【教員採用試験】静岡県の個人面接｜受験者6名の実録と5年間の出題傾向（二次は個人面接100点のみ）

この記事の根拠

• 令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告1件を追加収録
• 令和6・7年度採用（2023・2024年夏実施）の受験者5名の実録を、年度別・校種別に収録（すべて無料で読めます）
• 市販の全国版過去問集5年分（令和4年度〜8年度採用）の静岡県分を独自に集計——静岡県で多めに出ている質問の傾向を、確認できた範囲でつかめます
• 日程・形式・配点・提出書類は令和9年度採用の実施要項（小学校・中学校・養護教員・栄養教員）と照合済み
• 倍率は静岡県教育委員会の「採用試験結果」6年分（令和4年度〜9年度採用）から集計。静岡市・浜松市は別実施のため含みません。
• 執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

• なぜ静岡県を志望しましたか。（令和6・7年度採用ともに複数の受験者が報告）
• 他に同じことを掲げている自治体はありませんでしたか。（志望理由の深掘り・令和6年度採用／小学校）
• 静岡愛を語ってください。（令和7年度採用／特別支援学校小学部）
• 静岡県の目指す教育のひとつ「誰1人取り残さない教育」についてどう思いますか。（令和6年度採用／小学校・経験者枠）
• 志望したきっかけを教えてください。／いちばん最初に教員になろうとしたきっかけは何ですか。
• 高校を選んだ理由は何ですか。／生物を選んだ理由は何ですか。（令和7年度採用／高校・一次面接）
• あなたが特別支援学校を目指す理由を教えてください。（令和7年度採用／特別支援学校小学部）
• 4月からやってみたいことは何ですか。→ 具体的にはどんな授業ですか。
• 採用されてまず研修したいことは何ですか。

• 子どもにつけさせたい力は何ですか。→ 生きる力の中でも特に何をつけさせたいですか。→ なぜそのように思いますか。（3段の深掘り）
• ICTを使ってどんな授業を作りたいですか（行ってきましたか）。／ICTの活用でこれまでの実践やこれからやってみたいことを教えてください。（2年連続・複数の受験者）
• 社会科の魅力、社会科のよさは何ですか。（受験教科の魅力を問う質問は、校種を問わず出題の報告があります）
• 学級担任として、どのように活動を行なっていますか。／困っている子にどのような対応をしていますか。
• 「できた」を「できる」に変えるために行いたいことは何ですか。（令和7年度採用／特別支援学校小学部）
• 特別支援学校のユニバーサルデザインはどのようなものですか。／特別支援学校のICT教育はどのようなものですか。
• 関心のある社会問題を教えてください。

• 【中学校】「先生だけに言うね。他の人には言わないで」と相談されたらどうしますか。（令和7年度採用）
• 【中学校】教科の嫌いな生徒にどう対応しますか。（令和7年度採用）
• 【小学校】「勉強する意味がない」と言われた時の対応を教えてください。（令和6年度採用）
• 【小学校】保護者が、自分の子ども以外の子の様子を教えて欲しいと言ってきたらどうしますか。（令和6年度採用・経験者枠）
• 【特別支援】もし怪我をした子供がいたらどうしますか。→ その時にしてはいけない対応は何ですか。（令和7年度採用）
• 【特別支援・授業構想】主体的な読書活動を育む授業構想を述べてください。→ 人数と授業時数はどうしますか。→ 工夫した点はありますか。→ 連携で意識したことは何ですか。
  ※2分間考える時間のあと、2分で授業の構想を述べる。残り30秒で合図あり（令和7年度採用／特別支援学校小学部）。
• 保護者からクレームがあった場合にはどう対応しますか。

• 教員の不祥事について知っていますか。（令和6年度採用／小学校）
• SNSをやっていますか。→ SNSを使ううえで、どのようなことに気をつけていますか。（令和6年度採用／小学校）
• SNSをやっていますか。教員の不祥事もありますが、どのようなことに気をつけていったらよいですか。（令和6年度採用／小学校・経験者枠）
• （公刊より）近年の教員による不祥事についてどのように考えますか。また、不祥事を防ぐためには何が必要だと思いますか。
• （公刊より）教師になった場合、日常の行動等で、注意しなければならない（やってはいけない）ことには、どのようなことがありますか。

