある「傾聴力」と「共感性」を、どの場面で発揮できましたか。
• なぜ小学校ですか。／他校種ではなく小学校を目指す理由は何ですか。／なぜ高校ですか。中学校も経験している中で、なぜ高校なのですか。／特別支援を志望した理由を教えてください。／高校が第一希望の理由は何ですか。
• 理想の教師像は何ですか。／なりたい教師像を教えてください。／教師のあるべき姿は何だと思いますか。／教員という職業とはどういうものですか。
• 短所と長所を教えてください。→ その短所をどうやって克服してきましたか、または克服していきたいですか。／自分に足りないところは何ですか。／得意な仕事、苦手な仕事は何ですか。
• 過去の挫折経験を教えてください。／これまでの人生の中で一番つらかったことについて教えてください。／困難を乗り越えた経験はありますか。
• 経歴について教えてください。（在職期間ごとに分けて確認されたという報告あり）／現在の勤務内容について教えてください。／これまでの職歴について、それぞれの在職期間と転職の理由を教えてください。
• 部活動を通して学んだことはありますか。／部活動でリーダーを務めた経験が多いですが、得られたことや、少し失敗したなと思うところはありますか。／自分自身の部活動でトラブルはありましたか。→ その解決法を、今の教育現場でどう活かしますか。
• 「ちば！教職たまごプロジェクト」で学んだことは何ですか。→ 他にはありますか。→ 生徒指導の面で、学んだことをどう活かそうと思いますか。→ 主体的・対話的で深い学びを、あなたはどうやって作りますか。
• 昨年の採用試験は、なぜ落ちたと思いますか。（再受験の方に）
• 最後に言い残したことがあれば話してください。／最後に一言お願いします。（16名中7名の報告に登場）

• 志望以外の地域への配属でも大丈夫ですか。／希望地域以外の配属でも大丈夫ですか。／志望の管轄以外でも大丈夫ですか。／遠くの学校でも勤務できますか。（複数年・複数校種で出題）
• 特別支援学級への配属についての確認。／小学校を併願していますが、小学校でも大丈夫ですか。
• 学級担任ができますか。／どうして担任がしたいのですか。／学級担任を持ったら何をしてみたいですか。→ 何が楽しみですか。
• 自分が指導したい部活動のない学校に配属されたら、どうしますか。

• 千葉県・千葉市の5つの教師像のうち、1つを答えてください。（令和6年度採用・特別支援教育）
• 千葉県が求める教員像の中で、大切にしたいものは何ですか。
• 千葉県の特別支援教育について、知っていることを教えてください。
• 千葉県の不祥事の例を挙げてください。
• 学校と地域の連携で、具体的な事例があれば教えてください。
• 教育ニュースと、教育以外のニュース、それについて思ったことを教えてください。

• 教員の不祥事について、考えはありますか。／教員の不祥事についてどう考えますか。（令和6年度採用・複数校種）
• 不祥事にはどんなものがありますか。→ 情報漏洩をどう防いでいきたいですか。→ 不祥事を起こす教員には、どんな原因がありますか。
• 千葉県の不祥事の例を挙げてください。→ その不祥事の中で、自分が起こしそうなものはありますか。→ 不祥事の原因は何ですか。（令和6年度採用・中高保健体育）
• 児童に「相談事があるからLINEを教えてほしい」と言われた時に、なんと答えますか。→（教えないと答えたら）なぜいけないと思いますか。（令和8年度採用・小学校）
• 女子生徒と2人きりで相談するとき、どのような対応をしますか。→「先生だけに相談したい」と言われたらどうしますか。→「相談するところも見られたくない」と言われたらどうしますか。（令和6年度採用・高校数学）
• 定時を過ぎていますが、先輩の先生に仕事を手伝ってほしいと言われました。あなたならどうしますか。

• 「いじめはなぜダメか」と聞かれたら、なんと答えますか。（令和8年度採用・小学校）
• うちの子がいじめられていると保護者から相談があったら、どう対応しますか。
• 不登校の児童生徒に対して、どのように対応していきますか。（複数年で出題）
• 保護者からの強い要望に対して、どう対応しますか。／保護者対応について大切にしていることは何ですか。／話を聞かない保護者への対応を教えてください。
• 児童に絶対に守ってほしいことは何ですか。／学級にどのようなルールを作りますか。／どんな学級経営をしたいですか。
• やる気のない生徒への指導はどうしますか。／【場面指導】勉強にやる気が出ないと言われたら、どうしますか。／夢を持っていない生徒には、どう指導しますか。
• 学校で勤めていて、素晴らしいと思った教員はいますか。→ それはどのような指導ですか。→ 逆に、これはどうかと思う指導はありましたか。→ あなたはそれを目撃した時、どのように働きかけますか。
• 特別支援教育における学力向上について、どう考えますか。また、どう実践しますか。
• これからの教師に必要なものは何ですか。／教員に必要とされていることは何ですか。→ それを踏まえて、どんな教員を目指していきますか。

