【教員採用試験】福岡県の模擬授業｜実録10件のテーマと「学級活動の一斉指導」の型（構想15分・実演7分）

2026年10月21日

こんにちは、金井志津乃です！　

福岡県の二次に「模擬授業」があるって聞いて、教科の指導案をずっと作ってるんですけど……これで合ってますか？

そこ、いちばん大事なところです！　福岡県の模擬授業は「模擬授業」という名前ですが、令和6〜8年度採用の実録8件はいずれも学級活動・ホームルーム活動の一斉指導——つまり場面指導に近い形式の報告でした。ただし令和9年度採用の小学校の報告2件は「授業をしてください」「授業を行いなさい」という文面で、指導案を作成する時間があった報告もあります。形式は年度や校種で変わる可能性があるので、「クラス全体に話す」練習も大切にしつつ、受験票と第二次試験の案内文で内容を確認してください！

この記事では、福岡県公立学校教員採用候補者選考試験第二次試験の模擬授業について、実際に受験した方々からご提供いただいたテーマ8件をもとに、形式・条件・テーマの読み方・組み立て方をまとめます。

この記事の根拠

令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告2件を「令和9年度採用の報告」として追加収録
令和6年度〜8年度採用（2023〜2025年夏実施）の受験者による模擬授業の報告8件を、テーマ全文つきで収録（すべて無料で読めます）
評価の観点・評価区分・選考方法は令和9年度採用の実施要項と照合済み
時間・持ち物などの当日の条件は受験者報告にもとづく情報です（実施要項には記載がありません）。年度・校種で変わる可能性があるため、報告が分かれている点は両方載せています。
北九州市・福岡市は福岡県とは別に採用試験を実施しています。この記事の内容に両市は含まれていません。
執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に模擬授業つきで新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

お読みいただく前に

この記事は各自治体の実施要項等をもとに記載しています。ただし、日程や制度の変更、こちらの見落としがないとは言い切れません。最後は必ず、各自治体の実施要項をご自身でご確認ください。

模擬授業の形式｜30秒でわかる基本情報

誰が受けるか	小学校・中学校・高等学校・特別支援学校・栄養教員。ただし、特別選考Ⅰの現職教員は、実施要項の表で「高等学校教員受験者のみ実施」（※12）とされています（高等学校以外の校種の扱いは要項に明記がないため、出願前に福岡県教職員課へ確認してください）。養護教員は模擬授業がなく、代わりに養護実技（実施要項の試験項目表）。
評価区分	A〜Dの4段階（個人面接はA〜Eの5段階）
評価の観点	話し方、指導力、説得力、質問等への対応、教員としての資質や意欲等（実施要項「7 第二次試験について ⑴評価の観点」）
合否での扱い	「模擬授業がＣ以上の者の中から、個人面接による人物評価を重視し…選考する」（実施要項。小学校・特別支援学校・栄養教員と、中高の国語／社会／数学／理科／地理歴史／公民／技術／農業／商業／情報の場合）。Ｃ以上が土俵に乗る条件で、個人面接による人物評価を重視し、各試験内容の評価を総合的に判断します。実技のある教科は実技試験の成績も、英語は英語面接も同じく重視されます。
中身	学級活動・ホームルーム活動の一斉指導の報告が中心。令和6〜8年度採用の実録8件はいずれも「クラス全体に向けて話をしてください」という課題で、教科の授業を行った報告は届いていません（令和9年度採用の小学校2件は「授業をしてください」という文面で、指導案を作成した報告もあります）。
面接官	2名という報告。生徒役はおらず一人芝居（面接官が児童生徒役で質問してきた報告もあり）。
構想時間	15分（問題用紙の余白にメモ可）という報告。令和9年度採用の小学校では「構想10分（指導案は構想時間の中で作成）」「構想15分（指導案作成の時間が別枠）」という報告もあります。別の年度・校種では「指導案作成時間10分・別室にて」という報告もあります。
実演時間	7分という報告。別の報告では6分・10分。年度・校種で異なる可能性があります。
使えるもの	黒板は使用可能。構想でメモした問題用紙は教卓に置いてよい（報告より）。
終わったあと	そのまま同じ部屋で個人面接に移るという報告が複数。1問目が「模擬授業の自己評価」「模擬授業の改善点」

