【教員採用試験】大阪府の個人面接｜受験者19名の実録と5年間の出題傾向（二次は模擬授業＋個人面接）

この記事の根拠

• 令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告7件を追加収録（2026年10月15日時点）
• 令和6年度〜8年度採用（2023〜2025年夏実施）の受験者12名の報告を年度別・校種別に収録（うち個人面接の報告は10名分。すべて無料で読めます）
• 過去5年分（令和4年度〜8年度採用）の出題傾向を独自に集計・分析——大阪府で例年見られる質問の傾向を整理しています
• 日程・形式・評価の観点・配点・倍率は令和9年度採用の受験案内および大阪府教育委員会の公表資料と照合済み
• この記事は大阪府の選考についてまとめたものです。大阪市・堺市・豊能地区（豊中市・池田市・箕面市・豊能町・能勢町）は別に採用選考を実施しています。
• 執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

• 模擬授業の出来栄えは何点ですか。／10点中何点ですか。／自己採点をしてください。（令和7年度〜9年度採用の報告にあり。小学校・中学校・高校・養護教諭と校種をまたいで出ています）
• 誰かに見てもらいましたか。／誰に見てもらいましたか。→ 何のアドバイスをもらいましたか。
• この授業の次の展開はどうなりますか。
• グループワークを上手にできない子への対応を教えてください。
• クラスにしんどい子、意見が言いにくい子がいたらどうしますか。
• 模擬授業に関することを教えてください。（高校・家庭／面接の冒頭から）

• 【小学校】大阪府が指定している範囲の中から自分で決めたテーマで授業を行う（事前準備・4分半）
• 【高校・地理歴史】系統地誌に関する授業（事前に内容が発表され、3週間ほどで準備。実施4分30秒）
• 【高校・家庭】事前に示された単元の授業。導入からする必要はなく、どこの時間をやってもよい（4分半くらい・そのまま個人面接へ）。
• 【中学校・社会】社会科地理の最初のところ
• 【養護教諭】報告では「高等学校指導要領 現代社会と生活」（学習指導要領の区分名は「現代社会と健康」）の生活習慣病の予防から（入室を含め4分半）
• 【支援学校・中学部】あらかじめ示された内容による模擬授業

• 自己PRと志望動機を1分でお願いします。（小学校・栄養教諭など複数から報告）
• 自己PRを1分でしてください。／自己PRをしてください。
• 志望動機を教えてください。（高校・支援学校中学部・養護教諭など、個人面接の報告10件中6件）
• 他の校種での勤務経験を踏まえ、なぜ高等学校を受験するのかを含めた志望動機を教えてください。
• 教師を志したきっかけは何ですか。／（子どものころの出来事について）そのとき何があったのですか。／（別の時期の恩師について）どんな方でしたか。
• なぜ高校の教師なのですか。／なぜ地理を専門にしたのですか。→ 地理の面白さは何ですか。
• 大事にしてきたことは何ですか。／誰にも負けないことは何ですか。
• 先程、長所を教えていただきましたが、短所はありますか。
• 他の人からどんな風に思われていると思いますか。
• 教師として大切な力を3つ挙げてください。

• （エントリーシートから）恩師のエピソードを教えてください。→ 答えるとその答えに対してさらに深掘り。
• （エントリーシートから）自己PRに「何事にも前向きに取り組む」とありますが、どんな困難を前向きに捉えたかのエピソードを教えてください。
• ボランティア活動で学んだことは何ですか。→ そこで重要性を感じた理由は何ですか。
• 子どもとの関わりが豊富ですが、それ以外のアルバイト等はされていますか。→ そのアルバイトで、言える範囲で大丈夫なので、何か大変だったこと、それをどう乗り越えたかのエピソードはありますか。
• 職歴について教えてください。／経歴について教えてください。／前職をどう活かしますか。
• あなたの特技をどう活かしますか。
• 学校でのボランティアや教育実習で学んだことは何ですか。
• 採用されたらどんなことをやりたいですか。→ なぜそう思いますか。