• あなたが同僚と意見が違ったらどうしますか。／上司の方と意見が違う場合はどうしますか。→ 具体的に意見が違ったことはありますか。（令和7年度採用／特別支援）
• 他の先生と意見が対立したときに、どうしますか。（令和6年度採用／小学校・経験者枠）
• チーム学校で、何ができますか。（令和6年度採用／小学校）
• 今の職場はどんな職場ですか。→ なぜそう感じますか。
• あなたは他の同僚からどのように見られていますか。／逆に注意されたことはありますか。
• 人と話すときに心掛けていることは何ですか。／話が合わないときはどうしますか。
• （公刊より）どんな職場が働きやすいと思いますか。→ 今のあなたには相談できる人はいますか。→ 働きやすい職場にするために、あなたにできることは何ですか。
• （公刊より）1学年4（8）クラスの大規模校で、◯年生の担任になりました。同じ学年部の先生方とのチームワークを高めるために、あなたはどのようなことを実践しますか。理由を含めて教えてください。

• 自分の思う長所や短所は何ですか。
• 部活動について教えてください。／趣味は何ですか。
• 今まで最も困難だったことと、その対応を教えてください。／これまで困難なことはありましたか。どう乗り越えましたか。（令和6年度採用・複数の受験者）
• これまでの経験で、目指していたことは達成できましたか。（経験者枠）
• 悩んだときの対応はどうしますか。／最近怒ったことはありますか。／最近不安に感じたことはありますか。
• 今日ここまでどのように来ましたか。／会場までどうやって来ましたか。（令和6年度採用の2名が報告した導入の質問）

令和6年度採用（2023年夏）／小学校：2分考える時間のあと、1分間ほど意見を主張する形式。

令和6年度採用／小学校・経験者枠：提示されたテーマについて2分間個人で考え、その後20分ほどで1人ずつ発表し、考えを理由とともに3つにまとめる。試験官3人。
テーマ：子どもの人権を守るために、どんなことができる教師である必要があるか。

令和7年度採用（2024年夏）／高校：面接官3人・受験生6人・30分。テーマについて受験生で話し合う様子を面接官が観察して記録。

令和7年度採用／特別支援学校小学部：別室で10分間考える時間（問題用紙あり）→ 自分の考えを書いた紙と筆記用具を持って入室 → 初め30秒で自分の意見（時間厳守）→ 討論25分（司会は立てない）→ 残り3〜4分で面接官からの質問 → 問題用紙を置いて退室。面接官3人・グループ6人・机あり半円・番号札で呼び合う。
テーマ：共生社会について。①障がい者理解を育むために通常の学校と特別支援学校が協同で取り組みたいこと ②その効果 ③課題
討論後の質問：子供と向き合う時に大切にすることを一言で／自分の言いたいことを何%言えたか／話し合う時に大切にすることは何か。

高等学校・生物（一次：面接官3人・10分／二次：面接官4人・25分）

• 【一次】静岡県を受験した理由は何ですか。／高校を選んだ理由は何ですか。／生物を選んだ理由は何ですか。
  ※「面接シートの内容を深掘りされました」との報告。
• 【二次】自分の思う長所や短所は何ですか。／部活動について教えてください。／趣味は何ですか。／悩んだときの対応はどうしますか。
  ※「性格のことを深掘りされました」との報告。
• 【小論文】二次試験・60分・テーマについて600〜800字（原稿用紙2枚）
• 【集団面接】二次試験・面接官3人・受験生6人・30分。テーマについて受験生で話し合う様子を面接官が観察して記録。
• 【適性検査】自宅のPCで2つ受検。「対策の必要は感じなかったです」

特別支援学校 小学部（面接官3人が順番に質問）

• あなたが特別支援学校を目指す理由を教えてください。
• 「できた」を「できる」に変えるために行いたいことは何ですか。
• もし怪我をした子供がいたらどうしますか。→ その時にしてはいけない対応は何ですか。
• 特別支援学校のユニバーサルデザインはどのようなものですか。／特別支援学校のICT教育はどのようなものですか。
• 【授業構想】主体的な読書活動を育む授業構想を述べてください。→ 人数と授業時数はどうしますか。→ 工夫した点はありますか。→ 連携で意識したことは何ですか。
  ※2分間考える時間 → 2分で構想を述べる。残り30秒で合図。
• 最近怒ったことはありますか。／最近不安に感じたことはありますか。
• あなたが同僚と意見が違ったらどうしますか。／上司の方と意見が違う場合はどうしますか。→ 具体的に意見が違ったことはありますか。
• 保護者からクレームがあった場合にはどう対応しますか。
• あなたは他の同僚からどのように見られていますか。／逆に注意されたことはありますか。
• 静岡愛を語ってください。
• 【集団討論】共生社会について。①障がい者理解を育むために通常の学校と特別支援学校が協同で取り組みたいこと ②その効果 ③課題（手順・討論後の質問は前掲）。

