【教員採用試験】岡山県の個人面接｜実録2年分・受験者9名の質問と5年間の出題傾向（二次はグループワーク＋個人面接＋模擬授業）

2026年10月21日

こんにちは、金井志津乃です！　

岡山県の二次試験に「グループワーク」ってあるんですよね？　集団討論とは違うんですか？　あと模擬授業のあとの口頭試問が長いって聞いて、正直こわいです……

岡山県のグループワークは「3分間の啓発動画を、グループで劇にして演じる」という、特徴的な形式なんです！　しかも口頭試問は1人で10問以上という報告も。だからこそ「実際に何をやらされたか」を知っておくのが最短ルートですよ！

この記事では、岡山県公立学校教員採用候補者選考試験の第2次試験（グループワーク・個人面接・模擬授業・口頭試問）について、実際に受験した方々からご提供いただいた「生の質問」2年分をもとに、内容・流れ・傾向と対策をまとめます。

この記事の根拠

令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告1件を「令和9年度採用の報告」として追加収録
令和6・7年度採用（2023・2024年夏実施）の受験者9名・100問以上の実録を、テーマ別と年度別の2通りで収録（すべて無料で読めます）
過去5年分（令和4年度〜8年度採用）の出題傾向を独自に集計・分析——岡山県で繰り返し聞かれている質問の傾向がデータで分かります
日程・形式・評価の観点・倍率は令和9年度採用の実施要項と岡山県教育委員会の公表資料に照合済み
この記事は岡山県（岡山市立学校を除く）の試験について書いています。岡山市は市教育委員会が別に採用試験を実施しているため、数字も内容も含んでいません。
執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

令和9年度採用（2026年夏実施）｜選考の日程

出願：4月14日（火）〜5月12日（火）17:00（電子申請のみ）
受験番号・第1次試験会場の発表：6月12日（金）頃
第1次試験（筆記）：7月4日（土）9:40〜12:40／第1次試験結果通知：8月6日（木）午前9時頃
第2次試験：8月17日（月）〜23日（日）のうち1〜3日を指定
第2次試験結果通知：10月7日（水）午前9時頃（ホームページ掲載＋簡易書留）

岡山県で押さえておきたいのは「一次発表から二次まで11日しかない」ことと、「二次が最大3日間に分かれる」ことです。受験する科目（実技の有無など）によって拘束日数が変わるので、8月中旬は予定を空けておきましょう。※令和10年度採用の日程は、実施要項の公開（例年4月）後に更新します。
出典：岡山県教育委員会「令和9年度岡山県公立学校教員採用候補者選考試験実施要項」

お読みいただく前に

この記事は各自治体の実施要項等をもとに記載しています。ただし、日程や制度の変更、こちらの見落としがないとは言い切れません。最後は必ず、各自治体の実施要項をご自身でご確認ください。

第2次試験の形式｜30秒でわかる基本情報

試験科目	一般の選考ではグループワーク／個人面接／模擬授業・口頭試問の3本立てで、実技（該当者のみ）が加わる。特別選考A②は個人面接と模擬授業のみ、特別選考E①・E②は特別面接（口頭試問を含む）のみとなるなど、選考区分によって異なる。養護教諭の区分は模擬授業ではなく模擬場面指導・口頭試問（実施要項に明記）。
グループワーク	受験者数名のグループで、当日提示された課題に協力して取り組む。岡山県では「一般の方に向けた3分間の啓発動画を、劇にして演じる」という課題が令和6〜8年度採用の実録・公刊データで確認できる（令和9年度採用のテーマは、試験後に教職員課で閲覧できるテーマで確認してください）。
個人面接	面接官2人という報告が大多数。時間は10分〜30分と報告に幅がある。自己推薦書・受験願書の記載内容から深掘りされる（自己推薦書の書き方はこちら）。
模擬授業・口頭試問	構想2〜4分＋実演3〜6分。面接官が児童・生徒役になって授業中に質問してくるのが岡山県の特徴。そのあとに口頭試問が続き、10問以上聞かれた報告もある（模擬授業の詳細はこちら）。
評価の観点	グループワーク＝「コミュニケーション能力」「社会性、協調性」「主体性、リーダーシップ」「問題解決能力」／個人面接＝「発言の明確さ、的確さ」「使命感、意欲的態度」「誠実さ、社会性、協調性」（実施要項より）
実技	中学校保健体育（陸上・器械運動・球技・武道〈柔道か剣道〉・ダンス）、高校保健体育（陸上・器械運動・球技・武道〈柔道か剣道〉またはダンス）、中高音楽（視唱・弾き歌い・アルトリコーダー新曲視奏）、中高美術（平面構成）、高校書道、中高家庭（被服・食物）
小論文	令和9年度採用の実施要項には小論文（論作文）がありません。一般選考の第1次試験は教科専門100点・教職教養60点などの筆記試験です（実施要項の試験内容一覧で確認済み。特別選考は区分によって筆記免除・特別面接などがあります）。
会場	岡山工業高校、東岡山工業高校、岡山南高校、烏城高校、岡山県生涯学習センター、岡山県庁分庁舎のいずれか（第1次試験の結果通知で指定）

岡山県対策の最重要ポイントは、「一般の選考の二次は3科目あり、しかもそれぞれ性質がまったく違う」ということです。グループワークは協働、個人面接は誠実さと確認事項、模擬授業・口頭試問は教科の力と子ども理解。ひとつの対策で3つとも埋まる、ということはありません。

