【教員採用試験】兵庫県の個人面接｜実録3年分・受験者15名の質問と5年間の出題傾向（模擬授業→そのまま25分の個人面接）

この記事の根拠

• 令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告3件を「令和9年度採用の報告」として追加収録
• 令和6年度〜8年度採用（2023〜2025年夏実施）の受験者15名・45件の実録から、帰属を確定できたものを年度別・校種別に収録（すべて無料で読めます）
• 過去5年分（令和4年度〜8年度採用）の出題傾向を独自に集計・分析——兵庫県に特有の「毎年出る質問」がデータで分かります
• 日程・形式・時間・配点・評定項目は令和9年度採用の実施要項および教育委員会の公表資料と照合済み
• 神戸市立学校の教員は神戸市教育委員会が別に採用試験を実施しています。この記事は兵庫県（神戸市立学校を除く）の情報です。
• 執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

• （出願時に入力した職歴について）記入欄に書ききれなかった部分を教えてください。／入力が不十分なところを確認させてください。（複数の受験者が報告）
• 大学生活のなかで、何に熱中しましたか。／大学生活で力を入れたことを教えてください。
• ボランティア活動について、具体的に教えてください。／学生ボランティアを通して何を学びましたか。
• 大学等での実地教育（学校ボランティア）を通して、印象的だったことは何ですか。
• 教育実習で一番大変だったことは何ですか。→ 教育実習で見つけた自分の課題とは何ですか。
• （出願書類の部活動歴から）長く続けてきた部活動で、一番苦労したことは何ですか。（部活動の質問は兵庫県で多めの傾向があります）
• そのサークル・団体の中で、どんな人だと評価されていますか。
• 現在の勤務形態を教えてください。／現在どのような仕事内容ですか。／現在どのような分掌ですか。
• 講師として働いている中で、苦労したことは何ですか。
• 受験は何回目ですか。第2次選考試験は何回目ですか。→ なぜ前回は合格できなかったと思いますか。→ 今までと変えたことは何ですか。（複数の受験者が報告）
• 複数免許を取得していますが、他の校種へ気持ちが揺るがなかったですか。
• 留学して驚いたことは何ですか。

• 兵庫県を志望した理由は何ですか。／なぜ兵庫の教員になりたいのですか。（複数の受験者が報告）
• 兵庫県以外に併願していますか（民間企業を含めて）。／他の自治体は受けていますか。／他の自治体や一般就職を考えていますか。
• 他の自治体の教育目標などを見ましたか。
• あなたを採用するメリットは何ですか。／あなたを兵庫県の教員にしたとき、兵庫県としてのメリットは何ですか。
• 教員を目指したのはいつ頃ですか。→ なぜですか。／教員を目指したきっかけを教えてください。
• なぜ高等学校ですか。（中高両方の免許を持っている受験者へ）／なぜ英語の教員になりたいのですか。／なぜ生物の教員ですか。
• 特別支援学校教員を目指したきっかけを教えてください。／小学校と特別支援学校の違いは何ですか。
• （現在の勤務先から）なぜ公立学校を志望するのですか。

• 信頼とは何ですか。→ 信頼されるために、どのようなことを行いますか。→ 学級や部活動で、保護者との信頼関係をどのように築きますか。（令和7年度採用・高校）
• 主体性と自主性の違いは何ですか。
• 指導と支援の違いを教えてください。
• 教員に求められる資質を3つ教えてください。→ そのうち、今あなたに備わっていると思うものは何ですか。
• 絶対になりたくない教員はどんな教員ですか。→ 実際にそんな教員がいたのですか。→ いつの、どのような具体的エピソードですか。
• どのようなことを大切にして教育していきたいですか。／今後どんな成長をしていきたいですか。
• 長所と短所を教えてください。→ 短所を克服するために何をしていますか。／苦手なことは何ですか。
• あなたはどんな人だと周りから思われていますか。／人からどんな人と言われることが多いですか。
• 自分の性格から、教員として働いた際の良い点と悪い点を教えてください。
• 強みは何ですか。／（出願書類に書いた言葉について）「存在承認」とありますが、どういったことですか。
• 教員はストレスが溜まる職業でもありますが、ストレス解消法は何ですか。
• 実体験から、予期せぬ変更があった時にどんな対応をしますか。／自分のやり切りたいところまではやり切りますか。
• 同僚と意見が合わないときはどうしますか。／年下の同僚と一緒に働くことについて、どう考えますか。