※出典：令和9年度採用実施要項（誰が受けるか・評価区分・評価の観点・選考方法）。
それ以外は受験者報告にもとづく情報です。

ここは繰り返しお伝えします。要項では、模擬授業がＣ以上であることが条件で、そのうえで個人面接による人物評価が重視されます。だから、どんなテーマが来ても崩れない型を1つ持ち、個人面接の準備も手を抜かないでください。

当日の流れ｜受験者の報告から時系列で再現

報告が最も詳しかった令和7年度採用（高等学校）のケースを、時系列でならべます。

課題（問題用紙）を渡される。「あなたは○年生の担任です」から始まる、数行の場面設定と指示が書かれています。
構想15分。問題用紙の余白にメモをしてよい。
面接室へ移動。面接官2名。生徒役はいません（一人芝居）。
7分で実演。メモした問題用紙は教卓に置いてよい。黒板が使えます。
終了後、そのまま個人面接（15分）。この受験者の報告では、「模擬授業を落ち着いてできていた」というコメントに続けて教育経験を質問され、そのあとに模擬授業の改善点を質問されています。

一方、令和6年度採用（高等学校・英語）の報告では条件が違いました。

課題は「テーマE」という記号つきで提示（複数のテーマが用意されていた可能性があります）
指導案作成時間10分・別室にて
面接官2名・10分間
入室後、試験区分・教科・受験番号・氏名を言い、すぐ模擬授業を開始
授業の途中で面接官が生徒役として質問してきた：「先生、ぼくはやりたいことがまだ見つからないのですが、ワークの時はどうしたらいいですか。」
模擬授業のあと、そのまま20分間の日本語面接

つまり実演時間は7分の年も10分の年もあり、構想は「メモ」の年も「指導案作成」の年もあるということ。実施要項に記載がないため、受験票と第二次試験の案内文で必ず確認してください。ただしどちらでも通用する準備はできます。それは「7分で完結し、10分にも伸ばせる構成」を持っておくことです。

そして見逃せないのが「面接官が生徒役で割り込んでくる」という報告。実施要項の評価の観点に「質問等への対応」が明記されているのは、こうした場面を指していると考えられます。想定外の一言が飛んできたときにどう返すか——それも評価の対象になる可能性があります。

【2026年夏実施・令和9年度採用の報告】実際に出た質問

令和9年度採用（2026年夏実施）の試験で実際に出た質問です。令和9年度採用の受験者から届いた報告を、追質問（→）までそのまま収録しています。

小学校｜模擬授業（構想10分・模擬授業7分／指導案は構想時間の中で作成）

【模擬授業】花を植える活動をする際に、命の大切さの視点を持たせながら児童に取り組ませる内容で授業をしてください。（構想10分・模擬授業7分）

小学校｜模擬授業（構想15分・模擬授業6分・指導案の作成あり〔別枠で時間が設けられた〕）

初めてタブレットを渡す1年生に、その使い方の「お約束」を指導する授業を行いなさい。

出典：当ブログの受験報告フォーム（2026年10月15日時点・この自治体の報告2件）。
校種までの表記とし、個人が特定されうる記述は除いています。

【実録】実際に出たテーマ 8件（令和6年度〜8年度採用）

ここからは、受験者の報告を年度別に収録します。テーマは報告いただいた文面をもとに整理しています。

令和8年度採用（2025年夏実施）

【特別支援学校・中学部（国語）】あなたが担任を務めるクラスでは、電車を利用して校外学習に行く計画があります。そこで、学級活動・ホームルーム活動において、公共交通機関の利用マナーについて話をすることになりました。担任として、公共交通機関の利用マナーを示し、児童生徒が必要な行動の仕方を身に付けることができるように、クラスの児童生徒に話をしてください。