科目	実録から見た中身	対策の軸
グループワーク	テーマを見て個人で約10分構想 → 1人30秒ずつ意見発表 → 15分前後で話し合いと劇の練習 → 3分の劇を発表	「対象を決める」「劇の形にする」を最初の3分で合意する段取り力
個人面接	志望動機・自分自身のこと → 教育観・保護者対応 → 勤務条件の確認（初任地・県北・特別支援・中学校配属・併願・懲戒処分）	自己推薦書の全項目に「深掘りツリー」を用意する＋確認質問への即答
模擬授業・口頭試問	教科書コピーやカードでその場でテーマ提示 → 構想2〜4分 → 実演3〜6分（生徒役の面接官から質問が飛ぶ）→ 口頭試問	授業の型＋学習指導要領のキーワードを自分の言葉で言えるようにする

当日の入室から退室までの流れは、こちらの実演動画が一番早いですよ！　岡山県は面接官2人という報告が多いですが、入退室の作法は同じです。

岡山県の倍率｜令和9年度採用は10月7日に最終結果を公表（最終倍率3.7倍）

この記事の「倍率」の定義

岡山県教育委員会は、公表資料で2つの倍率を使い分けています。
① 出願段階（6月公表）の倍率＝出願者数 ÷ 採用候補者見込数
② 最終結果（10月公表）の倍率＝第1次受験者数（A）÷ 採用候補者数（B）
この記事では、教育委員会がその資料で使っている定義をそのまま使い、表ごとに明記します。

令和9年度採用（2026年夏実施）は、出願者1,663人・第1次受験者1,553人・第1次合格者885人、採用候補者見込数は390人でした。出願段階の倍率は全体4.3倍です。その後、2026年10月7日に第2次試験の結果が公表され、第2次受験者797人・採用候補者419人（補欠5人）、最終倍率（第1次受験者1,553人÷採用候補者419人）は全体3.7倍でした。採用候補者は、見込数390人より29人多くなっています。

校種・職種	採用候補者見込数	出願者	第1次受験者	第1次合格者	倍率（出願÷見込）
小学校教諭等	150人（うち地域枠30人）	444人	427人	364人	3.0倍
中学校教諭等	100人（うち地域枠15人）	418人	386人	207人	4.2倍
高等学校教諭等	90人	508人	460人	198人	5.6倍
特別支援学校教諭等	45人	146人	137人	98人	3.2倍
養護教諭	5人（うち地域枠2人）	147人	143人	18人	29.4倍
合計	390人	1,663人	1,553人	885人	4.3倍

※倍率＝出願者数÷採用候補者見込数（岡山県教育委員会の公表値）。栄養教諭は令和8・9年度採用では募集がありません。身体に障害のある者を対象とした選考は「若干名」。
出典：岡山県教育委員会「令和9年度岡山県公立学校教員採用候補者選考試験の出願状況について」（2026年6月12日）、「同（第1次試験）の結果について」（2026年8月6日）

ここから読み取れることは3つです。①第1次試験を通るのは1,553人中885人＝約57%。②ところが校種で通過率がまったく違い、小学校は427人中364人（85%）が通過する一方、高校は460人中198人（43%）、養護教諭は143人中18人（13%）。③つまり小学校は二次が本番、高校・養護教諭は一次が最大の関門ということです。

小学校志望の方は「一次を通ったから半分合格」ではありません。令和8年度採用の実績では、第2次試験を受けた小学校351人のうち採用候補者になったのは187人。二次で約半分になるのが岡山県の小学校です。逆に高校・養護教諭の方は、筆記で足を引っ張らないよう、まず一次を通すことを優先してください。

令和9年度採用の第2次試験の結果は10月7日に公表されました

岡山県は例年10月上旬に「（第2次試験）の結果について」を公表し、そこで初めて第2次受験者数・採用候補者数・最終倍率・補欠数・特別選考別の内訳が確定します（令和8年度採用分は2025年10月7日公表）。令和9年度採用分は2026年10月7日（水）に公表され、第2次受験者797人・採用候補者419人・補欠5人、最終倍率は3.7倍（前年は3.5倍）でした。校種別・教科別の最終倍率は、倍率の専用記事にまとめています。
出典：岡山県教育委員会「令和9年度岡山県公立学校教員採用候補者選考試験（第2次試験）の結果について」（令和8年10月7日）

7年間の推移、校種別・教科別の詳しい数字、二次だけの倍率、特別選考ごとの実績は、倍率の専用記事にまとめています。

■ 岡山県の倍率｜令和9年度採用の最終結果と7年間の推移（校種別・教科別）
■ 岡山県の特別選考と一次免除ルート｜大学3年次等チャレンジ選考・講師経験者・教職経験者・大学等推薦・加点制度

① 志望動機・あなた自身のこと（自己推薦書にもとづく質問）

岡山県の個人面接は、出願時に電子申請で提出した自己推薦書（自己アピール500字／専門の教科や領域に関して努力していること200字／部活動・ボランティア活動等250字）と受験願書をもとに質問が進みます。受験者の報告では、実際に以下のような質問がありました。

数ある職種の中で、なぜ小学校教員を選んだのですか。／なぜたくさんある職業の中で教員を選んだのですか。（複数の受験者が報告）
小学校教諭を志願した理由を教えてください。→ 心のしなやかさを育むためにしている取り組みを教えてください。→ 具体的に授業では、どのようなことをしていますか。
長所と短所は何ですか。／長所について教えてください。
得意な業務、苦手な業務は何ですか。
（自己推薦書に「生徒の話を傾聴する」と書いていたため）生徒の話を聞くときに大切にしていることは何ですか。
部活動での役割を教えてください。／部活動の審判もできますか。
教育実習に行った感想を教えてください。→ やりがいを感じましたか。→ 困ったところはどこですか。→ どのようにそれを改善しましたか。
教員として一番大変だと感じたことは何ですか。
今のあなたに足りない力は何ですか。／自分がまだ力不足だと思うものを1つあげてください。（複数の受験者が報告）
教員以外の職業に就くとしたら、何がいいですか。
特別支援学校の免許はいつ取りましたか。→ 取ろうと思ったきっかけは何ですか。
今年度はどんな勤務をしているか教えてください。→ どんな苦労がありますか。→ エピソードがあれば教えてください。
これまでに何をしてきましたか。→ 自分の欠けているところは、どうしましたか。
教員採用試験の対策で、何を一番勉強しましたか。
関係する学校の特色を教えてください。／その学校はどのような学校ですか。

