【教員採用試験】広島県・広島市の個人面接｜実録3年分・受験者9名の質問と5年間の出題傾向（二次は模擬授業面接＋個人面接）

この記事の根拠

• 令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告1件を追加収録
• 令和6年度〜8年度採用（2023〜2025年夏実施）の受験者9名・23件の実録を年度別・校種別に収録（すべて無料で読めます）
• 過去5年分（令和4年度〜8年度採用・広島県・広島市の453問）の出題傾向を独自に集計・分析——広島で出題されやすい質問の傾向が、過去5年分のデータから分かります
• 日程・試験項目・主な評価項目・配点・倍率は令和9年度採用の実施要項および両教育委員会の公表資料と照合済み
• 執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

• なぜ市ではなく県を希望しましたか。（小学校の複数年度で同趣旨の報告あり）
• 広島県では個に応じた学びについて取り組んでいますが、それは広島市でも同じです。なぜ広島県が良いのですか。（令和7年度採用・小学校）
• 広島県・広島市の志望動機は何ですか。
• 教員を志した理由を教えてください。／なぜ教師になりたいのですか。／いつから教師になりたいと思ったのですか。→ そのきっかけは何ですか。
• なぜ小学校を希望しましたか。／どうして特別支援学校なのですか。／あなたが中学社会を志望する理由は何ですか。
• 広島の教育でよいと思うことは何ですか。
• 他の自治体は受験していますか。／併願先はありますか。／他県他市の受験はしましたか。
• 地元の自治体を受験しなかった理由は何ですか。（県外からの受験者への質問）
• 最後に自己PRをしてください。

• 県の教育施策を読んで、具体的にどのような教育をしたいですか。（令和6年度採用・小学校）
• 広島県・広島市の教育方針を述べてください。→（「新しい教育」という回答に対して）一例を挙げてください。（令和7年度採用・中学社会）
• どんな学級を作りたいですか。
• 目指す児童の姿を教えてください。（栄養教諭）
• 教師のやりがいとは何ですか。→ なぜそう考えるのですか。
• 子どもから学んだことは何ですか。
• 特別支援学校のインクルーシブ教育はどのように実践しますか。（模擬授業面接内）

• 所有免許状を教えてください。
• これまでの経歴を教えてください。／職歴を述べてください。／現在の仕事について教えてください。／勤務先について教えてください。
• 職歴に空白の期間がある理由を教えてください。／これまでの退職の時期について教えてください。
• 出身学科では何を学ぶのですか。／教育実習について、何年生をもちましたか。／大学院への進学予定はないですか。
• （受験教科以外の免許について）その教科を教えたいとは思わないのですか。／特別支援学校教諭免許状を取得した理由を教えてください。
• 長所について教えてください。→ その長所を活かせることは何ですか。／自分の短所について教えてください。／自分の良さは何ですか。
• これまでの講師経験で、何年生をもちましたか。→ 授業において力を入れたことは何ですか。
• 地域貢献やボランティア活動をした経験はありますか。
• （第1次に向けて）どうやって勉強しましたか。
• 人間関係で困ったことはなかったですか。／年下の先輩教員から指導を受けることについてどう思いますか。
• 苦労したことを教えてください。／これまでの実践のなかで一番心に残っている授業は何ですか。

• 注意しても聞かない子どもにどう対応しますか。／子どもが問題行動を起こした時、どのように対応しますか。
• いじめが起こった時、どのように対応しますか。また、その理由は何ですか。（「理由」まで聞かれたという報告があります）
• 不登校の生徒へどう対応しますか。／発言が苦手な生徒へどう対応しますか。
• 子どもたちは教師の見ていないところでルールに反したり、気持ちが暗くなるできごとに遭遇したりします。それは大丈夫ですか。また、大丈夫だと思う理由は何ですか。（令和7年度採用・小学校。広島らしい深掘り）
• 褒めるのが大事とのことですが、褒めるところがない子はどうするのですか。（令和8年度採用・栄養教諭）
• 「先生にしか言いたくない」と言って相談されたらどうしますか。
• 生徒指導で大切にしたいことは何ですか。／生徒とのコミュニケーションの取り方を教えてください。
• 先生と協力する上で大切なことは何ですか。
• （栄養教諭）学校全体で食育を推進するためにどのようにしたいですか。／アレルギー対応について教えてください。／子どもの食の一番の課題は何ですか。
• （中学校受験者の報告）特別支援学校での採用となった場合にやってみたい具体的な授業内容を教えてください。→ 期待することと不安に感じていることを教えてください。

