【教員採用試験】和歌山県の個人面接｜実録3年分・受験者8名の質問と5年間の出題傾向（二次は集団討論＋個人面接）

この記事の根拠

• 令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告1件を追加収録（2026年9月18日時点）
• 令和6年度〜8年度採用（2023〜2025年夏実施）の受験者8名・約90問の実録を年度別・校種別に収録（すべて無料で読めます）
• 過去5年分（令和4年度〜8年度採用・和歌山県分239問）の出題傾向を独自に集計・分析——和歌山県に特有の「毎年出る質問」がデータで分かります
• 日程・形式・評定基準・評価の観点は令和9年度採用の実施要項と照合済み（要項PDFは画像のため、文字認識で全文化して確認しました）
• 執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

• 自己アピールをしてください（1分程度）。（3年連続・複数校種で報告）／自己PRをしてください。／1分間で自己PRをしてください。
• （自己アピールを受けて）面白い授業とはどのような授業ですか。／和歌山の魅力を子どもたちにどう伝えますか。
• （出願書類の自己PRから）部活動の経験で、学校現場で活かせることは何ですか。
• これまでの職務経験を、今後どう活かせると思いますか。
• これまでの経験を自己採点してください。
• 周りからどのような人と思われていますか。
• 今まで挫折した経験はありますか。→ それをどのように乗り越えましたか。
• どんな先生になりたいですか。／あなたはどんな（教科名）の教員になりたいですか。／憧れている先生について教えてください。
• 教員に求められている資質とは何ですか。

• 【実演】国語の面白さについて、授業の導入をしてください。（令和7年度採用・中学校国語）
• 【実演】面白い算数の授業を行いなさい。（令和6年度採用・小学校）
• 数学の面白さって何ですか。→ その面白さを、どのようにして生徒に伝えていきますか。
• なぜ数学を勉強するのかと生徒から質問があった時、どう答えますか。
• 授業において、誰1人取り残さないための手立ては何ですか。／（教科）が得意な生徒の学習意欲を高める手立ては何ですか。
• （教科）が苦手という生徒にはどうしますか。／授業が嫌いな子がいた時、どうしますか。
• 主体的な授業をどうしますか。／授業開きについて教えてください。
• 今、教科横断型が言われていますが、あなたは（教科）で教科横断をどう取り入れますか。
• ICTを授業の中でどのように活用しますか。
• 国語の授業で具体物を使って、どんな準備をしますか。
• 社会の授業で地理、歴史、公民の中でどれが得意ですか。→ 逆に苦手なのは何ですか。→ 苦手なのはどうしていきますか。
• 今まで受けてきた（教科）の研修で、印象的だったものは何ですか。
• 【中高共通・英語】FLTの活用について、どう思いますか。／授業をAll Englishですることをどう思いますか。／普段、英語をどう勉強していますか。
• 【中高共通・美術】和歌山の魅力を伝えるために、どのような美術の授業をしますか。
• 【高等学校・商業】商業の検定と勉強のどちらを大切にしますか。

実際にあった5連鎖（令和6年度採用・中学校数学）

1. 数学の授業中、生徒が騒いだらどう対応しますか。
2. → 騒いだ生徒が一度落ち着いたあと、教室を飛び出したらどうしますか。
3. → 騒いだ生徒に対応している間に、残りの生徒が騒ぎ始めた場合どう対応しますか。
4. → 飛び出した生徒とゆっくり話をした時「先生の授業が分からなくていやだ」と言ってきたらどうしますか。
5. → 次の日にその生徒が学校に来なくなり、対応についてお電話をいただいたら、どう対応しますか。