• 教育公務員の職務上の義務は何ですか。（令和6年度採用・高校）
• 公務員の禁止行為を教えてください。（令和7年度採用・特別支援）
• 教育公務員の禁止事項を3つ教えてください。（令和7年度採用・特別支援）
• 観点別評価はどのようにして評価していきますか。（令和8年度採用・高校）
• （特別支援学校の模擬授業後に）自立活動の何項目何番目にあたりますか。／自立活動の項目はどれに当てはまりますか。（複数の受験者が報告）
• 校則は必要ですか。→ 「この校則はいらないんじゃないか」と生徒に言われたらどうしますか。

パターンA：保護者からの訴え・クレーム（兵庫県で報告が多い）

• 保護者から「みんなの前で叱られたことが嫌だったので学校に行きたくない、と子どもが言っている」と言われたらどうしますか。→ 実際に不登校になってしまったらどうしますか。→ 教員間の連携のほかに、考えられる方法はありますか。（令和8年度採用・中学校）
• 保護者から「子どもが学校から帰宅したら怪我をしていた。連絡帳に書いてない」と言われたらどうしますか。（令和7年度採用・特別支援）
• 保護者から「子供がSNSで教員と私的なメッセージのやり取りをしている」と相談があった。どのように対応しますか。（令和8年度採用・高校）
• SNSで生徒がいじめられている場合の保護者対応をどうしますか。（令和8年度採用・高校）
• 教育方針へのクレームが来たときの保護者対応。あなたはどう対応しますか。（令和7年度採用・特別支援）
• 保護者からクレームの電話があった時、どう対応しますか。→ そのような経験はありますか。（令和6年度採用・特別支援）

パターンB：「他の人には言わないで」と言われる相談（兵庫県で報告のある型）

• ある生徒から悩みがあるという話を持ちかけられた。その生徒は「絶対に他の人に言わないでほしい、でないと先生にも言わない」と言います。どう対応しますか。（令和6年度採用・高校）
• SNSで嫌なことをされて、学校に登校したくないと相談してきました。具体的にどのように対応しますか。→ 他の人には言わないでほしいと言われたらどうしますか。→ それでも、親に言わないでほしいと言われたらどうしますか。→ 時間がたつと学校に来られなくなる可能性がありますが、そんな時はどうしますか。→ 自分はよく相談される方だと思いますか。→ 外部の機関との連携をどのように行いますか。（令和7年度採用・高校）

パターンC：生徒指導・学級の場面

• 生徒から「ICTを使って、ある先生から業務ではなく個人的な話の内容が送られてきた」と言われました。どう対応しますか。（令和6年度採用・高校）
• 何度注意しても他害してしまう子どもに対して、あなたはどう対応しますか。（令和7年度採用・特別支援）
• 授業中に集中できていない（私語をしている）生徒への声かけ・対応はどうしますか。／手をあげない生徒がいたら、どのように指導しますか。
• 生徒同士が文化祭で意見が割れたら、どう対応しますか。／他の人と意見が違うときの対応を、どう子どもに伝えますか。
• なかなかクラスに馴染めない子がいたら、どう対応しますか。／不登校の生徒がいる場合の対応で、これだけは譲れないという、あなたが一番大事にしたいことは何ですか。
• どうしてもやる気のない生徒にはどう対応しますか。→ その教科の学習が嫌いな生徒にはどう対応しますか。
• 【ロールプレイ】あなたが初めて担任するとき、生徒40名を前に自己紹介を30秒でしてください。（令和6年度採用・高校／面接の最後に立って実施）