• 学校現場の教育課題は何だと思いますか。→ その課題を改善するためにどう取り組むべきですか。
• 今の日本の教育課題は何ですか。→ どう対応しますか。
• 最近の気になる教育ニュースは何ですか。→ 具体的にどういう取り組みをしますか。（学力調査の結果を挙げた受験者に対して、さらに深掘り）
• 現在勤務している学校の課題は何ですか。
• 不登校やいじめ対応についての考えを教えてください。
• 【養護教諭】保健室からみる健康課題は何ですか。／これから力を入れていきたいと思う分野は何ですか。
• 【支援学校】一般校と支援学校のちがいは何ですか。／支援学校の役割とは何ですか。
• 【栄養教諭】栄養教諭になって、課題として何をしたいですか。

• 苦手な人はいますか。→ そのような人が保護者にいたら、どう関わっていきますか。
• 苦手な教師について教えてください。
• 保護者の対応について教えてください。／保護者から強いクレームなどがきた場合どうしますか。／モンスターペアレントの対応を教えてください。
• 他の先生と意見が違った場合はどうしますか。／教職員とトラブルになったときにどうしますか。

• クラスに発表や意見が言いにくい子が居たらどうしますか。（模擬授業の追質問としても出題）
• クラスで何か問題が起こったらどうしますか。
• どんな学級目標をたてますか。→ 学力面で厳しい状況の学校なら、どんな目標にしますか。（受験者の表現をやわらげて掲載しています）
• 教室を飛び出す生徒に対してどうしますか。
• どんな進路指導をしたいですか。
• 【栄養教諭】ケンカをどう止めますか。
• 【養護教諭】安心安全な保健室づくりのため、心がけている具体的なことを教えてください。／部活動を生徒としてやることと指導することの両面で、同じことと異なることは何ですか。
• 【高校・家庭】学校家庭クラブとホームプロジェクトの違いは何ですか。（教科の専門性を問う質問）

養護教諭

• 【模擬授業】報告では「高等学校指導要領 現代社会と生活」（学習指導要領の区分名は「現代社会と健康」）の生活習慣病の予防から（入室を含め4分半）。
• 【個人面接】模擬授業の自己採点をしてください。／志望動機。／（エントリーシートの内容を含めて）経歴について。／安心安全な保健室づくりのために心がけている具体的なこと。／教職員とトラブルになったときにどうするか。／保健室からみる健康課題。／部活動を生徒としてやることと指導することの両面で、同じことと異なること。／これから力を入れていきたいと思う分野。（報告には「など」とあり、ほかにも質問があった様子）

中学校・社会科

• 【模擬授業】社会科地理の最初のところ。
• 【個人面接】職歴について。／保護者の対応について。

養護教諭（筆答の報告）

• 【第2次選考・筆答】養護教諭の専門テスト。マークシート式と記述式の両方。

小学校

• 【模擬授業】終了後の質問：出来栄えは何点ですか。／誰かに見てもらいましたか。／この授業の次の展開は。／クラスにしんどい子、意見が言いにくい子がいたら。
• 【個人面接】最初に自己PRを1分。次にエントリーシートからの質問で恩師のエピソードを聞かれ、答えたらその答えに対する深掘り質問。／最近の気になる教育ニュースは。→（学力調査の結果を挙げて「一人ひとりの学力の向上・底上げをしたい」と答えると）具体的にどういう取り組みをするか。／クラスに発表や意見が言いにくい子が居たらどうするか。／クラスで何か問題が起こったらどうするか。／前職をどう活かすか。／あなたの特技をどう活かすか。

小学校（別の受験者）

• 【模擬授業】大阪府が指定している範囲の中から自分でテーマを決め、事前準備して4分半。終了後、そのまま個人面接。
• 【個人面接】志望動機と自己PRを1分で。／先程、長所を教えていただきましたが、短所はありますか。／（エントリーシートから）自己PRに「何事にも前向きに取り組む」とあるが、どんな困難を前向きに捉えたかのエピソードを。／学校現場の教育課題は何だと思うか。→ その課題を改善するためにどう取り組むべきか。／子どもとの関わりが豊富だが、それ以外のアルバイト等はしているか。→ そのアルバイトで大変だったこと、それをどう乗り越えたか。／苦手な人はいるか。→ そのような人が保護者にいたらどう関わっていくか。

