【教員採用試験】北海道・札幌市の個人面接｜受験者10名の実録と5年間の出題傾向（2日間で20分×2回）

2026年10月21日

こんにちは、金井志津乃です！　

北海道の教採って、面接が2日間もあるって本当ですか？　しかも要項を読んでも「面接検査Ⅰ・Ⅱ」としか書いていなくて、個人面接なのか集団なのかも分からなくて……

本当です！　北海道・札幌市では、2日間にわたって1回約20分の面接を2回受けたという報告があります。しかも1回目と2回目で聞かれることが違う場合があります。要項に書かれていない部分こそ、実際に受けた方の報告が効きますよ！

この記事では、北海道・札幌市公立学校教員採用候補者選考検査第2次検査の面接検査（札幌市は個別面接）について、実際に受験した方々からご提供いただいた「生の質問」3年分をもとに、内容・流れ・傾向と対策をまとめます。

この記事の根拠

令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告2件を追加収録
令和6年度〜8年度採用（2023〜2025年夏実施）の受験者10名・25件の実録を年度別・校種別に収録（すべて無料で読めます）。北海道7名・札幌市4名で、うち1名は「北海道・札幌市（合同）」としての報告のため重複を除いて10名と数えています。
過去5年分（令和4年度〜8年度採用）の出題傾向を独自に集計・分析——北海道・札幌市に特有の「毎年出る質問」がデータで分かります
日程・形式・検査科目・倍率は令和9年度採用の実施要領（北海道・札幌市の2本）と教育委員会の公表資料と照合済み
執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

令和9年度採用（2026年夏実施）｜選考の日程

出願：4月6日（月）〜4月30日（木）（Webエントリー＋出願書類の郵送。両方で完了）
第1次検査（教養検査・専門検査／マークシート式）：6月14日（日）／第1次検査結果発表：7月17日（金）
第2次検査：北海道採用希望は7月31日（金）〜8月2日（日）のうち原則2日間。札幌市採用希望は7月8日の訂正により8月1日（土）〜2日（日）
最終結果（採用候補者名簿への登録）発表：9月25日（金）

一次発表から二次までわずか2週間。しかも二次は2日間拘束です。北海道は第1次検査の合格倍率が栄養教諭を除いて1.0倍（栄養教諭は1.1倍）（後述）なので、一次の発表を待たずに面接準備を始めておくことをおすすめします。※令和10年度採用の日程は、令和10年度採用の実施要項（例年4月公開）で確認してください。

出典：令和9年度（2027年度）北海道・札幌市公立学校教員採用候補者選考検査実施要領（北海道教育委員会／札幌市教育委員会）

お読みいただく前に

この記事は各自治体の実施要項等をもとに記載しています。ただし、日程や制度の変更、こちらの見落としがないとは言い切れません。最後は必ず、各自治体の実施要項をご自身でご確認ください。

面接の形式｜30秒でわかる基本情報

検査の名称	北海道は「面接検査面接Ⅰ・面接Ⅱ」、札幌市は「個別面接Ⅰ・個別面接Ⅱ」（実施要領の科目名。北海道の要領には「個人面接」という語は登場しません）
形式	2日間で1回ずつ、計2回。受験者報告では1回20分・面接官2名が最多。過去5年の出題データでも「面接官2人×2回・20分×2回」という記録が多く見られました。
面接官の構成	報告では「教育職・行政職それぞれ1名ずつで、各視点から2〜3問ずつ」「1回目は教育の内容や専門分野が中心、2回目は自分自身の経歴が中心」「1人目は教育局の方、2人目は管理職と思われる方」
質問の元ネタ	エントリーシート・願書。「エントリーシートの内容を細かく聞かれた」「願書の内容を具体的に聞かれ、答えたことをさらに詳しく聞かれた」という報告が複数（書き方はこちら）。
評価の観点	北海道：「教員としての使命感や倫理観等をみる」（実施要領）／札幌市：「札幌市が求める教員像となりうる資質・能力を有しているかをみる」（同）。札幌市は面接の検査評価をA〜Eの5段階で行うと、札幌市教育委員会のWebページ「札幌市が求める教員像・選考判定基準」で公表しています（実施要領には記載がありません。受検する年度のページで確認してください）。
面接以外の第2次検査	適性検査（9:00〜9:30・質問紙法による性格検査）／教科等指導法検査（記述式）（9:50〜10:50）／実技検査（対象教科のみ）。面接・実技は「受検者ごとに別に指定する日時」
小論文（論文検査）	一般選考にはありません。社会人特別選考（教育職員免許状非取得者）とセカンドキャリア特別選考（同）だけが、教科等指導法検査に代えて800字以内の論文検査を受けます（特別選考の記事で解説）。

※出典：令和9年度採用実施要領「5 検査の方法及び内容」「8 検査日程」（北海道）／「7 検査の方法及び内容」「9 検査日程」（札幌市）、札幌市「札幌市が求める教員像・選考判定基準」。
「1対2で20分」「2日間に1回ずつ」という形式は実施要領には書かれていません（実施要領には、第2次検査の受検日は原則2日間、面接検査Ⅰ・Ⅱを実施する、とあります）。受験者報告と、過去5年分の出題データに記録された形式メモにもとづく情報です。

北海道・札幌市対策の最重要ポイントは、「2回の面接で聞かれる内容が違う場合がある」ことです。報告を並べると、1回目と2回目で内容が分かれている例が見えてきます（ただし、報告によって順番や内容は異なります）。

回	よくある構成（実録より）	対策の軸
面接Ⅰ（1回目）	志望動機→エントリーシートの深掘り（実習・強み・成長）→教育観・指導観→健康状態・勤務地・賞罰などの確認事項	エントリーシートの全項目に「深掘りツリー」を用意する
面接Ⅱ（2回目）	「昨日の面接はどうでしたか」→自分自身の経歴・人となり→教育現場の課題（ICT・不登校・学力）→ストレス対処・同僚との関係→最後に一言	1日目に聞かれたことを踏まえて、2日目は「人となり」と「現場での課題認識」を厚く

札幌市はこの役割分担がさらにはっきりしています。報告によると、面接Ⅰは「①一般的事項に関する質問 ②願書に関する質問 ③その他確認事項」、面接Ⅱは『札幌市学校教育の重点』に関連した内容が中心とのことでした。札幌市を受ける方は、面接Ⅱ対策として『札幌市学校教育の重点』を読み込んでおくことをおすすめします。

つまり「エントリーシートの深掘り」「教育現場の課題（特にICT）」「人となり・ストレス対処」の3ブロックで準備するのがひとつの進め方です。面接対策をいつ、何から始めればいいかは、こちらの動画で全体像をつかんでください！