• 自分で模擬授業の点数をつけるなら何点ですか。（複数の受験者が報告）
• 今日の模擬授業は、どこに改善点があると考えられますか。／授業の良かったところ、悪かったところはどこですか。
• この流れで最後まで（50分）いけそうですか。／実際の授業でやったことがありますか。／模擬授業の感想を教えてください。
• どこを工夫しましたか。→ つまずきがあると考えられる生徒に対して、どこを工夫しましたか。
• ICTを普段どのように使っていますか。／ICTと黒板をどのように使い分けていますか。／ICTがどの程度使えますか（※実習助手選考の受験報告）。
• 観点別評価はどのようにして評価していきますか。
• （教科の専門性を問う質問）美術とデザインの違いは何ですか。／理科の知識がどの程度ありますか（薬品が身体にかかってしまった時の対応。※実習助手選考の受験報告）。／中学部と高等部で、同じ教科でも授業に違いはありますか。
• 自分が学級を活性化させたい時に、どのようなことを行いますか。／学級崩壊が度々起こってしまっていますが、これについてどう思いますか。
• 外部の機関との連携をどのように行いますか。
• （特別支援）保護者から見て、特別支援学校の先生に足りないものはありますか。

• 【令和8年度採用】事前公表された3テーマは「学び続ける教員」「防災教育」「生徒の安全安心」。当日、教室で1つを指定された。
• 【令和7年度採用】「体験活動の必要性」（7人ほどで13分）
• 【令和7年度採用】「学校における安心・安全とは」

中学校・英語

• 【模擬授業について】自分で模擬授業の点数をつけるなら何点ですか。
• なぜ兵庫の教員になりたいのですか。／なぜ英語の教員になりたいのですか。
• 絶対になりたくない教員はどんな教員ですか。→ 実際にそんな教員がいたのですか。→ いつの、どのような具体的エピソードですか。
• 教員はストレスが溜まる職業でもありますが、ストレス解消法は何ですか。→（回答を受けて、疲れて食べられない時はどうするか、と深掘り）。
• （出願書類の部活動歴から）長く続けてきた部活動で、一番苦労したことは何ですか。
• 教育実習で一番大変だったことは何ですか。→ 教育実習で見つけた自分の課題とは何ですか。→ どうしてもやる気のない生徒にはどう対応しますか。→ 英語学習が嫌いな生徒にはどう対応しますか。
• 学級崩壊が度々起こってしまっていますが、これについてどう思いますか。
• 不登校の生徒がいる場合の対応で、これだけは譲れないという、あなたが一番大事にしたいことは何ですか。
• 【場面指導】保護者から「みんなの前で叱られたことが嫌だったので学校に行きたくない、と子どもが言っている」と言われたらどうしますか。→ 実際に不登校になってしまったらどうしますか。→ 教員間の連携のほかに考えられる方法はありますか。
• 【模擬授業】はじめに授業のねらいと50分の授業構成について聞かれる。面接官を生徒に見立てても見立てなくてもよい。パソコンの接続時間ははじめにあった。中央に椅子が置かれ、その椅子より前に出てはいけないと指示された。導入だけで終わらず展開に入ることが条件。
• 【集団面接（一次）】事前に出題されている3つのテーマ（学び続ける教員／防災教育／生徒の安全安心）の中から、試験を受ける教室で1つを指定される。司会は立てなくてもよい。結論も出さなくてよい。

高等学校・理科（生物）

• （出願時に入力しきれなかった）大学卒業後の経歴について教えてください。／これまでの職歴の経緯を教えてください。
• 【場面指導】保護者から「子供がSNSで教員と私的なメッセージのやり取りをしている」と相談がありました。どのように対応しますか。
• 自分が学級を活性化させたい時に、どのようなことを行いますか。／今後どんな成長をしていきたいですか。／苦手な事は何ですか。
• 現在どのような分掌ですか。／他の自治体は受けていますか。／なぜ生物の教員ですか。
• ICTと黒板をどのように使い分けていますか。／どのようなことを大切にして教育していきたいですか。
• 【模擬授業】①最初に全体の流れを1分間で話す ②パソコン（ICT）接続 ③模擬授業開始 ④授業後に「良かったところ」と「悪かったところ」を問われる。