• 教員の不祥事について、なぜ起こるのですか。→ それを防ぐためにはどうすればよいですか。（令和6年度採用・小学校）
• 自分自身、何か不祥事を起こしてしまいそうなことはないですか。（令和6年度採用・小学校。自分事で語らせる質問）
• 不祥事について教えてください。（令和7年度採用・特別支援学校）
• （公刊の傾向・要旨）不祥事の具体例、問題点、防止策、体罰に対する考え。

• 保護者への対応をどうしますか。／保護者対応をどのように行いますか。
• これまでの教職経験で、保護者から訴えはなかったですか。→ それに対してどのように対応しましたか。（模擬授業面接内・小学校）
• 勤務地が自宅から遠方の場合はどうしますか。（令和6年度採用・中学校）
• 現住所の確認。／これまでの受験の状況について。

• 授業のねらい・目的は何ですか。／今日のめあてを設定した理由を教えてください。
• その後の展開は具体的にどうするつもりでしたか。／導入のあと、どのように進めますか。
• 生徒からどんな反応・発言があれば、この授業の目的を達したと言えますか。
• ABCの評価はどのようにつけますか。また、C評価の子に対してどのような支援をしますか。
• 違う答えを出す子がいた時の対応を教えてください。／学習が遅れている児童に対して、どのような指導をしますか。
• 模擬授業で気をつけたことを教えてください。／どうしてプロジェクターを使ったのですか。／電子黒板やICTの教材をどう使いますか。

正直にお伝えします

• 当ブログに届いている広島の受験者報告のうち、模擬授業の報告は8件ありますが、場面指導そのものの報告は0件です（令和6年度〜8年度採用）。
• 公刊過去問集5年分（453問）でも、場面指導として記録されているのは1件のみ。しかもそれは「毅然とした態度で生徒に話をすることができるか」という面接内で場面指導のようなやりとりがあったという記録で、独立した課題としての場面指導ではありませんでした。
• したがって「令和6〜8年度採用の報告では模擬授業で実施されることが多い」と考えるのが実態に近いものの、要項に場面指導の記載がある以上、可能性は残ります。校種・職種・年度によって変わり得ます。

栄養教諭

• 大学院への進学はしますか。／授業で工夫したところを教えてください。
• 褒めるのが大事とのことですが、褒めるところがない子はどうするのですか。
• 「先生にしか言いたくない」と言って相談されたらどうしますか。
• 【模擬授業】小学5年生・社会科「私たちの暮らしと食料生産」の授業。

小学校

• 【個人面接】教員を志した理由。／小学校である理由。／広島県では個に応じた学びについて取り組んでいるが、それは広島市でも同じ。なぜ広島県が良いのか。／子どもたちは教師の見ていないところでルールに反したり、気持ちが暗くなるできごとに遭遇する。それは大丈夫か。また、大丈夫だと思う理由は。／子どもから学んだことは何か。／自分の良さは何か。
• 【模擬授業面接の後、自分に関する面接】自分の良さは何か。／子どもが問題行動を起こした時、どのように対応するか。／いじめが起こった時、どのように対応するか。また、その理由は。／先生と協力する上で大切なことは。／教師のやりがいとは何か。→ なぜそう考えるのか。
• 【模擬授業】小学5年「倍数、公倍数」。30分で指導案作成、導入10分の授業。→ 指導案に「子どもが安心して取り組めるように」とあるが、具体的にどうすることか。→ 電子黒板やICTの教材をどう使うか。→ 今日のめあてを設定した理由。→ ABCの評価はどのようにつけるか。また、C評価の子にどのような支援をするか。→ 教科書内の表はどのように活用するか。