令和7年度採用（2024年夏実施）

【高等学校・社会】あなたは中学1年生の担任をしています。6月になり、いくつかの教科の授業で私語が増え、授業者が注意しても改善しない状況が見られるようになりました。そこで、学級活動の時間に、このことに触れたうえで、学級での授業態度を見直す取組について話し合うことにしました。この時間の導入場面で、一人ひとりが、学習環境を整え、互いに高めあうような学級づくりが進められるよう、生徒に話をしてください。
（構想15分・問題用紙の余白にメモ可 → 面接室へ移動し7分で実践・問題用紙は教卓へ置く・黒板使用可能・面接官2名・一人芝居）
【中学校・社会】あなたは1年生の担任です。合唱コンクールにおいて、リーダーに協力しなかったりふざけたりする生徒がいる中、全員が学級の所属意識や連帯感を身につけるような話をしてください。（学級活動の模擬授業）
【小学校】あなたは6年生の担任です。生活アンケートの結果から、委員会の前に自身の経験を踏まえ、自分に合った目標を設定し、粘り強く挑戦し続けることの大切さを伝えられるよう話をしてください。
【小学校・別の受験者】小学6年担任。生活アンケートから、自分にとって難しいことでも、失敗を恐れず挑戦することに対して否定的な回答をした児童が4割いた実態があった。委員会が始まる前に、粘り強く挑戦し続けることの大切さが伝わるよう話をしてください。（上の受験者とほぼ同じテーマ）
【特別支援学校・中学部（国語）】下校時に散らばって歩いたり、物を振り回して歩いている様子について、保護者から心配の連絡を受けた。生徒達に具体例を挙げて指導を行いなさい。

令和6年度採用（2023年夏実施）

【高等学校・英語】あなたは2年生の担任です。夏休み前の面談では、学校生活の目標が見出せず、悩んでいるという生徒が複数いました。2学期始業式の最初のホームルーム活動の時間で、生徒が主体的に学校生活に取り組めるよう、クラスの生徒に話をしてください。
（テーマE・指導案作成時間10分＝別室にて・面接官2名・10分間）
【授業中に面接官から】「先生、ぼくはやりたいことがまだ見つからないのですが、ワークの時はどうしたらいいですか。」
【特別支援学校・中学部】掃除の時間に箒を振り回したりし、時間内に掃除が終わらない状況が見受けられます。ホームルーム活動で、役割を自覚し協働する観点から、生徒・児童に話してください。

あわせて、過去問集には令和8年度採用の模擬授業として「大事な話があります。転入生が来ます」という課題も記録されています（他県から引っ越してきた児童を想定し、みんなでどのように接していきたいか意見を出し合わせて板書で構成していくワーク）。「話す」だけでなく「意見を出させて板書でまとめる」型もあるということです。

福岡県の模擬授業の実録は2026年10月15日時点で10件です。受験された方の報告が、このページをさらに育てます。受験報告はこちらから（2〜3分・匿名OK・お礼の特典PDFあり）。

テーマの読み方｜文末に「ゴール」が書いてあります

8件を並べると、福岡県のテーマ文には共通の構造があることが分かります。

要素	書かれていること	実例
①設定	あなたは何年生の担任か	「あなたは6年生の担任です」「あなたは1年生の担任です」
②実態	クラスで何が起きているか（データつきのことも）	「私語が増え、授業者が注意しても改善しない」「否定的な回答をした児童が4割いた」
③場面	いつ・どの時間に話すのか	「学級活動の時間の導入場面で」「2学期始業式の最初のホームルーム活動の時間で」「委員会の前に」
④ゴール　★特に注目したい要素	子どもがどうなればよいか	「役割を自覚し協働する観点から」「全員が学級の所属意識や連帯感を身につけるような」「一人ひとりが学習環境を整え、互いに高めあうような学級づくりが進められるよう」「生徒が主体的に学校生活に取り組めるよう」「必要な行動の仕方を身に付けることができるように」「粘り強く挑戦し続けることの大切さが伝わるよう」
⑤指示	何をするか	「クラスの生徒に話をしてください」「具体例を挙げて指導を行いなさい」