高等学校・地理歴史

• 【模擬授業】系統地誌に関する模擬授業。事前に内容が発表されるため、3週間ほどで準備し、4分30秒行う。
• 【個人面接・模擬授業について】10点中何点か。／誰に見てもらったか。／何のアドバイスをもらったか。／グループワークを上手にできない子への対応。
• 【個人面接】モンスターペアレントの対応。／教師を志したきっかけ。／（子どものころの出来事について）そのとき何があったのか。／（別の時期の恩師について）どんな方だったか。／なぜ高校の教師なのか。／どんな学級目標をたてるか。→ 学力面で厳しい状況の学校ならどんな目標にするか。／どんな進路指導をしたいか。／学校でのボランティアや教育実習で学んだこと。／地理の面白さ。／なぜ地理を専門にしたのか。／教師として大切な力を3つ。／教室を飛び出す生徒に対してどうするか。
• 【第2次選考・筆答（専門）】日本史・世界史・地理・政治経済の問題（マークシート／センター試験レベル）と、地理の記述式問題（国立2次試験レベル）。

高等学校・家庭

• 【模擬授業】4分半くらい。事前に単元が示される。導入からする必要はなく、どこの時間をやってもよい。その後、そのまま個人面接。
• 【個人面接・20分程度／面接官3人】全員から質問され、ある程度聞いたら次の人に交代する流れで二周。模擬授業に関すること。／他の校種での勤務経験を踏まえ、なぜ高校を受験するのかを含めた志望動機。／誰にも負けないこと。／他の人からどんな風に思われていると思うか。／学校家庭クラブとホームプロジェクトの違い。（会話をしているような雰囲気で進み、振り返ると25問くらい聞かれていたとの報告）

支援学校・中学部・社会

• 【模擬授業】あらかじめ示された内容による模擬授業。
• 【個人面接】志望動機。／現在勤務している学校の課題。／採用されたらどんなことをやりたいか。→ なぜそう思うか。／今の日本の教育課題。→ どう対応するか。／一般校と支援学校のちがい。／支援学校の役割とは。／保護者から強いクレームなどがきた場合どうするか。／他の先生と意見が違った場合はどうするか。

高等学校

• 【個人面接・10分間】自己PR。／志望動機。／苦手な教師について。／不登校やいじめ対応についての考え。
• 【別の受験者・形式の報告】大阪府の二次は個人面接のみ、との報告。

栄養教諭

• 【個人面接】自己PRと志望動機を1分で。／（エントリーシートに書いたことを中心に）ボランティア活動で学んだこと。／その活動で重要性を感じた理由は。／ケンカをどう止めるか。／栄養教諭になって課題として何をしたいか。
• 【日程の報告】三次試験（当時の呼称）の面接は9月だった。

中学校

• 【個人面接】大事にしてきたことは何か、などを聞かれた。
• 【筆答】一次はマーク式の筆記試験。専門教科の筆記は別日程で受験（出題内容の記載はなし）。

1. 模擬授業の「自己採点」は令和7年度〜9年度採用の報告で校種をまたいで出ています。報告によっては「何点？」「誰に見てもらった？」「どんなアドバイスをもらった？」といった質問があります。点数より減点分の理由と改善案を用意しましょう。
2. 冒頭で「1分でまとめて」と言われた報告があります。志望動機・自己PR・長所短所の質問は全国と比べて多め。1分＝300字前後で言い切る練習をおすすめします。
3. 深掘りが全国と比べて多め。追質問がつながる割合が高い傾向です。一問一答ではなく「深掘りツリー」で準備してください。
4. 「授業づくり」の質問が全国と比べて多め。模擬授業と個人面接が続けて行われることとも合っています。
5. 服務・不祥事の質問は、確認できた範囲ではほとんど見られません。他県の対策から入った方は驚くところ。そのぶん「教育課題」と「人との関わり方」の質問が目立ちます（受験案内の評価の観点には倫理観・規範意識も含まれるので、準備は省かないでください）。
6. 外国籍・多様性に関する質問が全国と比べて多めの傾向があります。大阪府の特徴のひとつと考えられます。日本語指導が必要な子ども、多文化共生の視点を1つは持っておきましょう。
7. 「苦手な人」を切り口に協働性を見ていると考えられます。苦手な同僚・苦手な保護者・意見が違う先生——受験案内の観点③に当たる内容です。「いません」で逃げず、具体的な関わり方で答えましょう。