北海道・札幌市の倍率｜令和9年度採用は9月25日に最終結果を公表

この記事の倍率の定義

北海道・札幌市の公表資料には3種類の倍率が出てきます。混同しないよう、この記事では毎回どれかを明記します。

第1次合格倍率＝第1次検査の受検者数÷第1次合格者数（「第1次検査結果」の定義）
受検倍率＝第1次検査の受検者数÷登録者数（「登録状況等について」の定義。教育委員会が「倍率」と言うときは基本これ）
出願倍率＝出願者数÷登録者数（実施要領「18 過去の実施状況」の定義。北海道採用希望分のみ）

令和9年度採用（2026年夏実施）の志願者は北海道採用希望2,023人・札幌市採用希望1,395人でした（併願者は第1希望の人数で計上）。そして7月17日に公表された第1次検査の結果が、北海道を志望する方にとっては驚きの数字です。

受検区分	北海道受検者	北海道 1次合格	1次合格倍率	札幌市受検者	札幌市 1次合格	1次合格倍率
小学校（札幌市は小学校・幼稚園）	472人	458人	1.0倍	502人	314人	1.6倍
中学校（札幌市は中学校・高等学校）	637人	633人	1.0倍	630人	336人	1.9倍
高等学校	484人	465人	1.0倍	北海道と共同で登録（札幌市単独の募集はなし）
特別支援（札幌市は各区分の「特支」）	133人	132人	1.0倍	106人	96人	1.0〜1.2倍
養護教諭	313人	313人	1.0倍	87人	22人	4.0倍
栄養教諭	54人	51人	1.1倍	41人	10人	4.1倍
合計	2,093人	2,052人	1.0倍	1,366人	778人	1.8倍

※北海道の受検者数は併願者を第1希望区分・併願希望区分それぞれに重複計上（実人数は受検1,943人→1次合格1,906人・1.0倍）。札幌市の特別支援は「小学校・幼稚園（特支）50人→48人・1.0倍」「中学校・高等学校（特支）56人→48人・1.2倍」の合計です。
出典：「令和9年度（2027年度）北海道・札幌市公立学校教員採用候補者選考検査第1次検査結果」

読み間違いではありません。北海道採用希望は、全区分で第1次合格倍率が1.0倍（栄養教諭のみ1.1倍）。つまり第1次合格者の割合が非常に高いということです（ただし1.0倍は丸めた値で、全員合格ではありません）。ここまで来ると、勝負の中心は第2次検査——面接と教科等指導法検査です。一方の札幌市は1.8倍で、養護・栄養は4倍台。同じ日に受けても、選考の設計は大きく違います。

令和9年度採用第2次検査の結果は9月25日（金）に発表

採用候補者名簿への登録者は令和8年9月25日（金）に、北海道採用希望分は北海道教育委員会、札幌市採用希望分は札幌市教育委員会のホームページで公表されました（要領では、北海道は登録者へ同日発送、札幌市は登録・不登録の結果を同日以降発送とされています）。同日発表の「登録状況等について」では、北海道は受検者2,093人・登録者1,151人（受検倍率1.8倍）、札幌市は受検者1,366人・登録者289人（4.7倍）です。

参考までに、ひとつ前の令和8年度採用（2025年夏実施）の確定値は、受検者3,574人に対して登録者1,479人、受検倍率は全体2.4倍（北海道2.0倍・札幌市3.7倍）でした。校種別では小学校2.0倍・中学校2.5倍・高校2.4倍・特別支援学校1.5倍・養護教諭5.9倍・栄養教諭18.0倍です（出典：「令和8年度北海道・札幌市公立学校教員採用候補者の登録状況等について」／受検倍率＝受検者数÷登録者数）。

6年間の推移、教科別の登録者数と倍率、北海道と札幌市の違いは、倍率の専用記事にまとめています。

■ 北海道・札幌市の倍率｜令和9年度採用の最終結果と6年間の推移（校種別・教科別）
■ 北海道・札幌市の特別選考と一次免除ルート｜大学3年生・期限付教員・現職教員・社会人・加点制度

① 志望動機｜「なぜ北海道か」は全国と比べて多く聞かれる

私たちが確認した過去5年の出題データでは、北海道・札幌市の志望動機に関する質問は、全国と比べて多めでした。「なぜ教員か」ではなく「なぜ北海道か／なぜ札幌市か」を、面接Ⅰ・Ⅱの両方で聞かれることがあると考えて準備しておくと安心です。実際の報告はこうです。

北海道での志望理由を教えてください。（面接Ⅰ・Ⅱの両方で聞かれたという報告が複数）
中学校社会科を志望した理由を教えてください。／養護教諭を志望した理由を教えてください。→ 恩師のようになるためにはどうすればよいですか。
北海道だからこそできる教育は何ですか。
（道外から受験している方に）北海道にはどうやって来ましたか。いつ来ましたか。／北海道に来てどう思いましたか。
他の自治体は受けていますか。（実録10名中2名で記録）
【札幌市】札幌で勤務したい理由を教えてください。／なぜ札幌市の教員を希望しますか。（履歴書から）
【札幌市】札幌の魅力である「雪」について、教材としてどのように授業に取り入れますか。→ また、他の先生と協力しながら、どのように取り入れますか。
教員の魅力とは何ですか。／どんな授業をしたいですか。→ それは実習でできましたか。

特に「北海道だからこそできる教育は何ですか」「雪を教材にどう授業に取り入れますか」は、志望動機を暗記してきただけだと答えに詰まりやすい質問だと考えられます。その土地でしかできない教育を、自分の教科・校種に引き寄せて語れるか。ここが分かれ目になります。志望理由の「ありきたり」を抜け出す方法は、実演のbefore・afterで見るのが一番わかりやすいです。

② ICT活用｜全国と比べてかなり多め。「必ず聞かれる」という報告も

ここが北海道・札幌市の特徴のひとつです。過去5年の出題データでは、ICT・端末に関する質問は、全国と比べて多めの傾向でした。実録でも「ICT活用の質問は必ず聞いているようでした」という受験者の観察が残っています。

ICTの使い方はどうしますか。→ 実習ではICTをどうやって使いましたか。
ICTの活用について教えてください（使っているアプリなど）。→ どんな場面で使っているのですか。→ 活用してよかったことを教えてください。（養護教諭にも出題）
【札幌市】札幌市が目指している「学ぶ力」があり、ICTをどのように活用しますか。→ オンラインなどの技術は得意ですか。→ ICTを活用した授業をどのように行いますか。→ ICTの利用について、どのように指導しますか。
協働的な学びはなぜ必要ですか。