中学校・美術

• 模擬授業が終わった後、席に座ってそのまま個人面接。面接官3名（左・中央・右からそれぞれ質問）。
• 今日の模擬授業は、どこに改善点があると考えられますか。／出願時に入力した職歴の内容について確認されました。
• 手をあげない生徒がいたら、どのように指導しますか。／美術とデザインの違いは何ですか。
• 【模擬授業】テーマは「空想の生き物」。資料を5分ほど見た後に15分の授業。注意事項として、必ず黒板を使用すること、導入だけで終わらないことを指示された。
• 【実技】デッサンと色彩構成で計90分。デッサンは炭酸飲料とピーマン3つ、色彩構成のテーマは「回転」。

高等学校・工業（機械）

• （現在の勤務先から）なぜ公立学校を志望するのですか。／観点別評価はどのようにして評価していきますか。
• 【場面指導】SNSで生徒がいじめられている場合の保護者対応をどうしますか。
• 【模擬授業】「接合と溶接」について。

実習助手（参考）　※実習助手・寄宿舎指導員は教員採用候補者選考試験とは別の選考試験です

• 志望動機を教えてください。／これまでで頑張ったことを教えてください。／ICTがどの程度使えますか。
• 理科の知識がどの程度ありますか（薬品が身体にかかってしまった時の対応）。／顧問を持ったらどのように指導をしていきたいですか。（20分程度）

高等学校・理科（生物）　※面接官3人（模擬授業と同じ）。役職は報告者の推測です

• 【1人目】民間企業を経て教育現場に戻った理由を教えてください。
• 【2人目（教科の先生と思われる方）】SNSで嫌な事をされて、学校に登校したくないと相談してきました。具体的にどのように対応するかを述べてください。（ロールプレイではない）→ それ以外にも相談を受けて、他の人には言わないで欲しいと言われたらどうしますか。→ それでも、親に言わないで欲しいと言われたらどうしますか。→ 時間がたつと学校に来られなくなる可能性があるかもしれませんが、そんな時はどうしますか。→ 自分はよく相談される方だと思いますか。→ 外部の機関との連携をどのように行いますか。
• 【3人目（校長先生と思われる方）】信頼とは何ですか。→ 信頼されるために、どのようなことを行いますか。→ 学級や部活動で、保護者との信頼関係をどのように築きますか。／主体性と自主性の違いは何ですか。／校則は必要ですか。→「この校則はいらないんじゃないか」と言われたらどうしますか。
• 【模擬授業】面接官3人・一人芝居。テーマは2つ事前に開示されている。入室直前5分前くらいにどちらのテーマかを見ることができ、廊下でICTの準備をする。開始前に1分間で授業の「狙い」と「全体の構想」を伝える。使用できるのはICT機器と配られたプリントのみ。→ 授業後：授業の良かったところ、悪かったところは。／この流れで最後までいけそうか。／実際の授業でやったことがあるか。
• 【集団面接（一次）】8人前後。司会者を立てて進めたが、毎回司会者経由での話し合いになり盛り上がりに欠けたため、途中から司会者を経由せずに話ができるよう提案したところ、良い方向に作用したと感じた。時間やシステムは例年通り。

特別支援学校

• 兵庫県を志望した理由は何ですか。／現在の勤務形態を教えてください。／現在どのような仕事内容ですか。
• あなたを採用するメリットは何ですか。／あなたはどんな人だと周りから思われていますか。
• ボランティア活動について、具体的に教えてください。／保護者から見て、特別支援学校の先生に足りないものはありますか。
• 公務員の禁止行為を教えてください。
• 【場面指導】保護者から「子どもが学校から帰宅したら、怪我をしていた。連絡帳に書いてない」と言われたらどうしますか。
• 【模擬授業】各教科を合わせた指導（数学・職業・自立活動）。→ 授業後：自立活動の何項目何番目ですか。