中学校・社会

• 【個人面接・面接官2名】広島県・市の志望動機は何か。／広島県・市の教育方針を述べよ。→（「新しい教育」との回答について）一例を挙げよ。／併願先はあるか。／地元の自治体を受験しなかった理由は何か。／職歴を述べよ。／職歴に空白の期間がある理由は。／これまでの退職の時期について。／最後に自己PRせよ。
  ※出願時に県・市の両方を志願したつもりが電子申請では「広島県」になっていた、と面接官から指摘されたという報告があります。出願内容は控えを取っておき、当日までに確認しておくことをおすすめします。
• 【模擬授業】中3公民「労働環境の変化」（年功序列の崩壊、雇用形態の多様化、外国人労働者増加、女性の社会進出、ICTによる雇用の機会増）。教科書と思われる資料2ページ分（報告では「教科書(?)」）。模擬授業15分・面接20分程度・面接官3名（生徒役を兼ねる）。
  【模擬授業後の面接】その後の展開は具体的にどうするつもりだったか。→ 授業のねらい、目的は何か。→ 生徒からのどんな反応・発言があれば、この授業の目的を達したと言えるか。→（指導案について）「言葉に注意する」とは何か。→「雇用形態の理解を対比で」をどう実現するか。／あなたが中学社会を志望する理由は何か。／社会科の面白みは何か。／社会を学ぶ意義を一言で言うと何か。→ その例を挙げよ。／発言が苦手な生徒へどう対応するか。／生徒指導で大切にしたいことは何か。／不登校生徒へどう対応するか。
• 【指導案作成の流れ】集合教室にて指導案作成30分 → 隣の教室で指導案3部コピー（係員対応）→ 試験問題・指導案計4部・受験票を持ち試験教室へ移動 → 入室し指導案のコピー3部を渡す → 氏名等を伝え、全員で礼をしてから模擬授業開始（15分間）→ 15分経過後、教卓前に着席し面接開始。

特別支援学校・小学部

• 【個人面接・面接官2名】どうして受験しようと思ったか。／どうして特別支援学校なのか。／勤務先について。／自分の短所について。／不祥事について。
• 【模擬授業】教科書のコピーを配布され、30分間で指導案を書き、20分間で導入の授業。面接官3人を児童役に見立てる（児童役は発言する）。
  【模擬授業後の面接20分】どうしてプロジェクターを使ったのか。／導入のあと、どのように進めるか。／特別支援学校のインクルーシブ教育はどのように実践するか。／主任経験について。／今までの実践のなかで一番心に残っている授業は。

小学校

• 【個人面接】志望動機。／県の教育施策を読んで、具体的にどのような教育をしたいか。／なぜ市ではなく県を希望したか。／どんな学級を作りたいか。／人間関係で困ったことはなかったか。／なぜ教師になりたいか。／なぜ小学校を希望したか。／大学院進学予定はないか。／併願状況。／どうやって勉強したか。／長所について。→ その長所を活かせることは。／現在の仕事について。／注意しても聞かない子どもの対応。／年下の先輩教員から指導を受けることについてどう思うか。／保護者への対応をどうするか。
• 【模擬授業】小学4年「概数」（教科書2ページ分を提示され、30分で指導案を書く。15分の模擬授業と20分の面接）。→ 模擬授業で気をつけたこと。→ 違う答えを出す子がいた時の対応。→ 1番の教育問題は何か、その対応。→ いじめが担任のクラスで起こった時の対応。→ 志望動機。→ 長所と短所。→ なぜ小学校を希望したか。→ 4年生の担任になった初日の挨拶を、子どもと保護者にしてください。
• 【別の受験者・個人面接】自分の経歴について。／出身学科では何を学ぶのか。／教育実習について、何年生をもったか。／（受験教科以外の免許について）その教科を教えたいとは思わないのか。／他の自治体は受験しているか。／いつから教師になりたいと思ったのか、そのきっかけは。／これまでの講師経験で、何年生をもったか。／これまでの講師経験で、授業において力を入れたことは何か。／教員の不祥事について、なぜ起こるのか、それを防ぐためにはどうすればよいか。／自分自身、何か不祥事を起こしてしまいそうなことはないか。
• 【同じ受験者・模擬授業】小学4年 算数「4桁の数の四捨五入」（15分）。→ 授業で気を付けたこと。→ 学習が遅れている児童に対して、どのような指導をするか。→ 昨今の教育問題点で自分が最も関心があることは何か。→ これまでの教職経験で、保護者から訴えはなかったか、それに対してどのように対応したか。