• 喫煙をしている生徒を見かけたら、どう対応しますか。→ 今、実際にやってみてもらえますか。（1分間程度の実演／令和6年度採用・中高共通英語）
• 児童生徒が校内でタバコを吸っているのを目撃したときの対応を教えてください。（令和6年度採用・特別支援）
• もしもの場面指導を2パターン：特別支援の先生になったら、生徒をどのように指導しますか。（令和6年度採用・保健体育中高共通）
• 算数の授業を始めようとした時に、児童に「レクをやりたい」と言われたら、なんと答えますか。（令和8年度採用・小学校）

• 生成AIについてどう考えますか。→ 使うことでどのような力が身につきますか。（令和6年度採用・小学校）
• 生成AIについてどう考えますか。→ どんなところに注意したいですか。→（生成AIによる子どもの想像力低下について）それに対して、何ができますか。（令和6年度採用・中高共通英語）
• 生成AIをどう使いますか。／生成AIやチャットGPTを使ったことはありますか。（令和6年度採用・特別支援）
• 生成AIをどう教育に取り入れますか。（令和6年度採用・特別支援）
• ChatGPTについて、教育現場でどのように使っていきますか。また、どのようなことに気をつけますか。（令和6年度採用・高校数学）
• チャットGPTを業務にどのように活用しますか。（令和6年度採用・中高美術／「答えられなかった」という報告）
• ICTが教育に取り入れられ、ChatGPTやAIが活用される時代です。教育現場でどのように生かしますか。（令和6年度採用・小学校）
• ICTを活用していますか。／ICTの利用について、苦手意識はありますか。→ なぜ（苦手意識が）無いのですか。
• インターネットやスマートフォンのメリット、デメリットは何ですか。
• 自分が子どもの時に受けた学校教育と、どう変わっていますか。／今と昔の小学生の違いは何ですか。

• 模擬授業の出来はどうでしたか。（令和6年度採用・高校数学。面接の冒頭で聞かれたという報告）
• 学習指導要領（数学）には様々なことが書かれていますが、知っていることをできるだけ教えてください。
• やってみた数学の授業は何ですか。
• 色々な授業方法がありますが、どんな方法を自分の授業に取り入れたいですか。

小学校

• 自己紹介をしてください（1分程度）。／志望動機を教えてください。
• 面接カードに書いてある内容について教えてください。（「教育の質の向上に貢献したい」と書いてあるが、どのようなことができますか。）
• 児童に身につけさせたい力は何ですか。／児童に絶対に守ってほしいことは何ですか。
• 「いじめはなぜダメか」と聞かれたら、なんと答えますか。
• 児童に「相談事があるからLINEを教えてほしい」と言われた時に、なんと答えますか。→（教えないと答えたら）なぜいけないと思いますか。
• 算数の授業を始めようとした時に、児童に「レクをやりたい」と言われた時、なんと答えますか。
• 教育実習をして、自分が得意だと思う業務、苦手だと思う業務はありましたか。→ それは何ですか。
• 教育実習に行って、今の子たちに対してどのような印象を持ちましたか。
• （面接カードの）ボランティア活動について、自分から進んでやったのですか。なぜですか。／最後になにか言いたいことはありますか。
• 【模擬授業】教科は算数か理科の指定。構想5分・実演6分（→模擬授業の記事へ）。

小学校

• 1分間で自己紹介をしてください。／小学校の時に影響を受けた先生について教えてください。→ 影響を受けたのは一人だけですか。
• これまでの人生の中で一番つらかったことについて教えてください。／学校現場において、これまでで一番うれしかったことについて教えてください。
• 学校で勤めていて、素晴らしいと思った教員はいますか。→ それはどのような指導ですか。→ 逆に、これはどうかと思う指導はありましたか。→ あなたはそれを目撃した時、どのように働きかけますか。
• 経歴について教えてください。（在職期間ごとに分けて確認された）／現在の勤務内容について教えてください。
• 他校種ではなく、小学校を目指す理由は何ですか。／「学びに向かう力」をどのように育みますか。
• 学級担任ができますか。／希望地域以外の配属でも大丈夫ですか。／最後に言い残したことがあれば話してください。
• 【模擬授業】算数か理科から1つ選んで、学習指導要領に沿った授業を6分間（報告者は算数5年「分数のたし算」）