• 【場面指導】生徒から相談したいことがあると言われ、携帯のアドレスを教えて欲しいと言われたらどうしますか。
• 【場面指導】保護者からLINEを交換しようと言われたら、どう対応しますか。
• 授業中、寝ている生徒がいたらどうしますか。→（「声をかけて起こす」と答えると）起こされたことを不満に思った生徒が親に話し、学校に苦情の電話がきました。あなたはどう対処しますか。
• いじめ、不登校に対してどう対応しますか。→ 初期段階ではない場面での対応についても質問されました（具体的な言い回しは受験者が覚えていないとのこと）。
• 無気力な生徒にどう対応しますか（不登校の観点と、授業中にいた場合の対応）。／別の質問として、美術の授業で無気力・やる気のない生徒にどう対応しますか。→ それでもやる気の出ない生徒にはどう対応しますか。
• 生徒指導でうまくいかない場合どうしますか。／生徒を理解するためにどうしていますか。
• 生徒への対応の仕方を教えてください。／専門機関との連携をとるために、どのようにしていく必要がありますか。
• 行事等で生徒の安全を確保するためにどうしますか。

• 教員の不祥事についてどう思いますか／どう考えますか。（3年連続・複数校種）
• 不祥事、体罰をなくすためにどうしますか。
• これまでの経験で、部活動で体罰をしている先生を見た場合どう対処しますか。
• 【場面指導】生徒から携帯のアドレスを教えてほしいと言われたら／保護者からLINEを交換しようと言われたら。

• 現在、職場で1番ストレスを感じていることは何ですか。／今の学校でストレスに感じることは何ですか。
• ストレスを感じるときはどんなときですか。／ストレスについて教えてください。
• 教員同士で意見が対立した場合どうしますか。／同僚と意見が合わなかった時はどうしますか。（複数年で報告）

• どんなクラス（学級）をつくりたいですか。→ そのためにどうしていますか。／どんなクラスにしたいですか。
• 学級運営をする上で最も大切にしたいことは何ですか。→ 生徒理解をするために、具体的に日々どのようなことに取り組みますか。
• 34人をどうまとめますか。／学級開きの際に、どのような声かけをしますか。
• 大きい学校に行っても担任ができますか。→ その手立ては何ですか。
• 保護者と信頼関係をつくるためにどうしますか。／【集団面接】保護者対応で気をつけることは何ですか。
• 保護者と子どもの意見が一致しない場合どう対応しますか。

• なぜ、和歌山県の採用試験を受けたのですか。／なぜこの自治体ですか。
• 和歌山県の（教科名）の教員を目指した理由（きっかけ等）を教えてください。
• 和歌山の魅力を子ども達にどう伝えますか。→ 和歌山の魅力を伝えるために、どのような（教科）の授業をしますか。
• 【集団面接】未来の和歌山を担う子供達に必要な資質・能力について、現在の課題も含めて話し合いなさい。

受験者からの報告（令和8年度採用・2025年夏実施）

• 「今年から集団討論の導入がありましたが、津波警報のため無くなりました」（中高共通・美術）
• 「試験日前日に津波警報が発令され、中止になりました」（中高共通・英語）
• 「今年は津波警報のため、中止になりました」（中学校・社会）

実録に残っている集団面接のテーマ

• 「校則の見直し」「個別最適な学び」「部活動の地域移行」「生成AI」の中から当日テーマを指定。例：校則の見直しについてどう考えるか → 強化していくべき校則は → 家庭とどう連携するか（令和6年度採用）。
• 未来の和歌山を担う子供達に必要な資質・能力について、現在の課題も含めて話し合いなさい。（令和7年度採用）
• 子どもに必要な資質・能力について、意見を出してください。（令和7年度採用）
• 家庭教育についてどう考えますか。／保護者対応で気をつけることは何ですか。（一巡後、深める質問あり／令和7年度採用）

中学校・社会（個人面接）

• 自己PRをしてください。／生徒指導でうまくいかない場合どうしますか。／教員同士で意見が対立した場合どうしますか。
• 社会の授業で地理、歴史、公民の中でどれが得意ですか。→ 逆に苦手なのは何ですか。→ 苦手なのはどうしていきますか。→ 歴史はどうしますか。
• 授業開きについて教えてください。／主体的な授業をどうしますか。／社会が苦手という生徒にはどうしますか。
• どのような学級をつくりたいですか（つくっていますか）。→ そのためにどうしていますか。／34人をどうまとめますか。／意識していることを教えてください。
• 専門機関との連携をとるために、どのようにしていく必要がありますか。／ICTを授業の中でどのように活用しますか。
• 保護者と信頼関係をつくるためにどうしますか。／教員の不祥事についてどう考えますか。／行事等で生徒の安全を確保するためにどうしますか。
• 学級開きの際に、どのような声かけをしますか。／生徒を理解するためにどうしていますか。（1人で20問）
• 【集団討論】津波警報のため中止。