岡山県で特徴的なのは、「今のあなたに足りない力は何ですか」「自分がまだ力不足だと思うものを1つあげてください」という自己認識を問う質問が複数の受験者に出ていることです。実施要項の求める教員像にある「多様な経験や校内外での研鑽により、専門性やコミュニケーション能力を高める人」——つまり「学び続けられる人かどうか」を確かめる質問だと私は読んでいます。

ここで避けたいのが「特にありません」と答えることです。かといって、致命的な弱さを言う必要もありません。「今はここが足りない。だから今こういう努力をしている」——足りなさと、それに向けた行動をセットで語れば、そのまま「学び続ける教員」のアピールになります。

「あなたを採用するメリットは？」型の質問への答え方は、こちらで詳しく解説しています。志望動機と自己推薦書を1本の線でつなぐ考え方です。

② 勤務条件の確認質問 ※岡山県の報告に多く出ています

ここが岡山県の特徴のひとつです。「県内どこでも行けますか」「特別支援学校でも大丈夫ですか」「中学校に配属されても大丈夫ですか」といった勤務条件の確認が、多くの報告に出ています。しかも「はい」で終わらず、渋ると理由を掘られたという報告があります。実際の出題はこうです。

県内どこでも行けますか。→（「県北は厳しい」と答えると）その理由は何ですか。（令和6年度採用・高校）
僻地で働くことは大丈夫ですか。（令和7年度採用・高校）
特別支援学校に行けますか。／特別支援学校での勤務は大丈夫ですか。（4名以上が報告・中学校/高校/特別支援）
中学校の免許も持っていますが、中学校で働くことは大丈夫ですか。／中学校に配属されても大丈夫ですか。（高校志望者に）
受かった場合の勤務場所についての確認。／初任地希望の理由を教えてください。
他の自治体の受験・就職はしていますか。／併願についての確認。
取得（見込み）の教員免許状の確認。／職歴欄・懲戒処分欄に書かれてあるものに誤りはないですか。
懲戒処分（懲罰）の有無の確認。（複数の受験者が報告）
不合格歴の確認。／クラス担任の確認。／昨年度の担任クラスを教えてください。（3年前まで質問が続いた報告あり）
不合格の場合はどうしますか。／落ちたらどうしますか。→ 落ちたとき、どんな気持ちでしたか。
非常勤（講師）も考えますか。

なぜこれほど確認質問が多いのか。実施要項を読むと、背景の手がかりがあります。岡山県は「小学校・中学校・高校の区分で採用候補者となった場合でも、特別支援学校に配属される場合がある」「義務教育学校・中等教育学校に配属される場合がある」と明記しているうえ、地域枠（津山市・高梁市・新見市・真庭市・美作市・新庄村・鏡野町・勝央町・奈義町・西粟倉村・久米南町・美咲町で原則10年以上勤務）という制度も持っています。こうした制度があることが、勤務地や校種についての確認質問が多い背景にあると考えられます。

ここで大事なのは、嘘をつかないことです。実録には「県北は厳しい」と正直に答えた方の報告があり、そこから理由を聞かれて答えています。無理を言って採用後に続かないより、「ここまでは行けます、その理由はこうです」と誠実に線を引くほうが、評価の観点にある『誠実さ』に合致すると考えられます。ただし「特別支援は無理です」のような門前払いの答え方はもったいないと私は思います。「経験はありませんが、こう学んでいきます」まで言えると強いですよ。

「落ちたらどうしますか」は、岡山県だけでなく全国で来る深掘りの代表格です。答え方は実演動画で確認できます。

③ 教育観・学級経営・子どもへの指導

私たちが集計した過去5年の公刊過去問データでは、岡山県の「学級経営」に関する質問の出現率は、面接1,000問あたり65問。全国平均27問の約2.4倍でした。実際の報告でも、学級づくりと子どもへの指導に関する質問が多く見られます。

どのような学級にしたいですか。／どのような英語の教員になりたいですか。
挑戦し続ける子どもを育てるための手立ては何ですか。（令和6年度採用・小学校）
思いやりについて話をしているのに、真剣に聞かない子どもたちにどう指導しますか。→ 個別に指導が必要な児童には、どうやって理解させますか。
行きしぶりの児童が、その理由を言いません。どうしますか。（令和6年度採用・小学校）
元気の良い子には、どのような対応をしていますか。
心のしなやかさを育むためにしている取り組みを教えてください。→ 具体的に授業では、どのようなことをしていますか。
支援学級の児童に身につけさせたい力は何ですか。→ うまくいった具体例はありますか。→ 交流学級の温かい雰囲気とは別に、あなたが身につけさせた力はありますか。
外国籍の児童生徒が転校してきたとき、あなたはどうしますか。／あなたの学級に外国籍の児童がいます。どのような配慮が必要ですか。→ そのほかにありますか。
「特別の教科道徳」の役割とは何ですか。
注意散漫な子がいたら、どうしますか。（模擬授業後の口頭試問）
小学校と中学校の連携を図るために、どのようなことが大切だと思いますか。
情報モラルについて、どのような指導が必要か具体的に教えてください。