ポイントは「教師がどう使うか」ではなく「子どもにどう使わせるか」まで用意しておくこと。過去のデータにも、教師の活用法を答えたあとに「では子どもにはどう使わせたいか」と切り返され、用意がなくて慌てたという受験者の記録が残っています。しかも札幌市は「ICTの利用について、どう指導するか」＝情報モラルまで踏み込んできます。

ICTの質問は「ロイロノートを使います」「Google Classroomを使います」というツール名の羅列で終わると、深掘りされたときに崩れやすくなります。何のために、どの場面で、その結果子どもに何が育つのか。この3段階で答える練習を、実演動画で確認してください。

③ 確認事項｜「全道どこでも勤務できますか」と聞かれた報告

北海道は、地域枠などを除き、全道への赴任を前提に考える必要があります（実施要領では、正当な理由なく勤務地を限定すると名簿から削除される場合があるとされています）。面接では勤務地・健康状態・賞罰・併願状況を確認する質問が続けて聞かれた報告があります。報告では面接Ⅰの後半でまとめて聞かれることが多いようです。

道内どこでも赴任できますか。／北海道のどこでも勤務できますか。／どの地域でも行けますか。（実録10名中3名で記録）
健康状態を教えてください。／過去5年で大きい病気をしていませんか。／仕事にはちゃんと行っていますか。健康ですか。
ここに書いていない仕事をしていたことはありませんか。（職歴の確認）
刑罰はこれまでありませんか。（賞罰の確認）
（他自治体は）受けていますか。
【札幌市】仕事（アルバイト経験を含む）は何かしていますか。／休日は何をして過ごしていますか。／過去5年の体調について教えてください。／札幌市以外に受験していますか。
【札幌市】部活は一人で何を担当できますか。→ 他の教師にサポートしてもらいながらでも何を担当できますか。

過去5年のデータでも部活動に関する質問は全国と比べて多めで、採用後に担当できる部活動や少年団を確認する趣旨の出題が繰り返し記録されています。「一人で担当できる部活」と「サポートがあれば担当できる部活」を分けて答えられるようにしておきましょう。

勤務地の質問は「はい、どこでも」＋そこで何をしたいかを一言で答える方法があります。「地域の方と一緒に子どもを育てる教育がしたいので、小規模校でも力を尽くします」のように、行ける／行けないの回答で終わらせない。結論を先に出して答えられるよう準備しておくと、その後の深掘りにも落ち着いて対応できます。

④ 授業づくり・教科指導・子ども理解

面接Ⅰでは、教育の内容や専門分野に関する質問が中心という報告があります。実際の出題です。

どんな授業をしたいですか。→ それは実習でできましたか。
効果的な指導方法とは何ですか。／どういったことに気をつけて教育したいですか。
最近の社会問題で気になるのは何ですか。→ 学力低下問題をどう思いますか。→ 不登校問題をどう思いますか。
今の子どもたちに足りないと感じるものは何ですか。→ 自己肯定感の低さにどうアプローチしますか。
自分の学生時代と今の子どもたちの違いは何ですか。→ その要因は何ですか。→ 養護教諭としてどうしたらいいと思いますか。
大学で重点的に学んだことを教えてください。／研修でどんなことを学びましたか。
他校の取り組みで参考にしたことを教えてください。／子どもの行動変容が大切だと思うわけを教えてください。→ 子どもたちの行動はどう変わりましたか。
【札幌市】札幌市が目指している「豊かな心」とはどんな心か、あなたの言葉で話してください。→ その育成に向けてどのような教育を行いますか。→ 豊かな感性を育むためにどんなことを充実させたいですか。
【札幌市】自己肯定感を高めるための指導について何かありますか。／不登校の生徒への対応を教えてください。／特別支援教育においてあなたは何が一番大切であると考えますか。
【養護教諭】子どもたちの心と体の健康、SOSや些細な変化を感じ取るとは、具体的に今どうしていますか。→ 些細な変化に気づいた具体的な事例はありますか。→ その時はどうしましたか。→ その子はどうなりましたか。
【養護教諭】保健室に来室した児童が「誰にも言わないでほしい」と言ってきたらどうしますか。→ その対応のポイントをまとめて言ってください。
【養護教諭】安心できる保健室にするための工夫は。／子どもの健康な生活習慣を守るための指導は。／熱中症やアレルギーへの普段の取り組みは。

「自己肯定感」は北海道・札幌市の両方で出ています。褒めるだけで終わらない答え方を、実演のbefore・afterで確認しておきましょう。

⑤ あなた自身のこと・同僚との関係・ストレス対処

面接Ⅱは「専ら自分自身の経歴についての質問で、教育のことは全く聞かれなかった」という報告があるほど人となりに寄った内容になることがあります。過去5年のデータでも、ストレス・メンタルに関する質問は全国と比べて多めです。

ストレス解消法を教えてください。→ 学校現場での解消法は何ですか。（1回の面接で2回聞かれたという報告も）
周りにどんな人と言われますか。／友達やグループ、チームの中でのあなたの立ち位置は何ですか。→ 自分でもそう思いますか。
苦手だと思うグループ・苦手な人には、これまでどう対応してきましたか。→ 苦手な人にも話し合いをして向き合うのですか。
職場の人間関係で悩んだことはありましたか。／他の先生と関わるときに心がけていることを教えてください。／学年や先生たちとのやりとりが難しいときに、どうしていますか。
あなたの教員としての強みは何ですか。／セールスポイントを1つ教えてください。／ここだけは負けない自分自身のポイントを教えてください。
短所について教えてください。／去年の自分と比べて成長したことは何ですか。
責任感を感じたことは何ですか。／何かチームで責任あることをしましたか。／サークルやボランティアで困ったことと、その解決方法を教えてください。
ボランティアでは何をしましたか。／ボランティア活動に取り組んだきっかけを教えてください。→ なぜ人の役に立ちたいと思うようになったのですか。
これまで嬉しかったことと悲しかったことを教えてください。
好きな言葉を教えてください。／特技は何ですか。
最終的にどんな養護教諭（教員）になりたいですか。／理想の教師像を教えてください。
【札幌市】昨夜はよく眠れましたか。／緊張していますか。1〜10のレベルだったら今、どれくらいですか。／一回目の面接である面接Ⅰはどうでしたか。
【札幌市】先輩教師や苦手な先生と意見が合わなかったらどうしますか。／職場の苦手な人や意見が合わない人とどう付き合いますか。→ それは効果がありましたか。
最後に一言どうぞ。

「昨日の面接はどうでしたか」「1〜10でいうと緊張度はどれくらい？」は、2日間形式で聞かれやすいアイスブレイクのような質問だと考えられます。ここで固まらないよう、答えを用意しておくと安心です。そして受験された方が残してくださった一番大事なアドバイスがこれです——「具体的なエピソードを聞かれるので、その場しのぎで曖昧なことを答えてしまうと後々困ります。すごいエピソードじゃなくてもいいので、具体的に思い出しておくことが大切」。北海道の面接は、まさにこれに尽きます。

