【教員採用試験】京都府の個人面接｜受験者4名の実録と5年間の出題傾向（一次・二次で2回＋教育実践力テスト）

この記事の根拠

• 令和9年度採用（2026年夏実施）の受験者報告2件を「令和9年度採用の報告」として追加収録
• 令和6・7年度採用（2023・2024年夏実施）の受験者4名・13件の実録を年度別・校種別に収録（すべて無料で読めます）
• 令和4年度〜8年度採用（2021〜2025年夏実施）の公刊過去問面接の設問を独自に集計——京都府に特有の出題の傾向が、確認できた範囲で全国との比較で分かります
• 試験内容・日程・実技・発表日は令和9年度採用の実施要項および教育委員会の公表資料と照合済み
• 執筆：金井志津乃（高校地歴の教員採用試験に新卒合格・高校教員として6年半勤務・教採スクール「教員の学校」運営・YouTubeチャンネル登録者1.7万人・大学講演・教採専門誌「教員養成セミナー」への執筆経験）

• どうして京都府ですか。／教師と京都府を志望した理由を教えてください。（複数の受験者に出題）
• 志望理由を教えてください。／志望動機を教えてください。（一次でも二次でも聞かれたという報告あり）
• 京都府を選んだきっかけと、住んでみての印象を教えてください。（他の地域から来られた方への質問）
• 他自治体から京都府に来た経緯について。（前の勤務先を離れた理由まで踏み込まれたという報告があります）
• 京都府全域で勤務可能ですか。／北部ではなくても勤務できますか。（勤務地の確認は複数の報告あり）
• 短所は何ですか。／今まで働いてきて自身が成長したと思う力は何ですか。
• 今までどんなスポーツをやってきましたか。／特技は、仕事でいかせていますか。（→追質問がたくさん来たという報告あり）
• 保有している資格を取った理由は何ですか。→ それを教員としてどう活かせますか。
• あなたを採用するメリットは何ですか。
• 養護教諭（その校種）の魅力は何ですか。→ その魅力を実現するうえで気をつけていることは何ですか。
• 講師経験で学んだことを教えてください。／指導する上で大事にしている事は何ですか。（→追質問）
• 勤務校はどのような学校ですか（在籍人数等）。／勤務校の課題はありますか。→ 課題に対しての具体的な取り組みは何ですか。

• 平成28年に制定された人権3法は、ヘイトスピーチ以外に何がありますか。（法律名を答えさせる知識問題）
• 京都府の人権について教えてください。
• 人権教育について、どのように取り組むか。（公刊データ・令和8年度採用）
• 性の多様性の指導内容は何ですか。→ 性の多様性を指導して、子どもや保護者、先生の反応はどうでしたか。（養護教諭・保健教育の深掘りから）

• 教職員のセクハラについてどう考えますか。（個人面接・集団面接の両方で複数回）
• セクハラについてどのように考えますか。（集団面接）
• 子どもから「直接相談したいからSNS交換しよう」と言われたらどうしますか。→ それで子どもは納得しましたか。
• 特定の児童生徒と距離の近い指導者がいたらどうしますか。（同僚の不適切な行為をどうするかを問う質問）
• 一対一で個別の指導が必要になった場合どうしますか。（密室化を避ける配慮を問う質問）

• いじめを未然に防ぐために、自分が取り組んでいることは何ですか。
• 子供に身につけさせたい力は何ですか。（集団面接）／子どもの課題、身につけさせたい力は何ですか。どのように身につけさせますか。→ 保健指導等でどのように行いますか。
• 最後に、子ども達にこれだけは付けて卒業させたい力は何ですか。
• 信頼される教師とはどのようなものですか。／教員（養護教諭）に必要な資質は何ですか。→ どういう場面で必要だと感じますか。→ 具体的にそれを子どもにどう繋げて成功しましたか。（追質問が続いた報告あり。全体は資料編）
• 教職員と連携する上で必要な力は何ですか。／学校での養護教諭の役割は何ですか。→ 具体的にどのようなことですか。
• 地域協働学習のメリット、デメリットを教えてください。（特別支援学校・地域連携の質問）
• 保護者との関わりで成功したと思うことは何ですか。／保護者と意見が合わなかった時の対応を教えてください。
• 保健体育で、週案を書く意義は何ですか。（教科の実務に踏み込む質問）
• 5つの力の中で大切な力は何だと思いますか。（報告では「5つの力」が何を指すかまでは確認できていません）

1. 単元は事前に知らされる（4〜5択から1つを選ぶ形式の報告あり）
2. A4サイズ1枚に授業計画を作成して持参（この紙自体は評価されない、と説明された報告あり）
3. 受験生4〜5人のグループで実施。1人が授業をするとき、他の受験生が児童生徒役として発言する（「積極的に授業に参加するように」と指示される）。
4. 導入から12分の授業を行う（過年度の報告）
5. 授業後、2分間で「授業のねらい・留意点・改善点・自己評価」を述べる（＝口頭試問）