中高共通・美術（個人面接）

• 自己アピールをしてください（1分程度）。
• いじめ、不登校に対してどう対応しますか。初期段階ではない場面での対応についても質問されました（具体的な言い回しは受験者が覚えていないとのこと）。／無気力な生徒にどう対応しますか（不登校の観点と、授業中にいた場合の対応）。
• 今、教科横断型が言われていますが、あなたは美術で教科横断をどう取り入れますか。
• 美術の授業で無気力、やる気の無い生徒にどう対応しますか。→ それでもやる気の出ない生徒にはどう対応しますか。
• （自己アピールから）面白い授業とはどのような授業ですか。／和歌山の魅力を子ども達にどう伝えますか。／和歌山の魅力を伝えるために、どのような美術の授業をしますか。
• あなたはどんな美術の教員になりたいですか。／どうして美術の教員になりたいと思ったのですか。／どんなクラスにしたいですか。
• 教員の不祥事に対して、あなたはどう思いますか。／同僚と意見が合わなかった時はどうしますか。／今の学校でストレスに感じることは何ですか。
• 【場面指導】保護者からLINEを交換しようと言われたら、どう対応しますか。
• 【別の受験者報告】集団討論は令和8年度採用から導入予定だったが、津波警報のため中止。

中高共通・英語（個人面接）

• 1分間で自己PRをしてください。
• FLTの活用について、どう思いますか。／授業をAll Englishですることをどう思いますか。／普段、英語をどう勉強していますか。
• これまでの職務経験を、今後どう活かせると思いますか。
• 授業中、寝ている生徒がいたらどうしますか。→（声をかけて起こす、という答えを受けて）起こされたことを不満に思った生徒が親に話し、学校に苦情の電話がきました。あなたはどう対処しますか。
• 【別の受験者報告】一次は一般教養・教職教養・英語。集団討論は試験日前日に津波警報が発令され、中止。

中高共通・保健体育

• 【個人面接／15〜20分程度・冒頭に自己アピール1分】自己アピールを1分でしてください。／不祥事、体罰をなくすためにどうしますか。／教員に求められている資質とは何ですか。／保護者と子どもの意見が一致しない場合どう対応しますか。／豊かなスポーツライフの実現に向けてどう取り組んでいきますか。
• 【集団面接】未来の和歌山を担う子供達に必要な資質・能力について、現在の課題も含めて話し合いなさい。
• 【小論文】子どもの読書離れについて、あなたの考えを述べなさい。

高等学校・商業

• 【個人面接／面接官3人から各3つずつくらい】志望動機を教えてください。／なぜ、和歌山県の採用試験を受けたのですか。／これまでの経験で、部活動で体罰をしている先生を見た場合どう対処しますか。／生徒への対応の仕方を教えてください。／商業の検定と勉強のどちらを大切にしますか。（記載の内容にプラスアルファの質問もあった、との報告）
• 【集団面接】子どもに必要な資質・能力について、意見を出してください。
• 【小論文／800字程度・小学校・中学校・中高共通・高等学校の共通題】資料1〜3をもとに「こどもの読書」の現状と課題を述べた上で、自分が希望する校種の教員として読書活動をどのように推進させていくかを具体的に述べる。（資料を用いるときは「資料1より」等と明示し、必ず2つ以上の資料に触れること）

中学校・国語

• 【個人面接／全体で20分程度・自己アピール1分の後、アピール文の中から深める質問】自己アピールを1分でしてください。／なぜこの自治体ですか。／教員の不祥事についてどう思いますか。／ストレスを感じるときはどんなときですか。／周りからどのような人と思われていますか。／【実演】国語の面白さについて、授業の導入をしてください。（「基本的に過去問と似たような質問だった」との感想）
• 【集団面接／7名・1人ずつ挙手して意見を述べる。一巡したら深める質問】家庭教育についてどう考えますか。／保護者対応で気をつけることは何ですか。
• 【小論文／800字程度】読書量の推移のデータを読み取り、取り組みを述べなさい。