そしてもうひとつ、岡山県で数字がはっきり出ているのが「地域連携」です。公刊データでは面接1,000問あたり43問（全国平均14問の約3倍）。第4次岡山県教育振興基本計画が「地域を大切にする心と社会の形成者としての自覚」を育みたい資質能力の一つに掲げ、PBL（課題解決型学習）や企業・地域団体との連携を主要施策に据えていることと、つながりがあると考えられます。

④ 保護者対応｜「電話でどう話すか」まで聞かれます

保護者対応は、個人面接でも模擬授業後の口頭試問でも出ます。岡山県の報告では、抽象論では終わらず「では具体的にどうしますか」と一段掘られた例が複数あります。

保護者の信頼を得るために気をつけていることは何ですか。→ どんな手段でですか。→ 電話連絡で気を付けていることは何ですか。（令和6年度採用・小学校）
保護者との信頼関係を築くために、どのようなことをしたら良いと思いますか。→ どのくらいのペースで、どんなふうに工夫してやっていこうと思いますか。→ 学級通信は、何を伝えるものだと思いますか。
特定の子を来年度は別のクラスにしてほしいと保護者から言われたら、どのように対応しますか。
「できない子にばかり声をかけて、うちの子にはかまってくれない」と保護者から電話があった場合、どう対応しますか。（模擬授業後の場面指導として出題）
保護者対応をどうしますか。→ クレームが来た場合の対処法を教えてください。

「電話連絡で気をつけていること」「学級通信は何を伝えるものか」——ここまで具体で聞かれるのが岡山県です。答えるコツは「良いことも伝える」「事実と自分の見立てを分けて話す」「先に管理職に相談する」のように、行動レベルで1つ言い切ること。「丁寧に対応します」だけだと、もう一段掘られることがあります。

⑤ グループワーク｜「3分間の啓発動画を劇で」が岡山県の名物です

岡山県の第2次試験には「グループワーク」という科目があります。他県でいう集団討論の枠にあたりますが、中身はまったく違います。実施要項の説明はこうです。

実施要項「あなたの質問／お答えします」より
グループワークでは、当日提示された課題に対して、受験者数名のグループで協力して解決する過程を通して、コミュニケーション能力、社会性、協調性、主体性、リーダーシップ、問題解決能力などを評価します。

そして受験者の報告によると、その「課題」は令和6年度採用（2023年夏）〜令和8年度採用（2025年夏）の報告・公刊データでは、一貫して「一般の方に向けた3分間の啓発動画を、劇にして演じる」というものです。当日の流れは複数の報告でほぼ一致しています。

待機場所の机にテーマのプリントが置かれている。そこで個人で10分ほど構想する。
グループワークの部屋に移動。1人30秒程度で自分の考えを発表する（6人グループという報告あり）。
15〜17分で役割分担・内容の話し合い・劇の練習をする（経過時間は録音音声でアナウンスされる）
3分間の劇を発表して終了。「特に伝えたい対象（高齢者・20代など）を明確にし、それを実演前に説明する」という条件が課題文に付いている。

実際に出題されたテーマです（受験者の報告より）。

【令和6年度採用・小学校】熱中症予防の啓発の劇（「あなたはボランティアサークルの一員です」という設定）
【令和6年度採用・高校】SNSの適切な使い方（同じ回に「熱中症予防」「ワークライフバランス」「特殊詐欺」のテーマもあったとの報告）
【令和6年度採用・中学校】プラスチックごみの削減（対象者を20代・高齢者などから明確にして、一般の方に向けた動画を作り、劇で表現する）
【令和6年度採用・高校】啓発動画をつくる劇（構想・話し合い17分、劇3分）
【令和7年度採用・特別支援】個人情報保護（6人グループ／17分：1人30秒程度で意見→話し合い・練習／3分：発表）
【令和7年度採用・高校】薬物乱用防止（大学のボランティアサークルで啓発動画を撮るという設定）

公刊過去問データでも、令和6・8年度採用の課題文は「あなたたちは、ボランティアサークル（地域に設置されたボランティアグループ）のメンバーです。一般の方（地域の方）に向けて、3分間の啓発動画を作成することになりました。その内容を劇で演示しなさい。ただし、特に伝えたい対象を明確にし、それを実演前に説明すること」という形で一貫しています。3年以上、同じ枠組みが続いているので、同じ形式を想定して準備しておくのがおすすめです（年度で変わる可能性もあります）。

なお、この形式になったのは令和6年度採用からで、令和5年度採用では「第3次岡山県教育振興基本計画のキーワードについてグループで話し合う」という、いわゆる従来型の集団討論でした。令和5年度採用以前の過去問集をそのまま信じると、まったく違う準備をすることになりますのでご注意ください。

岡山県のグループワークで押さえる4つ

最初の3分で「対象」を決め切る。課題文が「伝えたい対象を明確にせよ」と求めている以上、ここが決まると、残りの議論が進みやすくなります。「高齢者にするか、20代にするか」を最初に合意するだけで、残りの議論が一気に進みます。
「劇にできるか」で案を選ぶ。正しい案より、3分で演じられる案。登場人物2〜3人・場面1〜2つに収まるかを基準にすると、時間内に仕上げやすくなります（当ブログの目安です）。
練習の時間を残しておく。15分の中に劇の練習も含まれます。「あと5分で通し練習をしませんか」と声を出せる人は、評価の観点の「主体性、リーダーシップ」「問題解決能力」につながると考えられます。
実施要項に示された主な評価の観点は、「コミュニケーション能力」「社会性、協調性」「主体性、リーダーシップ」「問題解決能力」です。恥ずかしがらずに役を引き受け、他の人の役も立てることが、これらの観点につながると考えられます。

グループワークで一番もったいないのが、「良い案を出したのに、チームに乗ってもらえないまま終わる」パターンです。私は、ただ相手に同調するのではなく、「そのチームにとって最善の答えを見つけるために協力し、貢献しようとする姿勢」こそが真の協調性だ、とお伝えしています。岡山県の劇はまさにそれ。1人では完成しない課題です。