• 【中学校・保健体育】武道／体つくり運動／人々を結びつけるスポーツ／感染症の予防／精神機能の発達と自己形成から1つを選び、導入12分の授業を行いなさい。（4人グループ。全員終了後、2分間でねらい・留意点・改善点・評価を述べる）
• 【中学校・理科】事前に知らされている単元（4択）から1つを選び、導入からの授業を行いなさい。授業後、授業のねらいと改善点、自身の授業の評価を述べなさい。（5人グループ・12分・A4の授業計画を持参）
• 【特別支援学校】導入12分。次の中から出題——終わりの会（小学部高学年）／歌唱指導（中学部）／作業学習「消臭剤作り」の初回の授業（中学部）／高等部の生活について（高等部1年生）／ビルクリーニング初回の授業（高等部）。
• 【特別支援学校】模擬授業についての口頭試問。

• 試験官は2名。そのうち1名が相手役（子ども役）を務める。
• 課題は各3分程度。課題を告げられたらすぐに開始し、タイマーが鳴った時点で終了。
• 会場には長机、パイプ椅子2脚、簡易のベンチ、救急箱が置かれていた
• 救急救命では人工呼吸は「したふり」でよいと指示があった

• 【場面指導】視力が低下し学習意欲が低下している小学校高学年児童が「先生〜勉強がわからなくてしんどい」と来室した。あなたはどう対応し、どのように指導しますか。（3分程度・その場面からスタート）
• 【救急救命】陸上部の子が部活動中に倒れた。AEDを用いて心肺蘇生法を行ってください。（3分程度）

• 「AEDを持って来てください」と頼むと「どこにありますか」と聞き返される設定になっていた
• 心肺蘇生法は、少し説明しながら代わってもらうよう伝えると、すんなり代わってもらえた
• AEDの機械がパッドを貼る前から「心電図を解析中です」と勝手に進んでしまい、パッドも使い古されて剥がれやすかったが、落ち着いてきちんと貼れた時点で「解析中なので離れてください」と伝えた
• 現場に着いた時点で再度「どういう状況ですか？」と聞いてみたが、課題以上の情報は伝えてもらえなかった（「聞かなくてもよかった」との振り返り）

令和6年度採用（2023年夏実施）の集団面接｜受験者報告

• 形式：面接官2人・受験者3人。当てられる順番は「初めは右から順、次はその隣の人から順」というように変わっていった。この形式の報告と、以下の2問の報告は別の受験者によるものです。
• セクハラについてどのように考えますか。
• 子供に身につけさせたい力は何ですか。

養護教諭｜第1次試験・個人面接

• 養護教諭の魅力は何ですか。／志望理由を教えてください。
• 教職員のセクハラについてどう考えますか。
• 子どもの課題、身につけさせたい力は何ですか。どのように身につけさせますか。→ 保健指導等でどのように行いますか。
• 短所は何ですか。／今まで働いてきて自身が成長したと思う力は何ですか。
• 保護者との関わりで成功したと思うことは何ですか。
• 保有資格を取った理由は何ですか。どう活かせますか。
• 教職員と連携する上で必要な力は何ですか。／5つの力の中で大切な力は何だと思いますか。
• 勤務校の在籍人数を教えてください。

養護教諭｜第2次試験（実践力テスト → 個人面接の順。面接官3人・1人5分の計15分程度）

• 実践力テストはどうでしたか。／志望動機を教えてください。
• 京都府を選んだきっかけと、住んでみての印象を教えてください。
• 養護教諭の魅力は何ですか。→ 全員と関わることができるのが魅力とのことですが、関わる上で気をつけていることは何ですか。
• 看護師、保健師の免許はありますか。／京都府全域で勤務可能ですか。
• 勤務校はどのような学校ですか（在籍人数等）。／勤務校の課題はありますか。→ 課題に対しての具体的な取り組みは何ですか。
• 子どもから直接相談したいからSNS交換しようと言われたらどうしますか。→ それで子どもは納得しましたか。
• あなたを採用するメリットは何ですか。／学校での養護教諭の役割は何ですか。→ 具体的にどのようなことですか。
• 信頼される教師とはどのようなものですか。
• 養護教諭に必要な資質は何ですか。→ どういう場面で必要だと感じますか。→ 具体的にそれを子どもにどう繋げて成功しましたか。→ 保健教育ではどうですか。→ 性の多様性の指導内容は何ですか。→ 性の多様性を指導して、子どもや保護者、先生の反応はどうですか。（初めの質問に追質問が5つ続いた）