中学校・美術（試験官2人）

• 【具体的な場面】「先生だけに言うね。他の人には言わないで」と相談されたらどうしますか。
  ※「具体的案件を出してどう対応するか」を問う形式。報告に「など」とあり、同種の質問が複数。
• 教科の嫌いな生徒にどう対応しますか。
  ※「具体的な対応を求める問いが多かった」との報告。
• 【小論文・受験者報告の要旨】不登校について（800字）
• 【専門教養】マークシート

小学校（20分・面接官3人）

• 今日ここまでどのように来ましたか。／志望したきっかけを教えてください。
• 4月からやってみたいことは何ですか。→ 具体的にはどんな授業ですか。
• ICTを使ってどんな授業を作りたいですか（行ってきましたか）。
• 社会科の魅力、社会科のよさは何ですか。
• 「勉強する意味がない」と言われた時の対応を教えてください。
• 今まで最も困難だったことと、その対応を教えてください。
• 人と話すときに心掛けていることは何ですか。／話が合わないときはどうしますか。
• チーム学校で、何ができますか。
• 今の職場はどんな職場ですか。→ なぜそう感じますか。
• なぜ静岡県を志望しましたか。／他に同じことを掲げている自治体はありませんでしたか。
• 子どもにつけさせたい力は何ですか。生きる力の中でも特に何をつけさせたいですか。なぜそのように思いますか。
• 学級担任として、どのように活動を行なっていますか。／困っている子にどのような対応をしていますか。
• 教員の不祥事について知っていますか。
• SNSをやっていますか。SNSを使ううえで、どのようなことに気をつけていますか。
• 【集団面接（集団討論）】2分考える時間 → 1分間ほど意見を主張

小学校（経験者枠）

• 会場までどうやって来ましたか。／いちばん最初に教員になろうとしたきっかけは何ですか。
• これまでの経験で、目指していたことは達成できましたか。
• ICTの活用でこれまでの実践やこれからやってみたいことを教えてください。
• 他の先生と意見が対立したときに、どうしますか。
• これまで困難なことはありましたか。どう乗り越えましたか。
• 関心のある社会問題を教えてください。
• 保護者が、自分の子ども以外の子の様子を教えて欲しいと言ってきたらどうしますか。
• なぜ静岡県ですか。／静岡県の目指す教育のひとつ「誰1人取り残さない教育」についてどう思いますか。
• 採用されてまず研修したいことは何ですか。
• SNSをやっていますか。教員の不祥事もありますが、どのようなことに気をつけていったらよいですか。
• 【集団面接】テーマ「子どもの人権を守るために、どんなことができる教師である必要があるか」。2分間個人で考え、20分ほどで1人ずつ発表 → 考えを理由とともに3つにまとめる。試験官3人。
• 【適性検査】人の顔の写真からどのような感情が表れていると思うか近いものを選ぶ／文章で示された状況下で感じる感情にあてはまるものを選ぶ、といった検査

1. 特別支援・合理的配慮の質問が、確認できた範囲では全国と比べてかなり多め。集計したテーマの中でも多いほうです。静岡県は特別支援学校教員の採用見込数が90人程度あり、小学校・中学校にも「特別支援学校小学部（中学部）共通教員」という区分があることが背景にあると考えられます。校種を問わず、通常学級でどう特別支援の視点を持つかを準備してください。
2. 「働き方・同僚との関係」は、確認できた範囲では全国と比べて多め。同僚・上司との意見の相違、チーム学校、働きやすい職場——「1人で抱えない人か」を見られていると考えられます。
3. キャリア教育の質問が、確認できた範囲では全国と比べて多め。高校の出題（小論文のテーマを含む）を中心に、「予測困難な時代を生き抜く力」「10年後の自分」といった将来像を問う出題が目立ちます。
4. 追質問の連鎖は、確認できた範囲では全国と比べて少なめ。1つの質問を深く掘るより、幅広い質問を数多く聞く傾向があります。実録でも1人あたり12〜18問という報告があります。1問あたりの回答は短く、テンポよくを意識しておくとよいでしょう。
5. 「なぜ静岡県か」は多くの実録で出て、深掘りされる例が目立ちます。「他に同じことを掲げている自治体はなかったか」「静岡愛を語ってください」まで来ます。施策の暗記ではなく、自分の経験と結びつけた理由を。
6. ICTは「実践→やりたいこと→課題」の3点セット。2年連続、複数の受験者が報告しています。
7. 保護者対応・学級経営・いじめ・不登校は、確認できた範囲では全国平均より出題が少なめ。ただし「保護者が他の子の様子を教えてほしいと言ってきたら」のように具体的な場面で問われるため、油断は禁物です。