特別支援学校（別の受験者）

• 他の自治体や一般就職を考えていますか。／他の自治体の教育目標などを見ましたか。
• 教員を目指したきっかけを教えてください。／特別支援学校教員を目指したきっかけを教えてください。
• 大学生活で力を入れたことを教えてください。→ その中で、どんな人だと評価されていますか。
• 教育公務員の禁止事項を3つ教えてください。／指導と支援の違いを教えてください。
• 複数免許を取得していますが、他の校種へ揺るがなかったですか。／小学校と特別支援学校の違いは何ですか。
• 大学等での実地教育（学校ボランティア）等を通して、印象的だったことを教えてください。
• 実体験から、予期せぬ変更があった時どんな対応をしますか。／自分の性格から、教員として働いた際の良い点と悪い点を教えてください。／自分のやり切りたいところまではやり切りますか。
• 【場面指導】何度注意しても他害してしまう子どもに対して、あなたはどう対応しますか。／教育方針へのクレームが来たときの保護者対応。あなたはどう対応しますか。
• 【模擬授業】「職業体験を終えて感想を書こう」（国語・職業・家庭・自立活動）。→ 授業後：模擬授業を終えてどうでしたか。／自立活動の項目はどれに当てはまりますか。
• 【集団面接（一次）】7人ほどで13分、「体験活動の必要性」について討論。校種は同じ。

特別支援学校（別の受験者）

• 【集団面接（一次）】「学校における安心・安全とは」について討論。

中学校・数学

• 大学生活のなかで何に熱中しましたか。／教員に求められる資質を3つ教えてください。→ そのうち、今あなたに備わっていると思うものは何ですか。
• 授業中に集中出来ていない（私語をしている）生徒への声かけ、対応はどうしますか。
• 講師として働いている中で苦労したことは何ですか。／受験は何回目ですか。→ 今までと変えたことは何ですか。
• （報告者コメント）履歴書に書いてある内容中心の発問。書いてあることを割と根掘り葉掘り聞かれた。どの質問に対しても追質問が多かった。
• 【模擬授業】冒頭に「この授業の達成目標」と「50分の授業展開」を1分程度で述べなければならない（注意事項の説明時に告知される）。教材は持ち込み不可、ICTのみ使用可。→ 授業後：模擬授業の感想。

中学校・英語

• 個人面接は模擬授業の教室でそのまま実施。模擬授業についての質問の後は、一般的な質問ばかりだった。
• 【模擬授業】事前に単元が4つ分かっている状態で、当日の試験直前に教科書のコピーが渡される。導入はなしで、単元の解説を中心に行う。試験官を生徒に見立てて行う。
• 【実技（英語）】受験者4名、試験官3名（うち1人はネイティブ・ファシリテーター）。当日にテーマが配られ、スピーチを考える時間が与えられる。そのスピーチについて、ファシリテーターが受験者同士の会話を促す。
• 【集団面接（一次）】事前に3つテーマが決められ、当日にそのうち1つのテーマについて討論。おおよそ2回から3回の発言機会がある。

小学校

• 個人に関わる質問・教育観に関わる質問・場面指導といった質問がありました。（構成の報告）
• 【模擬授業】小学校国語5年生の古文（竹取物語と平家物語）。最初に面接官に授業の流れとめあてを伝えてから13分ほど。導入で終わらずに展開まで行くように指示があった。

特別支援学校　※面接官3名（事務担当の方1名、男性2名。うち1名は指導主事と思われる）

• 受験は何回目ですか。第2次選考試験は何回目ですか。→ なぜ合格できなかったと思いますか。
• 模擬授業の評価はどうでしたか。→ 改善するところはどこですか。
• ICTを普段どのように使っていますか。／志望動機を教えてください。／強みは何ですか。
• 中学部と高等部で、同じ教科でも授業に違いはありますか。（→「中学部と高等部での指導の違い」という趣旨で聞き直された）
• 【場面指導】保護者からクレームの電話があった時、どう対応しますか。→ そのような経験はありますか。
• 同僚と意見が合わないときはどうしますか。／（出願書類の記載から）「存在承認」とありますが、どういったことですか。／年下の同僚と一緒に働くことについてどう考えますか。
• 【模擬授業】小学部5年生・児童3人（視覚・聴覚・肢体からどれかを選ぶ設定）で、ゲームで点数を数える・勝つためにはどうするかを考える授業（算数・生活・自立活動）。教材はボーリングのイラスト。まず一旦着席し、狙いと1時間の授業の流れを1分程度で説明してから開始。授業は12分。導入で終わらないようにとの指示あり。
• （報告者コメント）面接官はみんな優しい感じで、落ち着いて話すことができた。