中高共通・保健体育

• （面接シートから）志望理由を教えてください。／教員のやりがいは何ですか。／夢は何ですか。／経歴について教えてください。
• 最後に、不登校の生徒がいたらどのように対応していきますか。
• 【模擬授業】自分の好きな学校種・単元で授業を行う（構想5分程度・7〜8人のグループで、発表者以外は生徒役）

高等学校・数学

• 教育実習での経験はどうでしたか。／やってみた数学の授業は何ですか。
• 【集団討論】第4期教育振興基本計画に関連して、学び続ける教員となるために何が必要だと考えますか。／不登校についてどう考えますか。
• 【模擬授業】新学習指導要領に基づいた授業。また学習課題と育成したい資質・能力を明記すること。

小学校

• 【形式の報告】試験官2人。片方が質問している間、もう片方は黙って聞きながらメモを取る。
  【1人目】1分で自己紹介をしてください。／志望動機を教えてください。／なりたい教師像を教えてください。／教員という職業とはどういうものですか。／今と昔の小学生の違いは何ですか。／【場面指導】勉強にやる気が出ないと言われたらどうしますか。／学級にどのようなルールを作りますか。／これからの教師に必要なものは何ですか。
  【2人目】生成AIについてどう考えますか。→ 使うことでどのような力が身につきますか。／職歴について教えてください。／保護者からの強い要望に対してどう対応しますか。／うちの子がいじめられていると保護者から相談があったらどう対応しますか。／不登校の児童に対してどう対応しますか。／教員の不祥事について考えはありますか。／特別支援学級への配属についての確認。／志望以外の地域への配属についての確認。／言い残したことがあればどうぞ。
• 【別の受験者・試験官2名・30分】受験番号と氏名。／自己紹介を1分程度で。→（内容に関連して）伝えたい日本のよさとは何ですか。／志望動機を聞かせてください。／これまでの経験の中で、一番大きく学んだことは何ですか。／自分が小学校の先生に向いていると思う点はどこですか。／これまでの経験から子どもたちに伝えたいことは何ですか。／子どもとの関係で大切なことは何ですか。／海外での経験について教えてください。／日本の大学で教職は取らなかったのですか。→ その理由は何ですか。／これまでの職歴について、それぞれの在職期間と転職の理由を教えてください。／所有している免許と志望校種の関係について（他の校種の免許も取れたのではないか、あえて小学校教員免許がほしいのか）。／どうして担任がしたいのですか。／ICTが教育に取り入れられ、ChatGPTやAIが活用される時代です。教育現場でどのように生かしますか。／自分が子どもの時に受けた学校教育と、どう変わっていますか。／最後に言いたいことは何ですか。
  【模擬授業】算数科または理科（学年指定なし）。構想5分・実演6分（→模擬授業の記事へ）。
• 【適性検査】マークシート式で、正しい／正しくないではなく、自分の性格ではどちらを優先するかを選択する内容。受験者は三等分され、報告者は模擬授業→個人面接→適性検査の順（別の順番のグループもあり）。

中高共通・英語

• 【形式の報告】面接官2名。前半15分・後半15分に分け、それぞれの試験官から質問。事前提出の面接カードから主に出題。
  【前半15分】志望動機を1分で述べてください。／自己PRにある「傾聴力」と「共感性」をどの場面で発揮できましたか。／高校が第一希望の理由は何ですか。／理想の教員像は何ですか。→ そのために何をしていきたいですか。／「ちば！教職たまごプロジェクト」で学んだことは何ですか。→ 他にはありますか。→ 生徒指導の面で、学んだことをどう活かそうと思いますか。→ 主体的・対話的で深い学びを、あなたはどうやって作りますか。／部活動を通して学んだことはありますか。／どうしたら信頼関係を作り出せると思いますか。／アルバイト経験では、何を意識しましたか。／初めて会う人とうまくやっていけますか。→ どうしてそう思いますか。／自分の短所は何ですか。→ その短所をどうやって克服してきましたか、または克服していきたいですか。／不祥事にはどんなものがありますか。→ 情報漏洩をどう防いでいきたいですか。→ 不祥事を起こす教員には、どんな原因がありますか。／周りからどんな人だと言われることが多いですか。→ どうしてそう言われると思いますか。
  【後半15分】特に印象深いボランティア活動は何ですか。また、そこでは何をしましたか。→ どの学年を担当しましたか。／実習やインターンシップでの生徒との関わりの中で、難しいと感じたことは何ですか。→ それに対してどう働きかけましたか。／実際に関わってみて、子どもたちにどんな印象を持ちましたか。→ 良いところ以外では、どんな印象がありますか。→（体力不足と答えたため）どんな場面でそれを感じましたか。／教員に必要とされていることは何ですか。→ それを踏まえて、どんな教員を目指していきますか。／生成AIについてどう考えますか。→ どんなところに注意したいですか。→（生成AIによる子どもの想像力低下について）それに対して、何ができますか。／喫煙をしている生徒を見かけたら、どう対応しますか。→ 今、実際にやってみてもらえますか。（1分間程度の実演）／ICTの利用について、苦手意識はありますか。→ なぜ無いのですか。／志望の管轄以外でも大丈夫ですか。／大学で学んできたことは何ですか。／最後に、何か言いたいことはありますか。
  【模擬授業】学習指導要領に沿った内容で、主体的・対話的で深い学びを踏まえた50分間の授業構想を書き、その一部を実演（構想5分・実演6分）
  【実技・英語】日本人試験官とALTが1人ずつ。英語面接2〜5問（「What made you decide to be an English teacher?」は毎年必ず聞かれるとの報告）→ALTと4分間の打ち合わせ→6分間のティーム・ティーチング実演（→詳しくは模擬授業の記事へ）。
• 【別の受験者】不祥事についてかなり突っ込まれました。あとは自己PRなど。
  【模擬授業①】ALTとの模擬授業（打ち合わせ4分・授業6分）
  【模擬授業②】主体的・対話的を入れた授業（略案5分・授業6分・8人1グループ）
  【適性検査】あり。