④のゴールは、課題が求めている到達点です。「所属意識や連帯感」と書かれているのに、ふざけた生徒を叱って終わる話をしたら、テーマの指示に応えていないことになります。逆に言えば、ゴールの言葉を自分の口で言い換えて、実演の締めくくりに置けば、課題の指示に応えた模擬授業になり、評価につながりやすくなると考えられます。

構想の最初に、この授業で子どもに身につけさせたいことを明確にしましょう。それが決まれば、あとはどこに時間を割くかが決まってきます。

テーマの中身は4つに分類できます

分類	実録の件数	テーマ例
生活・マナー・役割	3件	掃除の時間に箒を振り回す／下校時に散らばって歩く・物を振り回す／公共交通機関の利用マナー
目標・挑戦する心	3件	粘り強く挑戦し続けることの大切さ（小学校2件）／2学期に向けて主体的に学校生活に取り組む
授業態度・私語	1件	複数の教科で私語が増え、注意しても改善しない
行事・協働	1件	合唱コンクールでリーダーに協力しない・ふざける生徒がいる

特徴は2つです。①特定の子を個別に指導する場面ではなく、「学級全体に話す」場面が中心でした。②いじめ・不登校・保護者対応といった重いテーマは、実録の範囲では出ていません。日常の生活場面・行事・学習態度が中心です。

そしてもうひとつ。特別支援学校の受験者にも、他の校種と同じ型の課題が出ています。令和8年度採用のテーマは「学級活動・ホームルーム活動において」「児童生徒に」と書かれており、校種共通の課題を使っている可能性があります。特別支援学校を受験する方も、通常学級を想定した一斉指導の練習をしておくと安心です。

7分の一斉指導をどう組むか｜3つのポイントと基本の型

場面指導の形式は自治体によって異なりますが、主に「面接質問系」「個別対応系のロールプレイ」「一斉指導系の実演」の3つがあります。福岡県の模擬授業は、この「一斉指導系の実演」に近い形式です。まずはこの動画で3形式の違いを押さえてください。

そして、どんな場面が来ても崩れない3つのポイントがあります。

子どものメンツを守りながら、問題行動は止める。全体に話す場面では特に大事です。「箒を振り回した子」「ふざけた子」を名指しで責める話にしない。行動は止める、でも人格は否定しない。
事実確認を徹底する。「なぜそうなったのか」を決めつけない。全体指導でも「先生には◯◯に見えました。どうかな？」と、子どもに考えさせる余白を残す。
生徒理解（背景の理解＋これからどうしたいかの理解）。行動の裏に何があったのか、そしてこのクラスをどうしていきたいのか。この2つがある話は、聞いていて温度が違います。

7分の組み立て（例）

時間	やること	評価の観点との対応（当ブログの整理）
0:00〜0:30	子どもを見渡し、注目を集める。「今日は大事な話があります」と本題に入る宣言。	話し方
0:30〜2:00	事実を共有する。「先生はこんな場面を見ました」＋問いかけ「どうしてだと思う？」（一人芝居でも、子どもの答えを想定して受け止める）	指導力・質問等への対応
2:00〜4:00	自分の思いや経験を語る。「先生は◯◯だと思う。なぜなら…」——ここが説得力の見せ所。板書でキーワードを1〜2語書く。	説得力・教員としての資質や意欲
4:00〜6:00	子どもに考えさせる／具体的な行動に落とす。「じゃあ明日から何をする？」	指導力
6:00〜7:00	テーマのゴールを自分の言葉で言い換えて締める。「みんなが◯◯できるクラスにしていこう」	説得力