⑥ 服務・不祥事｜札幌市では「わいせつ行為の防止策」まで

服務・不祥事の出題は全国と比べてやや少なめですが、出たときは深く聞かれた報告があります。特に札幌市の報告は具体的でした。

教員の禁止事項と、それが起きてしまう原因を教えてください。
【札幌市】公務員としての義務をいくつか挙げてください。
【札幌市】そもそもなぜ不祥事は起こるのですか。どうやって防ぎますか。
【札幌市】わいせつ行為の防止策を、あなたなりに答えてください。
【札幌市・養護教諭】不祥事についてどんな影響がありますか。養護教諭として子どもにどのように言葉をかけますか。

過去5年のデータでも、地方公務員法上の教員の義務を問い、そこから「なぜ義務が課せられているのか」へ掘り下げるチェーンや、不祥事の原因を問う出題が繰り返し記録されています。原因と対策をセットで、しかも他人事ではなく自分事として語れるように準備しておきましょう。

⑦ 教科等指導法検査（記述式）｜模擬授業の代わりに「書く」試験

令和9年度採用の実施要領には、模擬授業も集団討論も実施するとは書かれていません。代わりにあるのが教科等指導法検査（記述式）です。受験された方は「数年前より模擬授業の代替として実施されるようになった、いわゆる『学習指導案・指導計画』を書く試験」と表現していました。面接とセットで対策すべき柱です。

いつ	第2次検査のうち8月1日（土）の9:50〜10:50（60分）（実施要領の日程表より）
何を見るか	「受検する学校の種類及び教科（科目）並びに養護教諭並びに栄養教諭それぞれに応じた指導法についての理解をみる」（北海道・札幌市とも同趣旨）
形式	記述式・手書き。報告では「大問2〜3問」「A〜Eの5段階評価」（札幌市は判定基準として5段階評価を公表していますが、実施要領には記載がありません）
受けない人	社会人特別選考（教育職員免許状非取得者）とセカンドキャリア特別選考（同）は論文検査（800字以内）に代替。アスリート特別選考、ALT特別選考、小学校教諭特別選考（単願者）は教科等指導法検査を実施せず、登録辞退者等特別選考は免除されます。
持ち物	北海道では適性検査・教科等指導法検査用にHBの鉛筆またはシャープペンシルとプラスチック製消しゴム。札幌市の要領ではHBの鉛筆とプラスチック製消しゴムを指定。このほか、受検票と上履き・靴袋も必要です（保健体育は運動着・柔道着など、教科によって異なります。当日の持ち物は令和9年度採用の実施要領の「当日の携行品」で確認してください）。

実際に出題された内容の報告です。校種・教科によって内容がかなり違うのが分かります。

【北海道・中学校社会】単元の指導計画や評価規準に基づき、適する評価の観点を選ぶ問題／学習課題を設定する問題／ICTの活用方法を記述する問題／生徒のまとめを見て指導する内容を記述する問題
【北海道・養護教諭】保健室で中学1年生の女子生徒の手当をしていた時に、自傷行為の跡が見つかった。その生徒・生徒の保護者・学校での取組について、どのように対応するかをそれぞれ記述しなさい。（試験時間1時間）
【北海道・札幌市（合同）・高校公民】いわゆる「学習指導案・指導計画」を書く試験（60分・手書き）
【札幌市・特別支援学校（社会）】「中国・四国地方」の学習指導案について、「努力を要する」状態の生徒が「おおむね満足できる」状態になるようなICTを活用した授業の指導方法や教材教具を書く。また、単元の最後に行う授業の内容を、グループワーク・ペアワークをするタイミングや教材教具を出す順番なども踏まえて具体的に記述する（60分・大問2〜3問・A〜Eの5段階評価）。
【札幌市・養護教諭】月経困難症の生徒への保健指導、ほけんだよりの内容・項目。養護教諭・担任・スクールカウンセラーそれぞれからどのような指導を行うかを記述する。
【札幌市・中学校／高等学校英語】指導法についての記述式の試験

報告を並べると、共通しているように見える軸があります。①学習指導要領・評価規準を踏まえているか　②「努力を要する」子をどう引き上げるか　③ICTをどの場面でどう使うか　④担任・養護教諭・スクールカウンセラーなどチームでどう動くか。この4つです。「60分という時間で手書きで仕上げるのは至難の業」という感想もありました。時間内に書き切る練習を、面接練習と同じくらい時間を割いて行うことをおすすめします。

⑧ 適性検査・実技検査

第2次検査のうち8月1日（土）の午前に適性検査（9:00〜9:30）があります。実施要領には「質問紙法による性格検査を行う」とだけ書かれていますが、報告では、次のような内容でした。

【北海道】30分の放送を聞き、その質問ごとに自分は当てはまるのかそうではないのかをマークシートに記入
【札幌市】YG検査（矢田部ギルフォード性格検査）。人の性格に関する短い120問の質問に対し「はい」「いいえ」「どちらでもない」から選んで回答する。札幌市は判定基準として「適性検査（YG性格検査）の検査評価（A”〜AEの15種類）」を公表していますが、実施要領には記載がありません。

ある受験者の方は「参考程度の可能性が大きいとは思いますが、ウォーミングアップとして『自分はどんな人間か』を考えながらマークする時間として有意義だった」と書いてくださいました。この日は、面接・実技の枠が昼前後から設けられています（北海道は11:30から、札幌市は12:00から。日時は受検者ごとに指定されます）。良い受け止め方ですね。

実技検査は、中学校・高等学校・特別支援学校中学部／高等部の保健体育・音楽・英語が対象（札幌市は中学校・高等学校教諭（通常）の音楽・英語のみ）。実施要領に内容が明記されています。

保健体育	マット運動の連続技／球技（バスケットボール・バレーボール）／柔道（2つの技の打ち込みと投げ、受け身）
音楽	ピアノ演奏（中学校歌唱共通教材のうち当日指定の1曲に平易な伴奏。教科書の調→指定の調に移調。楽譜持参可）／歌唱（コールユーブンゲン第1巻No.1〜41のうち当日指定の1曲）
英語	日常的なことの自由会話と、英文を読み内容について答える。報告では「ネイティブの試験官による英問英答。カードの英語を黙読・音読した後、英語で質疑応答」。英語の資格による免除あり（→特別選考の記事）。

【令和9年度採用（2026年夏実施）の報告】実際に出た質問

令和9年度採用（2026年夏実施）の試験で実際に出た質問です。令和9年度採用の受験者から届いた報告を、追質問（→）を含めて収録しています（個人情報は一般化し、英語実技の質問は日本語の要旨で紹介します）。