中高共通・保健体育

• 志望理由を教えてください。／自己PRをしてください。／なぜ今の校種で講師をしているのですか。／講師経験の中で大変だったことは何ですか。／保護者対応について大切にしていることは何ですか。／話を聞かない保護者への対応を教えてください。／自分が続けてきた競技で、一番大変だったことは何ですか。／やる気のない生徒への指導はどうしますか。／千葉県の不祥事の例を挙げてください。→ その不祥事の中で自分が起こしそうなものはありますか。→ 不祥事の原因は何ですか。／自分が指導したい部活動のない学校に配属されたらどうしますか。／夢を持っていない生徒にはどう指導しますか。／学校と地域の連携で具体的な事例があれば教えてください。
  【実技】ソフトボール（30mのキャッチボール／2人組のノック／ピッチング／トスバッティング）、マット運動（片足水平立ち→倒立前転→開脚前転→側転→伸膝後転→前方倒立回転跳び）。
  【模擬授業】学習指導要領に沿った授業（構想5分・実演6分・8人1グループ）。
• 【別の受験者・受験者1人／試験官2人／15分×2人の計30分】受験番号、名前を教えてください。／緊張していますか。／出身高校はどんなところですか。／部活動でリーダーを務めた経験が多いですが、得られたことや、少し失敗したなと思うところはありますか。／教員を志望した理由を教えてください。／（面接カードに）書いてあるボランティア活動について詳しく教えてください。／もしもの場面指導を2パターン（特別支援の先生になったら生徒をどのように指導しますか。／もう1つは記録なし）。
  【後半15分・最近の教育課題】自己アピールをしてください。／学級担任を持ったら何をしてみたいですか。→ 何が楽しみですか。／子どもから相談を受けた経験はありますか。／教師についてどんな職業だと感じていますか。／教師のあるべき姿は何だと思いますか。／最後に言い残すことがないように何かどうぞ。
  （報告者は聞かれなかったが、AI教師について聞かれている人が多かったとのこと）
  【実技】自由選択でA・Bから1つずつ。A：マット運動・ソフトボール・ハードル・ダンス／B：剣道・柔道・バスケットボール・バレーボール。ハードルは4台・女子インターバル7.5、2回計測しタイムとフォームを評価。剣道は着装、礼法、切り返し、小手面、面返し胴、立ち合い1分。
  【模擬授業】「子どもたちが主体的で対話的な深い学びになる授業をする」（保健の授業・6分間）。