高等学校・英語　※模擬授業の後、そのまま面接。面接官3人が順番に1人ずつ質問

• （出願内容から）大学在学中の経歴について詳しく教えてください。／現在何をしていますか。
• 兵庫県以外に併願していますか（民間を含め）。／なぜ兵庫県を志望するのですか。／なぜ高校ですか（中高免許所持に対して）。／教員を目指したのはいつ頃ですか。なぜですか。
• （教育法規）教育公務員の職務上の義務は何ですか。
• 長所と短所を教えてください。→ 短所を克服するために何をしていますか。／人からどんな人と言われることが多いですか。
• 【場面指導】生徒から「ICTを使って、ある先生から業務ではなく個人的な話の内容が送られてきた」と言われました。どう対応しますか。／生徒同士が文化祭で意見が割れたら、どう対応しますか。／他の人と意見が違うときの対応を、どう子どもに伝えますか。／なかなかクラスに馴染めない子がいたら、どう対応しますか。／昨今の生徒の教育課題は何ですか。→ どう指導しますか。／ある生徒から悩みがあるという話を持ちかけられた。その生徒は「絶対に他の人に言わないでほしい、でないと先生にも言わない」と言います。どう対応しますか。
• 学生ボランティアについて、何を学びましたか。／留学して驚いたことは何ですか。
• 【ロールプレイ】あなたが初めて担任するとき、生徒40名を前に自己紹介を30秒でしてください。（最後に立って実施）
• 【模擬授業】英語コミュニケーションⅠの教科書から、当日見開き1ページのコピーが渡され、5分で構想、約12分の模擬授業。控室待機30分〜1時間。面接室の前で合図があったら教科書のコピーを見てよい（メモ可）。入室後一度着席し、1分で指導のめあてと流れを説明してから開始。面接官は4席ほど離れた位置に3名。教卓の前から出ないよう指示（机間指導なし）。質問すると面接官が答えてくれた。→ 授業後：自己採点／どこを工夫したか／つまずきがあると考えられる生徒に対してどこを工夫したか。
• 【実技（英語）】英語によるコミュニケーション能力テスト、45分。控室でテーマが配られ15分でスピーチを構想（メモ可）。面接官2人＋ALTの部屋で1人ずつ3分スピーチ→受験者4人で25分ディスカッション（ALTが司会、途中質問あり）。テーマは2人ずつ同じものが割り当てられ、選択不可。

1. 最終合否は二次の成績だけで決まる。実施要項に「第1次選考試験の成績に関わらず第2次選考試験の成績のみで判定」と明記。模擬授業120点＋個人面接180点に加え、実技対象の区分・教科は実技100点または150点も含めた勝負です。
2. 質問の起点は「出願内容」。要項の主な試問例も1番目が「出願内容について」。学歴・職歴・部活動歴・研究テーマ・学外活動歴・250字の作文欄、これらの記入内容が質問される可能性があります。
3. 深掘りが全国と比べて多め。追質問がつながる割合が高い傾向です。想定問答は一問一答ではなく「深掘りツリー」で作るのがおすすめです。
4. 受験者の報告では、模擬授業の直後に同じ面接官がそのまま面接する流れが多いようです。冒頭で「自己採点」「改善点」を聞かれた報告があります。授業の出来が面接の空気に影響する可能性があるので、模擬授業と面接は一続きで練習しておくことをおすすめします。
5. 教育法規を口頭で聞かれることがある。要項の主な試問例に「教育法規」。実録でも「教育公務員の職務上の義務」「公務員の禁止行為」「教育公務員の禁止事項を3つ」が出ています。一方で「不祥事はなぜ起こるか」型の質問は全国と比べて少なめでした。
6. 場面指導は「保護者対応」と「秘密にしてほしい相談」の二つの型が目立つ。保護者対応・SNSがらみの質問は、いずれも全国と比べて多めでした。
7. 部活動の質問が全国と比べて多めの傾向。出願時に「部活動歴」「指導できる部活動」を入力します。部活動について質問された報告もあるため、記入した内容を説明できるよう準備してください。