札幌市・中学校｜個人面接（面接官2名×2・個別面接1と2の2回）

〔個別面接1〕配慮してほしいことなどは何かありますか。
これまでの学生生活やアルバイトなどで、教職につながるような経験はありますか。→その経験を通して、どんなことを感じましたか。
ストレスを感じたときの発散法やリフレッシュ法はありますか。
部活動の指導などで貢献できそうな分野はありますか。
休日などは、どのように過ごされていますか。
もし同僚の教員が不適切な指導や体罰を行っているのを目撃したり、生徒から相談されたりしたら、どう対応しますか。
近年、教員の不祥事などがニュースになることもありますが、これについてどう考えますか。
教員を目指したきっかけは何ですか。
教育実習で「大変だったな」と感じたことと、そこから学んだことは何ですか。
なぜ他の地域ではなく、札幌市で教員になりたいのですか。
総合的な学習の時間（探究学習）について、どのようなイメージや考えを持っていますか。
ご自身の卒業研究のテーマは何ですか。
インクルーシブ教育について、どのような考えを持っていますか。
保護者対応で大切にしたいことは何ですか。
〔個別面接2〕個別面接1はいかがでしたか。
中学生という発達段階において、生徒の「存在を肯定する」ために大切なことは何だと思いますか。
自信を持てない生徒に対して、具体的にどのようなアプローチをして良さを伝えていきますか。→ご自身が過去にそのように言われて嬉しかった経験はありますか。
年齢やキャリアの異なるさまざまな教員と一緒に働くうえで、ご自身のコミュニケーションの強みは何ですか。
近年、教員の過酷さやマイナス面が報道されることも多いですが、それでも教員を志す一番の理由は何ですか。
英語嫌いや学習に苦手意識を持つ生徒へのアプローチ、モチベーションの引き出し方について、どう考えますか。
評価の役割について、どのように捉えていますか。
これまでの活動経験で得たもので、教職に活かせるものは何ですか。
主体的・対話的で深い学びは、なぜ今これほど求められているのだと思いますか。
いじめや自傷行為、自殺リスクなど、生徒の命に関わる重大な課題に遭遇した際、教員としてどう対応しますか。→生徒から「誰にも言わないで」と打ち明けられた場合は、どうしますか。
小中一貫教育の推進において、札幌市が重視している理由や課題は何だと思いますか。

札幌市・中学校｜実技（英語・導入の質問→カードのパッセージを2分間黙読して音読→質問3問）

【英語実技】〔導入の質問〕あなたの性格について、簡単に教えてください。
なぜ中学校または高校の英語教師になりたいのですか。
なぜ札幌市を選んだのですか。
生徒の英語力を、どのように伸ばしたいですか。
札幌市には多くのALTがいますが、英語の授業でALTをどのように活用したいですか。
〔本題〕椅子の上のカードを取り、パッセージを2分間黙読したうえで音読し、次の3問に答える。
①本文によれば、医療でAIに頼りすぎることが危険だと言う人がいるのはなぜですか。
②筆者の意見を要約し、その理由を説明してください。
③AIは人々の寿命を延ばしたり、人々をより健康にしたりすると思いますか。
〔パッセージの主題〕医療におけるAIの活用（診断の速さ・見落としの発見という利点と、人間の感情や倫理的判断ができない・誤りうるという懸念。筆者は「AIは人間の医師を置き換えるべきではない」という立場）

北海道・中学校｜個人面接（面接2回・面接官は各回2名）

〔1回目〕志望動機を教えてください。
履歴書に書いている以外の資格について教えてください。
今まで成し遂げたことは何ですか。
北海道以外を受験していますか。
生徒の学力が低下していますが、何が原因だと思いますか。
ストレスはどうやって解消していますか。
転勤は大丈夫ですか。
今までの仕事内容を教えてください。
新人の指導に対して、どのように取り組みますか。
どのように指導して、学習意欲を高めますか。
〔2回目〕（前職・現職の職場）と学校の違いは何ですか。
学年主任の厳しい指導で生徒が不登校になってしまいました。あなたは子どもにどのように対応しますか。
部活動の地域移行についてどう思いますか。
部活動をやる意義は何ですか。
部活動が地域に移行された場合、部活動の意義をどのようなことで補いますか。
いつ頃、教員になりたいと思いますか。
今までの経験から何を学んできましたか。エピソードとともに教えてください。
個別最適な学びと協働的な学びを、どうやって授業で実現していきますか。
ICTを使い、どのように授業を展開し、子どもたちの何を育てたいですか。

出典：当ブログの受験報告フォーム（2026年10月1日時点・北海道の報告1件・札幌市の報告1件）。
校種までの表記とし、個人が特定されうる記述は除いています。

【資料編】年度別・校種別過去問アーカイブ｜実録3年分を収録

ここからは、受験者の報告を年度別・校種別に整理して収録します。個人が特定される経歴・居住地・固有のエピソードに関する質問は省略・一般化しています。

令和8年度採用（2025年夏実施）｜4名の実録

北海道・中学校（面接は2回。志望理由など重複する質問もあった）

【面接1】緊張していますか。／北海道での志望理由を教えてください。／どんな授業をしたいですか。→ それは実習でできましたか。／周りにどんな人と言われますか。／健康状態を教えてください。／どの地域でも行けますか。／ボランティアでは何をしましたか。／何かチームで責任あることをしましたか。／最近の社会問題で気になるのは何ですか。／学力低下問題をどう思いますか。／不登校問題をどう思いますか。
【面接2】中学校社会科を志望した理由を教えてください。／協働的な学びはなぜ必要ですか。／ICTの使い方はどうしますか。→ 実習ではICTをどうやって使いましたか。／サークルやボランティアで困ったことと、その解決方法を教えてください。／大学で重点的に学んだことを教えてください。／教員の禁止事項と、それが起きてしまう原因を教えてください。／ストレスの解消はどうしていますか。／自己PRをしてください。