10分の場合は、真ん中の「考えさせる」パートを1つ増やせば伸ばせます。逆に短くしたいときは、自分の思いを語る部分を圧縮します。この骨格を1つ持っておけば、テーマが変わっても組み替えるだけです。

板書については、実録で「黒板使用可能」という報告がありました。過去問集にも「意見を出し合わせる板書構成のワーク」という記録があります。キーワードを1〜2語書くだけでも、「意図が見える授業」になりやすいと考えられます。逆に文字をびっしり書くと、子どもに背を向ける時間が増え、マイナスになる場合があります。

合格する模擬授業の3要素

基本的な立ち居振る舞いをクリアしたうえで、他の受験者より評価の高い模擬授業にするための3要素があります。私が個別指導で模擬授業の指導をさせていただいた方で、高校の少ない枠を合格された方も、やはりこの3つ全てクリアされていました。

子どもが見える。目の前に本当に子どもがいるように話せているか。そしてもうひとつ、想定している子どもの反応や疑問がリアルか。「こんな反応は返ってこないだろう」「こんなにスムーズに進まないだろう」という想定で作った授業は、現場でもうまくいきません。
意図が見える。なぜそのタイミングでその問いかけをしたのか。なぜそこに立ったのか。なぜその言葉を選んだのか。一つひとつの行動に意図があると、面接官には読み取れます。評価が伸びない授業は、意図を汲み取ろうとしても汲み取れない——なんとなくやっているからです。
その人らしさが光る。この時間を通して子どもに何を学んでほしいのか、どんな力をつけてほしいのか。その人なりの思いが出ていると、ぐっとよくなります。

「落ちる授業」と「受かる授業」を実演で比べた動画もあります。福岡県の実録8件は教科の授業ではありませんでしたが、子どもの当事者感を引き出す導入の作り方は、一斉指導でも使える場合があります。

模擬授業のあと、すぐ面接があります

福岡県で見落とされがちなのが、ここです。実録では模擬授業が終わると、そのまま同じ部屋で個人面接に移行し、1問目が模擬授業についてという報告が複数あります。

模擬授業の自己評価を教えてください。→ どのように対策しましたか。
模擬授業の改善点はありますか。
模擬授業のその後に想定していた流れと、ゴール（目指す子どもの姿）について教えてください。
模擬授業で褒めていた場面がよかったですね。実際の現場では、時に生徒を叱らなければならない場面があります。その際、何に注意を払いますか。
（過去問集より）模擬授業で工夫した点を述べよ。／（模擬授業の）点数をつけるなら何点か。／模擬授業はどの時間に設定したか。

だから練習では、実演が終わった直後に必ずこの4つを口に出してください。①10点満点で何点か ②いちばんよかった点 ③直すとしたらどこか ④この時間の後、どう展開してどんな子どもの姿を目指すか。これを30秒で言えるようにしておけば、本番の1問目でつまずきにくくなります。模擬授業と個人面接は、福岡県ではひとつながりの試験として準備しておくと安心です。

■ 福岡県の個人面接｜実録3年分・受験者10名の質問と5年間の出題傾向

よくある質問

Q. 教科の模擬授業ではないのですか？

A. 令和6〜8年度採用の受験者報告8件はすべて学級活動・ホームルーム活動の一斉指導でした。教科の授業を行ったという報告は届いていません（令和9年度採用の小学校2件は「授業をしてください」という文面で、指導案作成の時間が設けられた報告もあります）。名前は「模擬授業」ですが、内容は場面指導に近い形式だと考えて準備してください。ただし実施要項に内容の記載はないため、年度によって変わる可能性はあります。受験票と第二次試験の案内文で必ず確認してください。

Q. 指導案は必要ですか？

A. 報告が分かれています。令和6年度採用（高校英語）の受験者は「指導案作成時間10分・別室にて」と報告しており、令和7年度採用（高校社会）の受験者は「構想15分・問題用紙の余白にメモ可」としています。事前に作って持参するタイプではなく、当日その場で構想する形式だったという点は、受験者報告で共通していました。持ち込み用の指導案が必要かどうかは実施要項に記載がないため、受験票と第二次試験の案内文で確認してください。