養護教諭｜教育実践力テスト（場面指導・救急救命）

• 【場面指導】視力が低下し学習意欲が低下している小学校高学年児童に対しての対応と指導（3分程度）。「先生〜勉強がわからなくてしんどい」と来室した場面からスタート。
• 【救急救命】陸上部の子が部活動中に倒れた。AEDを用いて心肺蘇生法を行ってください（3分程度）。

特別支援学校｜個人面接

• 教師と京都府を志望した理由を教えてください。／北部ではなくても勤務できますか。
• 特定の児童生徒と距離の近い指導者がいたらどうしますか。／一対一で個別の指導が必要になった場合どうしますか。
• 講師経験で学んだことを教えてください。／指導する上で大事にしている事は何ですか。（→ 追質問）
• 地域協働学習のメリット、デメリットを教えてください。
• 特技は、仕事でいかせていますか。（→ 追質問がたくさん）
• 保護者と意見が合わなかった時の対応を教えてください。
• 最後に、子ども達にこれだけは付けて卒業させたい力は何ですか。

特別支援学校｜教育実践力テスト（模擬授業・口頭試問）

• 授業の導入12分。課題：終わりの会（小学部高学年）／歌唱指導（中学部）／作業学習「消臭剤作り」の初回の授業（中学部）／高等部の生活について（高等部1年生）／ビルクリーニング初回の授業（高等部）。
• 模擬授業についての口頭試問。

中学校・保健体育｜個人面接

• どうして京都府ですか。
• 今までどんなスポーツをやってきましたか。
• 他自治体から京都府に来た経緯について（前の勤務先を離れた理由まで踏み込まれた）。
• 平成28年に制定された人権3法は、ヘイトスピーチ以外に何がありますか。／京都府の人権について教えてください。
• 保健体育で、週案を書く意義は何ですか。
• いじめを未然に防ぐために、自分が取り組んでいることは何ですか。
• （受験者の感想）人権について、けっこう聞かれた記憶があります。

中学校・保健体育｜集団面接・模擬授業・実技

• 【集団面接】セクハラについてどのように考えますか。／子供に身につけさせたい力は何ですか。
• 【模擬授業】武道、体つくり運動、人々を結びつけるスポーツ、感染症の予防、精神機能の発達と自己形成から1つを選び、導入12分。4人グループ。全員終了後、2分間でねらい・留意点・改善点・評価を述べる。
• 【実技】マット、水泳、ハードル走は共通。サッカー・バレーボール・バスケから1つ選択。柔道・剣道・ダンスから1つ選択。

中学校・理科｜模擬授業・集団面接

• 【模擬授業】事前に知らされている単元（4択）から1つを選び、導入からの授業を行いなさい。授業後、授業のねらいと改善点、自身の授業の評価を述べなさい。
  形式：A4サイズ1枚に12分の導入からの授業計画を作成し持参（この紙は評価されない）。受験生5人グループで、1人が授業をする際は他の4人が生徒役となり発言する（積極的に授業に参加するよう指示）。授業後、2分間で授業のねらい・改善点・自己評価を述べる時間あり。
• 【集団面接】面接官2人・受験者3人。当てられる順番は、初めは右から順、次はその隣の人から順、というように変わっていった。

1. 面接は一次・二次の2回ある（免除の対象者を除く）。筆記が6月13日、一次面接が6月末〜7月頭。筆記の約2〜3週間後に面接本番という日程（令和9年度採用）なので、面接準備は5月ごろまでに進めておくと安心。
2. 人権は重要テーマのひとつ。「人権3法」のような法律名を問う知識問題が出た報告があります。京都府は総合計画で「人権を基盤とした教育」を掲げており、準備しておくと安心です。
3. いじめの出題は、確認できた範囲では全国と比べて多め。「未然防止のために自分が取り組んでいること」まで、自分の実践として語れるように。
4. 特別支援・合理的配慮が、確認できた範囲では全国と比べて多め。校種を問わず、通常の学級での支援の考え方を準備しておく。
5. 服務は「具体場面型」が多い。セクハラ・SNS・同僚の不適切な行為・一対一指導の密室化——「あなたならその場でどうするか」で聞かれる傾向があります。
6. 授業論・学級経営・保護者対応の質問は、確認できた範囲では少なめ。授業力は模擬授業で見るという設計の可能性があります。準備の重心を面接向けの授業論に置きすぎないほうが安心です。
7. 深掘りは「1つの話題を5回」掘られた例もある。公刊データ上、追質問の連鎖は確認できた範囲で全国と比べて少なめですが、実録では1つの質問から5段階掘られた例があります。想定問答は一問一答ではなく「深掘りツリー」で作ってください。