逆に、私が動画「これをやったら一発アウト！集団討論で絶対にやってはいけないこと」で挙げているNG行動も知っておきましょう。我を通す・長く話しすぎる・論点をずらす・相手を見下す。みんなで1つのものを作る岡山県の劇づくりでは、どれも評価を下げかねません。

なお、令和9年度採用の実施要項では、グループワークのテーマは試験の翌週にあたる8月26日から岡山県教育庁教職員課で閲覧できるとされています（実技の問題用紙も同時期）。過去の試験問題も3年分が課内で一般閲覧できるとされているので、岡山県内にお住まいの方は一度足を運ぶ価値があります。

⑥ 模擬授業・口頭試問｜面接官が「子ども役」で割り込んできます

岡山県の模擬授業には、他県ではあまり見ない仕掛けがあります。授業の途中で、面接官が子ども役として質問や発言を投げてくるのです。

【高校・国語】授業中に「先生、まとめる力って何でいるんですか？」と生徒役から質問された
【中学校・音楽】授業中に「この授業なにの意味があるん」と生徒役（試験官）から質問された
【小学校】児童役の面接官から「ノートを忘れた」「なんで、その勉強をするの」などの発言があった（公刊データより）

一般の選考などでは模擬授業と口頭試問を実施します。ただし、特別選考A②は模擬授業のみです。授業の振り返り（工夫点・改善点・この後の展開）から始まり、学習指導要領の知識、教科の意義、そして2分程度の「場面指導」まで、報告では1人10問以上聞かれた例もありました。

模擬授業のテーマ（小学校・中学校・高校・特別支援の実録9件）、当日の持ち物と条件、口頭試問の質問リスト、そして「6分の授業をどう組むか」は、専用記事にまとめました。

■ 岡山県の模擬授業・口頭試問｜実録9件のテーマと流れ・面接官が子ども役になる対策

養護教諭は「模擬場面指導」です

実施要項には「養護教諭の区分の受験者には、模擬場面指導・口頭試問を実施する」と明記されています。公刊過去問データには、岡山県の養護教諭の模擬場面指導のテーマは収録されていません（当ブログが確認した令和4年度〜8年度採用の5年分に記載なし）。テーマが分かりしだい追記します。

評価の観点は模擬授業と共通で、「児童・生徒の理解」「教科指導（保健指導）に関する知識・技能の保有」「使命感、教育的愛情」「意欲的態度、誠実さ、社会性、協調性」「発言の明確さ、的確さ」の5つです（実施要項）。「保健指導に関する知識・技能」が観点に入っている点が、養護教諭ならではです。

【2026年夏実施・令和9年度採用の報告】令和9年度採用で実際に出た質問

2026年夏の試験（令和9年度採用）で実際に出た質問です。令和9年度採用の受験者から届いた報告を、追質問（→）までそのまま収録しています。

中学校｜個人面接（面接官3名・2回あり／2回目は模擬授業の後の口頭試問）

中学校社会科を志望した理由は何ですか。
以前いた地域に戻った理由は何ですか。
なぜ岡山県を受験したのですか。
これまでの校務分掌と担当学年を教えてください。
現在の担当学年でしていることは何ですか。
保護者対応で心がけていることは何ですか。
児童生徒への身体接触が強く戒められているのは、なぜだと思いますか。
（試験に）落ちたら、どうしますか。
ボランティアをしたくないという生徒には、どうしますか。
いじめの事前防止のためにできることは何ですか。
社会科の導入で工夫したことは何ですか。
思考力・表現力を育成するために大切なことは何ですか。
タブレット端末導入の留意点は何ですか。
単元の振り返りなどをするとドリル学習の時間がなくなると考えますが、どうしますか。
道徳で気をつけることは何ですか。
主体的・対話的で深い学びのために、どうしますか。
話し合いのときに気をつけることは何ですか。
保護者が「うちの子ばかり注意される」と言ってきたら、どうしますか。
他の先生とは、どのように関わりますか。
チーム学校のメリットは何ですか。

出典：当ブログの受験報告フォーム（2026年10月15日時点・この自治体の報告1件）。
校種までの表記とし、個人が特定されうる記述は除いています。

【資料編】年度別・校種別過去問アーカイブ｜実録2年分を収録

ここからは、受験者の報告を年度別・校種別に整理して収録します。個人が特定される学校名・経歴・免許の内訳に関する質問は、省略・一般化しています。

令和7年度採用（2024年夏実施）｜3名の実録

特別支援学校（現職の方）

【個人面接】小学校教諭を志願した理由を教えてください。→ 心のしなやかさを育むためにしている取り組みを教えてください。→ 具体的に授業では、どのようなことをしていますか。／特別支援学校の免許はいつ取りましたか。→ 取ろうと思ったきっかけは何ですか。／今年度はどんな勤務をしているか教えてください。→ どんな苦労がありますか。→ エピソードがあれば教えてください。→ 元気の良い子には、どのような対応をしていますか。／昨年度の担任のクラスを教えてください（3年前まで質問が続いた）。／初任地希望の理由を教えてください。／県内の配置はどこになっても大丈夫ですか。／特別支援学校での勤務は大丈夫ですか。／併願についての確認。／不合格の場合はどうしますか。／懲戒処分の有無の確認。
【模擬授業】国語1年「カタカナ」、理科6年「月と太陽」のいずれかを選択して授業を行う。
【口頭試問】授業を進めるにあたって、特に気をつけたことや配慮したことは何ですか。／子どもたちの反応を見て、もっとこうしたらよかったなと思うところはありますか。／この後はどのような展開になりますか。／保護者との信頼関係を築くために、どのようなことをしたら良いと思いますか。→ どのくらいのペースで、どんなふうに工夫してやっていこうと思いますか。→ 学級通信は、何を伝えるものだと思いますか。／小学校と中学校の連携を図るために、どのようなことが大切だと思いますか。／あなたの学級に外国籍の児童がいます。どのような配慮が必要ですか。→ そのほかにありますか。／教科指導の向上に力を発揮するとしたら、どういった教科や分野が考えられますか。→ 資質・能力の3つの柱のうち思考力・判断力・表現力の育成について、たとえば今日の理科の授業でどのような学習に取り組ませますか。→ 思考力・判断力・表現力の育成と端末を使った学習が結びつく取り組みは何かありますか。／情報モラルについて、どのような指導が必要か具体的に教えてください。（1人で13問）