中学校（音楽・特別支援学校を希望）

• 【個人面接】所有免許状の確認。／現住所の確認。／勤務地が自宅から遠方の場合はどうするのか。／これまでの経歴の確認。／他県他市の受験はしたか。／これまでの受験の状況について。／広島の教育でよいと思うことは何か。／特別支援学校教諭免許状取得の理由。／地域貢献やボランティア活動をした経験があるか。／特別支援学校での採用となった場合にやってみたい具体的な授業内容。／生徒とのコミュニケーションの取り方。／特別支援学校での採用について期待することと不安に感じていること。
• 【模擬授業】15分の模擬授業の後、面接。→ 今の授業のこの後の展開。→ 指導案の目標達成のための活動内容。→ なかなか授業に乗ってこない生徒への具体的な対処法。→ 理想の学級経営と、学級作りで現在やっていることを具体的に述べよ。→ 特別支援学校での生徒とのコミュニケーションの方法。→ 現在の勤務で苦労していることはあるか。→ 教員の志望理由。
• 【実技・音楽】コンコーネ（当日指定・15番）＝開始音のみピアノで弾き、無伴奏で歌唱／「花」「夏の思い出」「荒城の月」から当日指定されピアノ弾き歌い（指定は「夏の思い出」。楽譜は見てよい・カットなし）／箏「六段の調」初段（楽譜は見てよい・演奏前に各自調弦をしてもよい）。
  ※課題曲は年度で変わります。令和9年度採用の実施要項では、視唱はコンコーネ50番から当日指示、ピアノ弾き歌いは「赤とんぼ」「早春賦」「花」から当日指示、箏は「六段の調」初段と定められています。

栄養教諭

• 【個人面接】志望動機。／目指す児童の姿。／学校全体で食育を推進するためにどのようにしたいか。／アレルギー対応について。／苦労したこと。／子どもの食の一番の課題は何か。（「食育について深く聞かれた」との感想）
• 【模擬授業】当日出題されたテーマで、30分で指導案作成 → 15分の模擬授業。指導案は栄養教諭が入る部分を書く。

1. 「なぜ県か、なぜ市か」は広島ならではの質問です。志望動機系の出現率は1,000問あたり57件で全国平均39件を上回っています。県と市それぞれの「求められる教職員像」と教育施策の違いを、自分の言葉で言えるようにしてください。
2. 不祥事の質問は全国平均の2倍以上。1,000問あたり49件（全国22件）。「原因→対策→自分に起こりうること」の3段階で準備を。
3. 二次は面接が2回。模擬授業の直後の「授業の面接」と、独立した「個人面接」。指導案に書いた一言まで深掘りされた報告があります。
4. 追質問チェーン率15.0%（全国平均 約10.5%）。「どう対応するか」→「その理由は」→「例を挙げて」と3段階まで続く場合があります。想定問答は一問一答ではなく深掘りツリーで作ってください。
5. 出願内容の事実確認が丁寧。免許・職歴・空白期間・受験状況まで1問ずつ確認された報告があります。出願時の入力内容は控えを取っておくことをおすすめします（電子申請の入力ミスを面接官に指摘された報告もあります）。
6. ストレス・メンタルの質問が全国平均の約2倍（1,000問あたり31件・全国16件）。「長く元気に働けるか」を確かめられていると考えられます。
7. 二次の名簿登載率は約7割（1.4倍）。広島は一次が大きな関門で、二次は「一緒に働きたいか」を見極める場と当ブログでは読んでいます。減点を恐れるより、あなたらしさを出しきることをおすすめします。