北海道・養護教諭（面接Ⅰ・Ⅱの2回。面接官2名）

【面接Ⅰ】複数回受験していますが、どうしても養護教諭でないといけないのですか。／ここだけは負けない自分自身のポイントを教えてください。／最終的にどんな養護教諭になりたいですか。／これまで嬉しかったことと悲しかったことを教えてください。／ストレス発散方法を教えてください（2回聞かれた）。／これまで勤務してきて、他の先生方とトラブルはありましたか。／強みの「あきらめないこと」についてのエピソードを教えてください。
【面接Ⅱ・面接官①】効果的な指導方法とは何ですか。／研修でどんなことを学びましたか。／他校の取り組みで参考にしたことを教えてください。／子どもの行動変容が大切だと思うわけを教えてください。→ 子どもたちの行動はどう変わりましたか。／実際に子どもの前に立って指導する機会はありますか。→ 指導内容を教えてください。／安心できる保健室にするために工夫していることを教えてください。／ICTの活用について教えてください（使っているアプリなど）。→ どんな場面で使っているのですか。→ 活用してよかったことを教えてください。
【面接Ⅱ・面接官②】職場の人間関係で悩んだことはありましたか。／他の先生と関わるときに心がけていることは。／これまでの勤務経験から、感染症対応で大変だったことを教えてください。→ どんな指導を行いましたか。→ 参考にしたものは。／好きな言葉を教えてください。／ボランティア活動に取り組んだきっかけは。→ なぜ人の役に立ちたいと思うようになったのですか。
報告者のコメント：「願書の内容を具体的に聞かれ、答えたことをさらに詳しく聞かれました」「他の先生とうまくやれるかということを見られていた気がしました」「ICT活用の質問は必ず聞いているようでした」「どちらの面接も面接官は優しい雰囲気で、受験生のことを知りたいということが伝わってきました」

札幌市・養護教諭（面接官は複数。2人目は履歴書に基づく質問）

【面接1】健康状態やこれまでの職歴について教えてください。／配慮してほしいことはありますか。／仕事をする上で気をつけていることは何ですか。／不祥事についてどんな影響がありますか。養護教諭として子どもにどのように言葉をかけますか。／職場の苦手な人や意見が合わない人とどう付き合いますか。→ それは効果がありましたか。
【面接1・面接官2／履歴書から】なぜ札幌市の教員を希望しますか。／なぜ養護教諭を目指しますか。／今実際に取り組んでいることは何ですか。／短所について教えてください。
【面接Ⅱ・面接官1】仕事をする上で大事にしていることは何ですか。→ 対応が難しい子にはどうしていますか。→ 具体的に声をかけて良かったことは。／自分の学生時代と今の子どもたちの違いは。→ その要因は。→ 養護教諭としてどうしたらいいと思いますか。
【面接Ⅱ・面接官2】子どもたちの健康な生活習慣を守るための指導は。／学年や先生たちとのやりとりが難しいときに、どうしていますか。／熱中症やアレルギーへの普段の取り組みは。
【教科等指導法検査（記述）】月経困難症の生徒への保健指導、ほけんだよりの内容・項目。養護教諭・担任・スクールカウンセラーそれぞれからどのような指導を行うかを記述する。

北海道・中学校

「北海道はペーパーテストの第1次検査と、個人面接の第2次検査のみでした」という報告（受験者の印象です。実施要領では、第2次検査に面接のほか、適性検査・教科等指導法検査・実技検査（対象教科）も実施されます）。

令和7年度採用（2024年夏実施）｜5名の実録

北海道・養護教諭（個人面接が2日間。2日間とも試験官2人で20分間。エントリーシートの内容を細かく聞かれた）

【面接1日目】志望動機を教えてください。／実習で嬉しかったこと、大変だったことは何ですか。→ 大変だったことをどう乗り越えましたか。／実習での養護教諭はどんな感じでしたか。→ そのような人になるためにはどうしますか。／あなたの教員としての強みは何ですか。／あなたのセールスポイントを1つ教えてください。／去年の自分と比べて成長したことは何ですか。／保健室に来室した児童が、誰にも言わないでほしいと言ってきたらどうしますか。→ その対応のポイントをまとめて言ってください。
【面接2日目】昨日の面接はどうでしたか。／北海道に来てどう思いましたか。／養護教諭を志望した理由を教えてください。→ 恩師のようになるためにはどうすればよいですか。／特技は何ですか。／責任感を感じたことは何ですか。／北海道だからこそできる教育は何ですか。／自分はどういった人なのか教えてください。／どういったことに気をつけて教育したいですか。／ストレス解消法を教えてください。→ 学校現場での解消法は何ですか。／北海道のどこでも勤務できますか。／最後に一言どうぞ。
【教科等指導法検査（記述）・1時間】保健室で中学1年生の女子生徒の手当をしていた時に、自傷行為の跡が見つかった。その生徒、生徒の保護者、学校での取組について、どのように対応するかをそれぞれ記述しなさい。
【適性検査】30分の放送を聞き、質問ごとに自分は当てはまるのかそうではないのかをマークシートに記入。
報告者のコメント：「私は2日間とも穏やかな面接官でしたが、友人は圧迫面接だったと言っていたり、面接内容が人によって違っていたので、あくまでも一例になります」

北海道・中学校

【面接の形式】2日間に分けて1回ずつ、計2回実施。1回目は教育の内容や専門分野についての質問、現職に対しての質問がメイン（面接官2名・おそらく教員経験者）。2回目は専ら自分自身の経歴についての質問で、教育のことは全く聞かれなかった（面接官2名・おそらく教育行政職員）。
【教科等指導法検査】単元の指導計画や評価規準に基づき適する評価の観点を選ぶ問題、学習課題を設定する問題、ICTの活用方法を記述する問題、生徒のまとめを見て指導する内容を記述する問題。
【適性検査】実施あり。

北海道・札幌市（合同）・高等学校

【個人面接①】意向希望によってスケジュールが他の検査と前後する可能性があるが、エントリーシートに基づき志望理由など書かれてある内容について問われるオーソドックスな面接。面接官2人に対してそれぞれ回答。
【個人面接②】エントリーシートの内容を軸にしつつ、一般事項・教育現場の課題・経験等についてより深く尋ねられる時間。順番が前後して①よりも先に行う場合がある。個人面接①②ともに教育職・行政職それぞれ1名ずつの配置で、各視点において2〜3問ずつ質問される。
【教科等指導法検査・60分】数年前より模擬授業の代替として実施されるようになった、いわゆる「学習指導案・指導計画」を書く試験。教科によって内容・求められるレベルの差はある。手書き。
【適性検査（性格検査）】マークシート形式。

札幌市・特別支援学校教諭（面接Ⅰ・Ⅱとも面接官2人。通常は各約20分。面接Ⅰは①一般的事項に関する質問 ②願書に関する質問 ③その他確認事項。面接Ⅱは『札幌市学校教育の重点』に関連した内容が中心）