高等学校・数学

• 模擬授業の出来はどうでしたか。／千葉県を志願した理由を教えてください。／女子生徒と2人きりで相談するとき、どのような対応をしますか。→「先生だけに相談したい」と言われたらどうしますか。→「相談するところも見られたくない」と言われたらどうしますか。／数学が得意な子と苦手な子がクラスにいますが、どのように指導しましたか。／協働学習をする時に気をつけたことは何ですか。／定時を過ぎていますが、先輩の先生に仕事を手伝ってほしいと言われました。あなたならどうしますか。／あなたは計画を立てて準備してきましたか。また、直感で動くタイプですか。→ 計画的に動くタイプだと、予定通りいかないと辛くないですか。／学習指導要領（数学）には様々なことが書かれていますが、知っていることをできるだけ教えてください。／現在担当している部活動について、どんな役割ですか。→ その役割について生徒が相談してきたことはありましたか。→ どのように解決したか、具体的な指導とその結果どうなったのか教えてください。／自分自身の部活動について、トラブルはありましたか。→ その解決法を受けて、今の教育現場でどう活かしますか。／志望校種の理由について。／現在の勤務先から公立を目指す理由について。／人間教育をどのようにしていきますか。／教育ニュースと教育以外のニュース、それについて思ったことを教えてください。／ChatGPTについて、教育現場でどのように使っていきますか。また、どのようなことに気をつけますか。

高等学校・商業

• 3年後の自分が今の自分に話せることは何ですか。

中高共通・美術

• チャットGPTを業務にどのように活用しますか。（教育委員会が配布したテキストの質問内容がそのまま出たが、この1問は答えられなかったという報告）
  【模擬授業】主体的な授業（教科）を行う。

特別支援教育

• 自己PRを1分間でしてください。／志望動機を教えてください。／千葉県・千葉市の5つの教師像の1つを答えてください。／教員の不祥事についてどう考えますか。／これまでの経験で感動したことを教えてください。／小学校を併願していますが、小学校でも大丈夫ですか。／遠くの学校でも勤務できますか。／教師として大切にしていることを教えてください。
  【模擬授業】主体的・対話的で深い学びで、国語や算数（数学）の授業を6分間
  【適性検査】SOCA。
• 【別の受験者・面接時間30分】自己アピールを1分間でしてください。／昨年の採用試験は何故落ちたと思いますか。／理想の教師像は何ですか。／ICTを活用していますか。／生成AIをどう使いますか。／生成AIやチャットGPTを使ったことはありますか。／自分に足りないところは何ですか。
  【集団討論】特別な配慮の必要な児童生徒について討論してください。
  【模擬授業】「生徒の主体性を考えて、国語か算数の授業をしなさい」（構想5分・授業6分。対象生徒の障害種・学部・学年・実態・授業の内容を構想時間内に書き、はじめに説明する）。
• 【別の受験者】自己PRをしてください。／千葉県を志望した理由を教えてください。／特別支援を志望した理由を教えてください。／教師になろうと思った時期について教えてください。／過去の挫折経験を教えてください。／短所と長所を教えてください。／千葉県の特別支援教育について知っていることを教えてください。／千葉県が求める教員像の中で大切にしたいものは何ですか。／生成AIをどう教育に取り入れますか。／インターネットやスマートフォンのメリット、デメリットは何ですか。／どんな学級経営をしたいですか。／特別支援教育における学力向上についてどう考えますか。また、どう実践しますか。／児童生徒とコミュニケーションをとる上で大切にしたいことは何ですか。／得意な仕事、苦手な仕事は何ですか。／児童生徒が校内でタバコを吸っているのを目撃したときの対応を教えてください。／最後に一言お願いします。
  【模擬授業】主体的な学びを取り入れた授業（国語か算数を選択。学年・単元・障害種別・児童の実態は各自で設定。構想5分・実施6分）。

1. 一次の集団面接テーマは「求める教員像」「教員等育成指標」「教育振興基本計画」に関わるものが出る年が多い。過去5年のうち4年でこの3資料のいずれかが設問に現れています。同じ年度に共通したテーマが見られる報告があるので、この3つは読んでおくと安心です。
2. 生成AIの質問が全国と比べて目立って多め。「どう使うか」「どんな力がつくか」「リスクにどう手を打つか」の3点セットで準備を。
3. 不祥事は、確認できた範囲では全国と比べて多め。「自分事」として問われる例もあります。「あなたが起こしそうなものは？」「LINEを教えてと言われたら？」——一般論だけでは答えにくい質問です。
4. いじめ・不登校も全国と比べて多め。千葉県は不登校児童生徒の教育機会確保を条例と基本方針で進めている自治体です。ここは県の施策の言葉で語れると、答えに説得力が出ると考えられます。
5. 「配属・併願の確認」は、複数年・複数校種の報告にある質問。6地区のどこになるか分からない選考なので、複数年・複数校種で聞かれています。即答できるように。
6. 面接カードが質問の設計図。「事前提出の面接カードから主に出題」という報告があり、前半15分はカードの深掘りになる場合があります。書いた言葉ひとつずつに答えを用意しておきましょう。
7. 追質問がつながる質問が全国と比べて多め。「→ それはなぜ？」「→ 具体的には？」が来る前提で、一問一答ではなく深掘りツリーで準備してください。