特別支援学校（グループワークの報告）

【グループワーク】「個人情報保護」について、20代・高齢者など対象を決めて、啓発動画を作りなさい。（6人グループ／17分：1人30秒程度で意見を言う→話し合い・練習／3分：発表）

高等学校・数学

【個人面接】職歴欄、懲戒処分欄に書かれてあるものに誤りはないですか。／僻地で働くことは大丈夫ですか。／中学校の免許も持っていますが、中学校で働くことは大丈夫ですか。／特別支援でも大丈夫ですか。／長所と短所は何ですか。／得意な業務、苦手な業務は何ですか。／（志望理由書に「生徒の話を傾聴する」と書いていて）生徒の話を聞くときに大切にしていることは何ですか。／教員以外の職業に就くとしたら何がいいですか。
【模擬授業】机に並べられた6枚の裏返されたカードから1枚を引き、書かれている問題の授業を行う。引いた問題は「2次不等式の解がすべての実数であるときの定数kの値の範囲を求めよ」。構想2分・授業6分・試験官2名・ICTを使わない想定。
【授業後の質問】この問題を解く上で気をつけることは何ですか。／説明した以外の解き方はどんなものがありますか。／（場面指導）「できない子にばかり声をかけて、うちの子にはかまってくれない」と保護者から電話があった場合、どう対応しますか。
【グループワーク】自分たちが大学のボランティアサークルで啓発動画を撮るという設定で、「薬物乱用防止」をテーマに話し合い、劇を行う。（待機場所のプリントでテーマを確認し個人で10分ほど構想→開始時に1人30秒ほどで自分の考えを発表→話し合い15分程度、経過時間は録音音声で伝えられる→劇3分程度）

令和6年度採用（2023年夏実施）｜6名の実録

小学校（現職の方・一次面接と二次面接の2回）

【一次面接】数ある職種の中で小学校教員を選んだ理由は何ですか。／挑戦し続ける子どもを育てるための手立ては何ですか。／保護者の信頼を得るために気をつけていることは何ですか。→ どんな手段でですか。→ 電話連絡で気を付けていることは何ですか。／思いやりについて話をしているが、真剣に聞かない子どもたちにどう指導しますか。→ 個別に指導が必要な児童にはどうやって理解させますか。／行きしぶりの児童がその理由を言わない。どうしますか。
【二次面接】不合格歴の確認。／クラス担任の確認。／支援学級の児童に身につけさせたい力は何ですか。→ うまくいった具体例はありますか。→ 交流の子どもたちの温かい雰囲気とは別に、あなたが身につけさせた力はありますか。／今のあなたに足りない力は何ですか。
【模擬授業】理科4年「ものの温まり方」の授業を行う。／【実技】体育実技（マット・バスケットボール）／【グループワーク】あなたはボランティアサークルの一員です。熱中症予防啓発の劇を考え、発表しなさい。

小学校（別の受験者）

【模擬授業】机上に置かれた4年生の国語と4年生の算数の教科書のコピーから、めあてと導入の部分を3分で実演（必要に応じて板書も可）。
【授業後の質問】工夫点や改善点。／外国籍の人が転校してきたとき、あなたはどうしますか。／「特別の教科道徳」の役割とは何ですか。／特定の子を来年度別のクラスにしてほしいと保護者から言われたら、どのように対応しますか。／教員として一番大変だと感じたことは何ですか。／自分がまだ力不足だと思うものを1つあげてください。
【実技】器械体操（開脚前転→前転→後転→側方倒立回転を通しで実施）／バスケットボール（バックボードに当てて跳ね返ったボールを空中でキャッチし、ドリブルしてレイアップシュート）。それぞれ、練習を一度してから本番の試技を行う。
【グループワーク】決められたテーマに沿って3分間の劇を行う。10分間個人で考えた後、グループごとに教室へ移動。自分の意見を30秒程度で伝える。その後、15分で役割分担を決めたり内容を話し合ったりする。最後に劇を披露して終了。

中学校・音楽

【個人面接】部活での役割を教えてください。／長所について教えてください。／勤務している学校について教えてください。／受かった場合の勤務場所についての確認。／特別支援学校でもいいですか。（「自分のことについて聞かれることが多かった」との感想）
【模擬授業】「赤とんぼ」1時間目の導入。基本的な事項を押さえて、生徒の興味をひく工夫をして行うこと。構想3分・授業6分。授業中に生徒役（試験官）から「この授業なにの意味があるん」と質問される。授業後に「この後の授業の流れを説明してください」。
【口頭試問】授業で意識したことを教えてください。／音楽でICTを活用する方法を教えてください。／音楽科が学校で担っている役割は何ですか。／日本の伝統的な曲や楽器に触れる授業についてどう思いますか。→ 実際にどのような授業を行いますか。／共通事項を指導する時に気をつけることは何ですか。
【実技】コールユーブンゲン、弾き歌い、リコーダーの新曲試奏。／【グループワーク】プラスチックごみの削減についての3分の啓発動画を作成する。対象者（20代、高齢者など）を明確にして、一般の方に向けての動画を作り、それを劇で表現する。