【面接Ⅰ】仕事（アルバイト経験を含む）は何かしていますか。／休日は何をして過ごしていますか。／過去5年の体調について教えてください。／教員になるうえで何か勉強していますか。／札幌市以外に受験していますか。／部活は一人で何を担当できますか。→ 他の教師にサポートしてもらいながらでも何を担当できますか。／受験に当たって配慮が必要なことはありますか。／学校の設備や環境、授業をする際に困ると考えられることや難しいと感じていることを教えてください。／公務員としての義務をいくつか挙げてください。
【面接Ⅰ・願書から】教員の志望理由を教えてください。／（志望理由に書いていた）自己実現とは何ですか。／（志望理由に書いていた）恩師が行っていた授業とはどのようなものですか。／札幌で勤務したい理由を教えてください。／（重点的に履修した分野に書いていた）大学院での研究は、学校現場においてどのようなことに活かせると思いますか。
【面接Ⅰ・その他】そもそもなぜ不祥事は起こるのですか。どうやって防ぎますか。／先輩教師や苦手な先生と意見が合わなかったらどうしますか。／理想の教師像を教えてください。／教育実習における生徒との関わりを具体的に。／わいせつ行為の防止策をあなたなりに答えてください。／手話の資格はありますか。点字の読み書きができますか。
【面接Ⅱ】昨夜はよく眠れましたか。／緊張していますか。1〜10のレベルだったら今、どれくらいですか。／一回目の面接である面接Ⅰはどうでしたか。／教員の魅力とは何ですか。／札幌の魅力である「雪」について、教材としてどのように授業に取り入れますか。→ また、他の先生と協力しながらどのように取り入れますか。
【面接Ⅱ・札幌市の重点から】札幌市が目指している「学ぶ力」があり、ICTをどのように活用しますか。／オンラインなどの技術は得意ですか。／ICTを活用した授業について、どのように行いますか。／ICTを活用するうえでICTの利用について、どのように指導しますか。／札幌市が目指している「豊かな心」とはどんな心か、あなたの言葉で話してください。→ その育成に向けてどのような教育を行いますか。→ 豊かな感性を育むためにどんなことを充実させたいですか。／自己肯定感を高めるための指導について何かありますか。／不登校の生徒への対応を教えてください。／特別支援教育においてあなたは何が一番大切であると考えますか。
【教科等指導法検査・60分・大問2〜3問・A〜Eの5段階評価】「中国・四国地方」の学習指導案について、「努力を要する」状態である生徒が「おおむね満足できる」状態になるようなICTを活用した授業の指導方法や教材教具を書く。また、単元の最後に行う授業の内容を、グループワーク・ペアワークをするタイミングや教材教具を出す順番なども踏まえて具体的に記述する。
【適性検査】YG検査（矢田部ギルフォード性格検査）。人の性格に関する短い120問の質問に対し「はい」「いいえ」「どちらでもない」から選んで回答。

札幌市・中学校／高等学校

志望動機など。面接は2回あった。
【実技検査】ネイティブの試験官による英語での英問英答。カードの英語を黙読、音読した後、英語で質疑応答。
【教科等指導法検査】指導法についての記述式の試験。／【適性検査】実施あり。

令和6年度採用（2023年夏実施）｜1名の実録

北海道・養護教諭（面接官2名）

【面接官1】（道外からの受験について）北海道にはどうやって来ましたか。いつ来ましたか。／志望動機は何ですか。／子どもたちの心と体の健康、SOSや些細な変化を感じ取るとは、具体的に今どうしていますか。→ 些細な変化に気づいた具体的な事例はありますか。→ その時はどうしましたか。→ その子にどう関わりましたか。→ その子はどうなりましたか。
【面接官1】今の子どもたちに足りないと感じるものは何ですか。→ 自己肯定感の低さにどうアプローチしますか。／小規模校で困難に感じることは何ですか。→ 何かそれで言われた事例がありますか。→ それに対して子どもにどう対応しましたか。／高学年になると反抗期で指導に対して反抗的な態度の子もいると思いますが、どうしていますか。
【面接官1・健康と確認事項】過去5年で大きい病気をしていませんか。／仕事にはちゃんと行っていますか。健康ですか。／ここに書いていない仕事をしていたことはありませんか。／道内どこでも赴任できますか。／他自治体は受けていますか。／刑罰はこれまでありませんか。
【面接官2】友達やグループ、チームの中でのあなたの立ち位置は何ですか。友達からどんなタイプの人だと言われますか。→ 自分でもそう思いますか。／逆に合わない、苦手だと思うグループには、これまでの人生を遡ってどう対応してきましたか。→ 苦手な人にも話し合いをして向き合うのですか。
【面接官1・最後】あなたの人生でこれまで成功した、よかったと思ったことがあれば教えてください。→ 子どもたちからも「わかった」「よかった」という評価だったのですか。

北海道・札幌市の実録は、令和6年度〜8年度採用の10名分に、令和9年度採用の2件を追加しています。受験された方の報告が、このページをさらに育てます。受験報告はこちらから（2〜3分・匿名OK・お礼の特典PDFあり）。

傾向と対策｜5年分の出題データと実録から見えた7つの傾向

私たちは市販の全国版過去問集5年分（令和4年度〜8年度採用・北海道／札幌市分）を独自に集計し、実録と突き合わせました。そこから見えた法則がこちらです。

ICTが全国と比べて多めの傾向。「教師の使い方」と「子どもへの使わせ方」「情報モラルの指導」の3点セットで準備。
「なぜ北海道／札幌市か」が全国と比べて多め。「北海道だからこそできる教育」「雪を教材に」まで踏み込まれた報告があります。
2回の面接の内容は、報告によって異なります。1回目に教育の内容、2回目に経歴を聞かれた例がある一方、1回目に人柄、2回目に指導法・ICT等を聞かれた例もあります。「昨日の面接はどうでしたか」から始まる2日目に備える。
深掘りチェーンが全国と比べて多め。追質問がつながる割合が高い傾向です。想定問答は一問一答ではなく「深掘りツリー」で作る。
ストレス対処・同僚との関係が多め。「苦手な人とどう関わってきたか」を、過去の実体験で語れるようにしておく。
保護者対応・学級経営・いじめの単独出題は少ない。確認できた範囲では、保護者対応・学級経営の単独出題は全国と比べて少なめの傾向です。ただし「聞かれない」わけではなく、「他の質問の深掘りとして聞かれる」場合があります。
面接以外に「書く試験」がある。模擬授業がない代わりに、60分の教科等指導法検査（記述式）。面接練習と同じ時間を、書く練習にも配分する。

深掘り質問に強くなるコツは、面接官が「知りたい順番」を先回りして準備することです。この考え方は大学講演で詳しく解説しました。

北海道・札幌市が求める教員像（実施要領より）

北海道・札幌市は、実施要領の表紙に3つの教員像を掲げています（札幌市は3つ目が「園・学校づくりを担う一員として」と表記）。

教育者として、強い使命感・倫理観と子どもへの深い教育的愛情を常に持ち続ける教員
教育の専門家として、実践的指導力や専門性の向上に、主体的に取り組む教員
学校づくりを担う一員として、地域等とも連携・協働しながら、課題解決に取り組む教員