小学校

• 【個人面接】ストレスについて教えてください。／不祥事について教えてください。／どんな先生になりたいですか。／これまでの経験を自己採点してください。／授業が嫌いな子がいた時、どうしますか。／憧れている先生について教えてください。
• 大きい学校に行っても担任ができますか。→ その手立ては何ですか。／どんなクラス作りをしたいですか。／国語の授業で具体物を使って、どんな準備をしますか。
• 【実演】面白い算数の授業を行いなさい。

中学校・数学

• 【個人面接／面接官3人が順に質問】面接官①：自己PRをしてください（1分程度）。／（出願書類の自己PRから）部活動の経験で、学校現場で活かせることは何ですか。／和歌山県の数学の教員を目指した理由（きっかけ等）を教えてください。／【場面指導】生徒から相談したいことがあると言われ、携帯のアドレスを教えて欲しいと言われたらどうしますか。／現在、職場で1番ストレスを感じていることは何ですか。
• 面接官②：今まで受けてきた数学の研修で、印象的だったものは何ですか。／授業において、誰1人取り残さないための手立ては何ですか。／数学が得意な生徒の学習意欲を高める手立ては何ですか。／数学の面白さって何ですか。→ その面白さを、どのようにして生徒に伝えていきますか。／なぜ数学を勉強するのかと生徒から質問があった時、どう答えますか。
• 面接官③：今まで挫折した経験はありますか。→ それをどのように乗り越えましたか。／学級運営をする上で最も大切にしたいことは何ですか。→ 生徒理解をするために、具体的に日々どのようなことに取り組みますか。／数学の授業中、生徒が騒いだらどう対応しますか。→（以下、5連鎖の深掘り。本文③参照）。
• 【集団面接】「校則の見直し」「個別最適な学び」「部活動の地域移行」「生成AI」の中から当日テーマを指定され、討論。（はじめに紙を渡された。例：校則の見直しについてどう考えるか → 強化していくべき校則は → 家庭とどう連携するか）
• 【小論文】特別な支援が必要な生徒への対応について、あなたの考えを述べなさい。

1. 冒頭1分の自己アピールが、実質の第一問。自己PR・長所短所の出現率は全国平均の約2.6倍。しかも評価の観点に「実績を生かす力（自己アピール）」と明記されている＝採点項目そのものです。
2. 質問の元ネタは出願時に入力した200字×3。要項に「面接では、入力事項をもとに質問します」と書かれています。志望理由・自己PR・最も困難だった課題——この3つの深掘りツリーを作っておくことをおすすめします。
3. 服務・不祥事は実録8名中6名に出た。出現率は全国平均の約1.7倍。しかも一般的な考えを問う質問と、アドレス交換・LINE交換のような場面型の質問の両方があります。
4. ストレスの質問が全国平均の約2.4倍。「解消法」ではなく「今の職場で一番ストレスを感じることは」まで踏み込まれます。現在進行形で答えられる準備を。
5. 一般選考には独立した模擬授業がない代わりに、面接の中で授業をさせられる報告がある。「面白い算数の授業を行いなさい」「国語の面白さについて授業の導入をしてください」。教科の面白さは、話すのではなくやって見せる準備を。
6. 「和歌山」を主語にした質問は、報告のある年が多い。和歌山の魅力をどう伝えるか、地域とのつながりをどれくらい感じているか。第4期和歌山県教育振興基本計画のキーワードを、自分の言葉で語れるように。
7. 深掘りが5連鎖した報告もあります。追質問チェーン率は11.7%（全国平均約10.5%）。とくに生徒指導は「騒ぐ→飛び出す→他の生徒→授業が分からない→翌日欠席と対応についての電話」まで展開した報告があります。想定問答は一問一答ではなくツリーで。