高等学校・英語

【個人面接】志望動機を教えてください。／取得（見込み）免許状の確認。／懲罰の有無の確認。／初任地はどこでもいいですか。／中学校に配属されても大丈夫ですか。／特別支援学校に行けますか。／他の自治体の受験・就職はしていますか。／なぜたくさんある職業の中で教員を選んだのですか。／教育実習に行った感想を教えてください。／やりがいを感じましたか。／困ったところはどこですか。／どのようにそれを改善しましたか。／どのような英語の教員になりたいですか。／どのような学級にしたいですか。／保護者対応をどうしますか。／クレームが来た場合の対処法を教えてください。（1人で16問）
【模擬授業】入室した瞬間から英語で会話。「I think that」の構文を使って、構想3分・模擬授業6分。その後、教壇の前にある椅子に座って英語で口頭試問。
【口頭試問（英語）】学習指導要領で大事な側面は何ですか。／教師に必要だと思う能力は何ですか。／生徒がスピーキングで間違えたときにどう対応しますか。→ それでもダメならどうしますか。／最近楽しかったことを教えてください。
【グループワーク】「SNSの適切な使い方」をテーマに、3分間の啓発動画を劇のような形でグループで考え、発表する。試験準備室で10分間個人で構想→試験会場で15分間の話し合い（劇の練習も含む）→発表。（他のテーマ例：熱中症予防、ワークライフバランス、特殊詐欺）
（受験者の感想）小学校志望の方々は「なぜ岡山県なのか」をたくさん聞かれたり、ICTについて道徳と結びつけて評価をどうするのかを聞かれたりしていた。

高等学校・国語（2名分。同じ回・同じテーマの報告）

【模擬授業】「読む・要約」（学習指導要領から「アア」を提示）の授業を行う。構想4分・模擬授業6分。挨拶はしないで授業から始めるよう指示される。授業途中に生徒役から「先生、まとめる力って何でいるんですか？」と質問あり。
【口頭試問】注意散漫な子がいたらどうしますか。／「係り結び」についての場面指導（2分）。／国語科として古典を学ぶ意義を、自分の言葉で述べてください。／学習指導要領の資質・能力の3つの柱は何ですか。／学習指導要領から教科の種類8つは何ですか。／模擬授業のよかった点・悪かった点を教えてください。
【個人面接】落ちたらどうしますか。／これまで何をしてきましたか。／自分の欠けているところはどうしましたか。／非常勤（講師）も考えますか。／落ちたとき、どんな気持ちでしたか。／教採対策で何を一番勉強しましたか。／県内どこでも行けますか。→（「県北は厳しい」という回答に対して）その理由は何ですか。／部活動の審判もできますか。／特別支援学校にも行けますか。／（関係する学校について）なぜその学校に行ったのですか。／（関係する学校について）その特色は何ですか。／その学校はどのような学校ですか。／古文・現代文・漢文のどれでも教えられますか。／おもしろい授業とは何ですか。
【グループワーク】啓発動画をつくる劇をグループで17分で考え、その後3分の劇をグループで行う。

岡山県の実録は2026年10月15日時点で10名分です。受験された方の報告が、このページをさらに育てます。受験報告はこちらから（2〜3分・匿名OK・お礼の特典PDFあり）。

傾向と対策｜5年分の出題データと実録から見えた7つの傾向

私たちは市販の全国版過去問集5年分（令和4年度〜8年度採用・岡山県分185問）を独自に集計し、実録と突き合わせました。そこから見えた岡山県の傾向がこちらです。

深掘りが全国平均の1.6倍。追質問がつながる設問の割合は17.3%（全国平均約10.5%）。想定問答は一問一答ではなく「深掘りツリー」で作っておくのがおすすめです。一問一答だと、2手目で止まってしまう場合があります。
学級経営の質問が全国平均の約2.4倍。面接1,000問あたり65問（全国27問）。「どんな学級にしたいか」だけでなく「そのために明日から何をするか」まで用意してください。
地域連携が全国平均の約3倍。1,000問あたり43問（全国14問）。第4次岡山県教育振興基本計画のPBL（課題解決型学習）・企業や地域団体との連携・地域を大切にする心は、自分の言葉にしておくのがおすすめです。
働き方・同僚との関係が全国平均の約2.9倍。1,000問あたり38問（全国13問）。同計画は「月45時間以内の教員の割合を100%に」を目標に掲げています。「同僚と意見が合わないとき」「年上の先生とうまくやるには」は準備しておくのがおすすめです。
勤務条件の確認は多くの報告に出ている。初任地・県北（僻地）・特別支援・中学校配属・併願・懲戒処分。「はい」＋一言の理由を、6つとも即答できるようにしておく。
グループワークは3年以上「啓発動画を劇で」。形式が安定している年が続いているため、練習が役立つと考えられます。友人と1回でも通しでやっておくと、当日の動きがまったく変わります。
「今のあなたに足りない力は？」は、複数の報告に出ている質問です。求める教員像の3本目「生涯にわたって学び続ける教員」を直接確かめる質問です。弱さと、それに対する今の行動をセットで語りましょう。

岡山県が求める教員像（実施要項より）

■ 岡山県の教育課題を深く理解し、果敢に立ち向かうことのできる教員

本県の教育課題である学力向上や徳育、生徒指導に関する確かな指導力のある人
地域の教育資源の活用やキャリア教育により、学ぶ楽しさや学ぶ意味を伝える人

■ 強い使命感と情熱、高い倫理観、豊かな教育的愛情を持った教員

本気で子どもたちと関わる中で、教員としての喜びや意義を見いだせる人
子ども一人一人の良さを認めて、子どものやる気を引き出すことができる人

■ 多様な経験を積む中で協働して課題解決に当たるなど、生涯にわたって学び続ける教員

多様な経験や校内外での研鑽により、専門性やコミュニケーション能力を高める人
チームの一員として協働する中で、自ら行動するとともに他者にも働き掛け、必要に応じて支援しようとするリーダーシップを発揮して課題解決に当たることができる人