面接検査の観点は北海道が「教員としての使命感や倫理観等をみる」、札幌市が「札幌市が求める教員像となりうる資質・能力を有しているかをみる」。つまり1つ目の教員像が、面接の評価の観点につながっていると考えられます。回答はこの3つのどれかに着地させる意識を持つと、面接Ⅰ・Ⅱを通して一貫性が出ると思います。

あわせて、北海道総合教育大綱（令和7年3月改定・令和7年4月施行）が掲げる「求められる人間像」も押さえておきましょう。「どんな子どもを育てたいですか」への答えの設計図になります。

チャレンジで夢を叶える——夢や課題に、新たな発想で挑戦する人
ふるさとを誇り、自ら動く——ふるさとを愛し、グローバルな視点で地域の発展のために行動する人
個性や違いを力にかえる——互いの個性や文化の違いを尊重し、ともに力を合わせる人
社会の一員としての主体性を高める——自らの意見を表明し、社会づくりに参画する人

「北海道だからこそできる教育は何ですか」への答えは、この2つ目「ふるさとを誇り、自ら動く」に自分の教科・校種を接続するのがひとつの方法です。札幌市を受ける方は、これに加えて『札幌市学校教育の重点』（「学ぶ力」「豊かな心」など）を必ず読んでおいてください。面接Ⅱで重点に関連する質問を受けたという報告があります。

また、『生徒指導提要（改訂版）』には現代の教育課題に合わせた生徒指導の在り方が書かれています。不登校・自己肯定感・特別支援に関する回答を考えるうえで参考になります。

そして、ここまでお伝えした面接対策の「全体像」は、こちらの完全解説動画で体系的にまとめています。個別の質問対策に入る前に、一度この動画で土台を固めるのがおすすめです！

よくある質問

Q. 面接は個人面接ですか？　集団面接はありますか？

A. 実施要領には「面接検査面接Ⅰ・面接Ⅱ」（札幌市は「個別面接Ⅰ・Ⅱ」）としか書かれておらず、「個人面接」という語は北海道の要領には出てきません。ただし日程表には「面接検査・実技検査は受検者ごとに別に指定する日時」とあり、受験者報告も、人数が記録されているものはすべて「受験者1名に対し面接官2名」。集団面接・集団討論・模擬授業は実施要領に一切記載がありません。令和9年度採用の受験者報告では1対2の面接が2回でした。形式は変わる場合があるため、受検する年度の実施要項で確認してください。

Q. 2日間とも面接があるのですか？

A. 第2次検査は7月31日（金）〜8月2日（日）のうち原則2日間。北海道は、金曜と日曜が「面接検査・実技検査」、土曜が「適性検査＋教科等指導法検査＋面接検査・実技検査」という構成です（実施要領の日程表）。札幌市の要領では、金曜が個別面接検査のみ、日曜が個別面接検査・実技検査（対象者のみ）とされていましたが、2026年7月8日の訂正で、7月31日（金）は実施せず、8月1日（土）〜2日（日）の2日間で実施することになりました。受験者報告も「2日間に分けて1回ずつ、計2回」で一致しています。

Q. 場面指導や模擬授業はありますか？

A. 一般選考にはありません。場面指導が実施されるのはALT特別選考だけで、実施要領の実技検査（英語）の欄に「ALT特別選考受検者は場面指導（日本語）及び自由会話（英語）を実施します」と注記されています。模擬授業の代わりが教科等指導法検査（記述式・60分）です。受験者も「数年前より模擬授業の代替として実施されるようになった」と書いています。

Q. 小論文（論作文）はありますか？

A. 一般選考にはありません。論文検査（800字以内）があるのは、社会人特別選考（教育職員免許状非取得者）とセカンドキャリア特別選考（同）だけで、教科等指導法検査に代えて実施されます。過去に出題されたテーマは特別選考の記事で紹介しています。なお一般選考（地域枠）で出願する方だけは、出願時に1,000字程度のレポート（自筆）を提出します。
■ 北海道・札幌市の特別選考と一次免除ルート

Q. 北海道と札幌市は、どちらか選んで受けるのですか？

A. はい。検査は北海道と札幌市が共同で実施し、共通する検査もありますが（第2次検査の日程・実技の対象・特別選考による検査内容などは異なります）、「北海道採用希望」と「札幌市採用希望」を重複して出願することはできません（実施要領に明記）。実施要領も採用予定数も別に公表され、受検区分の名称も異なります（札幌市は「小学校・幼稚園教諭」「中学校・高等学校教諭」で、それぞれ通常／特別支援に分かれます）。例外は高等学校教諭で、北海道と札幌市が共同で登録するため出願時の区別はありません。

Q. 圧迫面接ですか？

A. 報告は分かれています。「2日間とも穏やかな面接官でした」という声がある一方、同じ方が「友人は圧迫面接だったと言っていた」とも書いています。面接官の組み合わせで印象が変わるようです。共通しているのは「具体的なエピソードを深く聞かれる」こと。曖昧な答えを重ねると、どの面接官でも詰まりやすくなります。

Q. 二次で不合格でも、翌年に有利になりますか？

A. 条件を満たせば、あります。実施要領には「第1次検査に合格し、登録とならなかった者で、一定水準の成績を取得した場合には、令和9年度（2027年度）に実施する『令和10年度（2028年度）北海道・札幌市公立学校教員採用候補者選考検査』で同一の選考区分、受検区分、受検教科（科目）及び採用希望区分（北海道採用希望）で受検する場合に限り、第1次検査を免除します」と明記されています。また、第1次検査に合格して第2次検査を受検しなかった方などを対象に11月中旬の「秋選考」もあります（令和9年度採用の秋選考の結果公表は、秋選考実施要領では12月23日とされています）。

面接の手応えが気になる方へ

令和9年度採用では、北海道・札幌市は8月頭に二次が終わり、発表は9月25日でした。2か月近く待つことになります。面接官の反応の読み方と、手応えがなくても受かる理由はこちらの記事にまとめています。

■ 面接官の合格サイン・不合格サイン｜手応えがボロボロでも受かる理由

そして、この待ち時間にやってほしいことが1つ。受験した年の面接で聞かれた質問を、記憶が新しいうちに書き出しておくことです。令和9年度採用の実施要領では、北海道は、第1次検査に合格して登録とならなかった方で一定水準の成績を取得し、令和10年度採用の選考で同一の選考区分・受検区分・受検教科（科目）・採用希望区分で受検する場合は第1次検査が免除され、秋選考もあるとされています。その記録がそのまま次の年の教材になります。