Q. 生徒役はいますか？

A. 報告では「一人芝居」——生徒役の受験者はいません。ただし面接官が生徒役として質問してきた例があります（「先生、ぼくはやりたいことがまだ見つからないのですが、ワークの時はどうしたらいいですか。」）。実施要項の評価の観点にも「質問等への対応」と書かれているので、割り込みが来る前提で練習してください。

Q. 黒板は使えますか？時間内に終わらなかったら？

A. 報告では「黒板使用可能」、また構想でメモした問題用紙を教卓に置いてよいとのことでした。時間については、評価の観点に「時間内に終わること」は含まれていません（話し方・指導力・説得力・質問等への対応・教員としての資質や意欲等）。とはいえ途中でぶつ切りになると「説得力」の評価が下がる可能性があります。7分でも10分でも締めくくりまで届くよう、時間を計って練習しておきましょう。

Q. 養護教員も模擬授業がありますか？

A. ありません。実施要項の試験項目表で、養護教員の模擬授業欄は「—」になっています。代わりに養護実技（救急処置・健康診断・保健指導・健康相談の中から試験当日に指定）があります。ただし実録では「プールが始まる小6を対象に朝ごはんの大切さを学年集会で保健指導する（3分間）」という課題が報告されており、一斉指導に近い実演が含まれる場合があります（令和7年度採用の養護教諭2名の報告）。この記事の「7分の組み立て」を3分に圧縮して練習に使うことも考えられます。

Q. 現職教員特別選考でも模擬授業はありますか？

A. 実施要項の免除表では、［特別選考Ⅰ］現職教員特別選考の模擬授業は「高等学校教員受験者のみ実施」（※12）となっています。この書き方から、小学校・中学校・特別支援学校・養護・栄養で受ける現職教員の方は模擬授業がないと読めますが、※12の趣旨は要項に明記がないため、出願前に福岡県教職員課へ確認してください。一方［特別選考Ⅱ］元正規教員特別選考は、模擬授業がある試験区分では模擬授業を受験します（養護教員には模擬授業がありません）。詳しくは特別選考の記事にまとめています。

■ 福岡県の特別選考と一次免除ルート｜大学3年生チャレンジ・講師・現職・社会人・点数加算

Q. 模擬授業の評価はどのくらい重いですか？

A. 実施要項の選考方法には「模擬授業がＣ以上の者の中から、個人面接による人物評価を重視し、各試験内容の評価を総合的に判断して選考する」とあります。つまり模擬授業はＣ以上という「条件」で、個人面接による人物評価を重視して、各試験内容を総合的に判断します（実技のある教科は実技試験の成績、英語は英語面接も同じく重視されます）。ただし不合格の場合は各試験内容の得点と評価が全員に通知され、模擬授業と個人面接の評価は翌年度に【特例ⓕ】第一次試験合格者特例を使えるかどうかにも関わります（令和9年度採用の要項では、県立高校・養護・栄養はＢ以上、中学校・特別支援学校はＣ以上。小学校教員希望者の評価要件は要項に記載がありません。令和10年度採用の要件は、必ず当該年度の実施要項で確認してください）。令和9年度採用の評価は、次年度の特例ⓕにも関わるということです。

Q. 二次の倍率はどのくらいですか？

A. 令和8年度採用（2025年夏実施）は、二次受験1,636人に対して二次合格1,197人＝約73%でした（当ブログ集計。二次合格者数には第二希望の併願合格者を含むため、実人数ベースの合格率とは限りません。令和9年度採用は二次受験1,744人・二次合格1,370人＝約79%でした）。ただし区分差が大きく、小学校は約90%、高等学校は約52%、養護教員は約41%です。校種別・教科別の詳しい数字は倍率の記事にまとめています。

■ 福岡県の倍率｜令和9年度採用の最終結果・志願状況と校種別・教科別の推移