3本目に注目してください。「他者にも働き掛け、必要に応じて支援しようとするリーダーシップ」——これはグループワークの評価の観点「主体性、リーダーシップ」「社会性、協調性」と重なると考えられます。グループワークや集団討論でも、ワンマンで引っ張っていくリーダーが求められているわけではないと考えられます。ここを取り違えないでください。

あわせて、第4次岡山県教育振興基本計画（令和7年2月策定・令和7年度〜10年度）の基本目標「夢に向かって、心豊かに、たくましく、未来を拓く人材の育成」と、育みたい3つの資質能力——①確かな学力と自ら挑戦する意欲や創造性 ②豊かな心・健やかな体 ③地域を大切にする心と社会の形成者としての自覚——は、志望動機の着地点として押さえておきましょう。実録に「挑戦し続ける子どもを育てるための手立ては？」という質問があったのは偶然ではありません。

また、『生徒指導提要（改訂版）』には現代の教育課題に合わせた生徒指導の在り方が書かれており、行きしぶり・不登校・保護者対応の回答を考えるうえで必読です。

そして、ここまでお伝えした面接対策の「全体像」は、こちらの完全解説動画で体系的にまとめています。個別の質問対策に入る前に、一度この動画で土台を固めるのがおすすめです！

よくある質問

Q. 岡山県に集団討論はありますか？

A. 令和9年度採用の実施要項に「集団討論」という科目名はありません。あるのは「グループワーク」です。令和5年度採用では岡山県教育振興基本計画のキーワードを話し合う形式が報告されていますが、令和6年度採用からは「3分間の啓発動画を劇で演じる」課題に変わっています。市販の過去問集で古い形式を見ても、そのまま信じないでください。

Q. 場面指導は独立した試験ですか？

A. いいえ。実施要項の科目名は「模擬授業（模擬場面指導）・口頭試問」で、養護教諭の区分だけが模擬場面指導です。それ以外の校種の受験者が報告している「場面指導2分」は、模擬授業のあとの口頭試問の中で出される小問です。実録では「係り結びについて2分で場面指導」「できない子にばかり声をかけると保護者から電話があったらどうするか」といった形で出ています。

Q. 小論文（論作文）はありますか？

A. 令和9年度採用の実施要項にはありません。試験内容一覧を見ると、一般選考の第1次試験は、教科専門試験（100点・60分・記述式）、特別支援教育／養護に関する専門試験（各100点・60分・記述式）、教職教養試験（60点・40分・マークシート式）の筆記試験です。特別選考では筆記を免除して特別面接を行う区分や、第1次試験が免除される区分があるため、区分別の試験内容は実施要項で確認してください。第2次試験もグループワーク・個人面接・模擬授業・口頭試問・実技・特別面接で、小論文はどこにも登場しません。他県と併願する方は、この違いに注意してください。

Q. 個人面接は何分ですか？　面接官は何人ですか？

A. 実施要項に時間の記載はありません。公刊過去問データの形式メモを集計すると、面接官2人という記載が圧倒的多数で、時間は10分・15分・17分・20分・25分・30分と幅があります（模擬授業・口頭試問とセットで30分という記載も）。受験する区分や年度によって変わるものとして、短くても長くても対応できる準備をしておきましょう。

Q. 「県内どこでも行けますか」に、正直に答えて大丈夫ですか？

A. 嘘は禁物です。実録には「県北は厳しい」と答え、その理由を掘られた報告があります。令和9年度採用では、岡山県は小学校教諭等の出願者に限り、電子申請で希望する1市町村を「初任地」欄に入力できます（実施要項に「可能な範囲で希望に沿うよう配慮する。ただし、希望の市町村とならない場合がある」「希望の有無および選択する市町村は合否に影響しない」と明記）。制度として希望を出す道があるので、面接では「基本はどこでも行きます。事情があるとすればこうです」と誠実に伝えるのがよいと私は考えています。

Q. 「特別支援学校でも大丈夫ですか」はなぜ多くの報告で聞かれているのですか？

A. 実施要項に「小学校教諭等、中学校教諭等、高等学校教諭等の区分で採用候補者となった場合でも、特別支援学校に配属される場合がある」と明記されていることが背景にあると考えられます。義務教育学校・中等教育学校への配属や、将来の校種間異動の可能性も同じ項に書かれています。制度上そうなっているため、確認されることが多いと考えられます。

Q. 結果は点数が開示されますか？

A. 令和9年度採用の実施要項では開示されます。第1次試験で不合格だった方には受験した全ての筆記試験の得点と面接の評価段階が、第2次試験の受験者には第1次の全筆記の得点・面接の評価段階に加えて、第2次で受験した全ての試験の評価段階が、それぞれ結果通知の際に提供されます（実施要項「11 選考結果の情報提供」）。次の受験に向けて、どの科目で落ちたのかが分かるということです。保管しておくことをおすすめします。

Q. 補欠になったらどうなりますか？

A. 岡山県の補欠は「若干名」で、令和4〜8年度採用の補欠者数は9人・8人・3人・5人・2人で、令和9年度採用は5人です。有効期間は令和9年3月31日まで。3月31日までに採用候補者名簿に登録されなかった補欠者は、令和9年4月1日から岡山県の公立学校で常勤講師等として優先的に任用されます（実施要項「12 補欠」）。詳しくは倍率記事にまとめました。